Nota Interaktif Matematik Tahun 3

1. TP1

   Menyatakan sebarang nombor hingga 10 000.

   Aktiviti: Berpasangan, murid mencabut kad nombor 1000 hingga 9999. Seorang membaca nombor dalam perkataan, rakan menyebut dan menunjuk angka yang sepadan. Mereka bertukar peranan selepas lima kad. Masa 10 minit.

   Evidens PBD: Pemerhatian bacaan lisan dan senarai semak sebutan nombor

   SP disasar: 1.1.1, 1.1.2 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menjelaskan nilai nombor hingga 10 000.

   Aktiviti: Murid menunjukkan kuantiti nombor 3 245 dengan blok ribu, ratus, puluh dan sa, kemudian menerangkan kepada rakan nilai setiap kumpulan blok. Berpasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Hasil kerja blok dan penerangan lisan murid

   SP disasar: 1.1.1, 1.1.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   • Menentukan nilai nombor dan menyusun nombor mengikut tertib. • Menganggar dan membundar sebarang nombor. • Melengkapkan rangkaian dan pola nombor.

   Aktiviti: Kumpulan menyusun kad nombor menaik dan menurun, membandingkan dua nombor dengan tanda lebih besar atau kecil, dan menganggar kuantiti objek dalam bekas. Guru memeriksa susunan. 15 minit.

   Evidens PBD: Susunan kad, jadual perbandingan dan rekod anggaran kumpulan

   SP disasar: 1.1.1, 1.1.2 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan nombor hingga 10 000.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah kutipan derma tiga kelas: 2 450, 2 405 dan 2 540 ringgit. Mereka menyusun nombor dan menentukan kelas paling banyak. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran masalah rutin dengan langkah kerja ditulis

   SP disasar: 1.1.1, 1.1.2 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan nombor hingga 10 000 dengan pelbagai strategi.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah bilangan pengunjung pameran empat hari dengan dua strategi: garis nombor dan jadual nilai tempat. Mereka menerangkan strategi yang lebih cepat. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Dua strategi pada lembaran dan penerangan lisan

   SP disasar: 1.1.1, 1.1.2 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan nombor hingga 10 000 secara kreatif dan inovatif.

   Aktiviti: Murid mereka cerita tentang jumlah penduduk empat kampung baharu, menyusun nombor dan membundarkannya untuk laporan, lalu membentangkan keputusan. Kumpulan, 20 minit.

   Evidens PBD: Rubrik tiga aras bagi cerita dan pembentangan

   SP disasar: 1.1.1, 1.1.2 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Menyatakan sebarang nombor hingga 10 000.

   Aktiviti: Guru sebut nombor seperti lapan ribu tiga ratus empat puluh lima. Murid memadankan kad perkataan dengan kad angka pada papan putih mini. Berpasangan, 10 minit.

   Evidens PBD: Susunan kad padanan dan senarai semak guru

   SP disasar: 1.2.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menjelaskan nilai nombor hingga 10 000.

   Aktiviti: Murid menulis lapan nombor yang disebut guru dalam angka dan perkataan pada buku, kemudian menukar buku dengan rakan untuk menyemak ejaan. Berpasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Buku latihan penulisan angka dan perkataan

   SP disasar: 1.2.1 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   • Menentukan nilai nombor dan menyusun nombor mengikut tertib. • Menganggar dan membundar sebarang nombor. • Melengkapkan rangkaian dan pola nombor.

   Aktiviti: Murid menulis nombor daripada data sekolah dalam angka dan perkataan, menyemak ejaan dengan senarai kata nombor dan membundarkan nombor itu ke ribu terdekat. Kumpulan, 15 minit.

   Evidens PBD: Senarai ejaan perkataan nombor dan nombor dibundarkan

   SP disasar: 1.2.1 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan nombor hingga 10 000.

   Aktiviti: Murid menulis nombor pada cek hadiah berjumlah RM4 506 dalam angka dan perkataan, lalu menyusun tiga cek itu menaik. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran kerja cek hadiah dan susunan nombor

   SP disasar: 1.2.1 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan nombor hingga 10 000 dengan pelbagai strategi.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah menulis jumlah tiket konsert dalam angka dan perkataan melalui dua cara, jadual nilai tempat dan blok. Mereka membandingkan ketepatan. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Dua kaedah penulisan dan penerangan lisan

   SP disasar: 1.2.1 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan nombor hingga 10 000 secara kreatif dan inovatif.

   Aktiviti: Murid mereka papan tanda pesta jualan yang memaparkan bilangan dan harga dalam angka dan perkataan, lalu menerangkan kenapa ejaan perlu tepat. Kumpulan, 20 minit.

   Evidens PBD: Rubrik papan tanda dan penerangan lisan

   SP disasar: 1.2.1 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Menyatakan sebarang nombor hingga 10 000.

   Aktiviti: Seluruh kelas membilang seribu-seribu dari 1 000 hingga 9 000 dan sepuluh-sepuluh dari 340 hingga 400 sambil menepuk tangan. Guru berhenti di nombor rawak dan murid menyebut nombor seterusnya. 10 minit.

   Evidens PBD: Pemerhatian bilangan lisan serentak dan jawapan individu

   SP disasar: 1.3.1, 1.3.2 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menjelaskan nilai nombor hingga 10 000.

   Aktiviti: Murid menyusun kad rangkaian nombor menaik dan menurun dengan sela 100, dan melengkapkan kad yang hilang. Berpasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Susunan kad rangkaian dan lembaran lengkap

   SP disasar: 1.3.1, 1.3.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   • Menentukan nilai nombor dan menyusun nombor mengikut tertib. • Menganggar dan membundar sebarang nombor. • Melengkapkan rangkaian dan pola nombor.

   Aktiviti: Kumpulan melengkapkan rangkaian nombor bersela 10, 100 dan 1 000 secara menaik dan menurun pada pita kertas. Mereka menukar pita untuk disemak. 15 minit.

   Evidens PBD: Pita rangkaian dan senarai semak rakan

   SP disasar: 1.3.1, 1.3.2 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan nombor hingga 10 000.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah: jumlah simpanan bertambah RM100 setiap bulan bermula RM2 300. Mereka melengkapkan rangkaian lima bulan dan menyatakan jumlah akhir. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran masalah rangkaian nombor yang disemak guru

   SP disasar: 1.3.1, 1.3.2 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan nombor hingga 10 000 dengan pelbagai strategi.

   Aktiviti: Murid mencipta dua rangkaian nombor berbeza sela dengan satu nombor hilang, kemudian rakan menyelesaikan dan menerangkan pola yang digunakan. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Rangkaian ciptaan murid dan penerangan pola

   SP disasar: 1.3.1, 1.3.2 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan nombor hingga 10 000 secara kreatif dan inovatif.

   Aktiviti: Murid mereka permainan papan nombor 1 000 hingga 5 000 dengan peraturan lompat sela tertentu, menguji kumpulan lain dan menjustifikasi peraturan. Kumpulan, 20 minit.

   Evidens PBD: Rubrik papan permainan dan peraturan

   SP disasar: 1.3.1, 1.3.2 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Menyatakan sebarang nombor hingga 10 000.

   Aktiviti: Murid menggunakan abakus 4:1 dan kad digit untuk menunjukkan nombor 5 238 dan menyebut nilai tempat setiap digit. Berpasangan, 10 minit.

   Evidens PBD: Pemerhatian penggunaan abakus dan jawapan lisan

   SP disasar: 1.4.1, 1.4.2 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menjelaskan nilai nombor hingga 10 000.

   Aktiviti: Murid mencerakin 6 407 menjadi 6 000 + 400 + 7 dengan kad ribu, ratus, puluh dan sa, dan menulis hasil dalam buku. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Buku latihan cerakin nombor yang disemak guru

   SP disasar: 1.4.1, 1.4.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   • Menentukan nilai nombor dan menyusun nombor mengikut tertib. • Menganggar dan membundar sebarang nombor. • Melengkapkan rangkaian dan pola nombor.

   Aktiviti: Murid menentukan nilai digit 5 dalam 5 205, 2 505 dan 2 550, menjelaskan kenapa nilai berbeza, dan melengkapkan jadual nilai tempat. Kumpulan, 15 minit.

   Evidens PBD: Jadual nilai tempat dan nilai digit lengkap

   SP disasar: 1.4.1, 1.4.2 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan nombor hingga 10 000.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah: nombor pin mempunyai digit ratus 4 dan nilai digit puluh 30. Mereka menentukan nombor itu daripada petunjuk lain yang diberi. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran masalah nilai tempat dengan langkah kerja

   SP disasar: 1.4.1, 1.4.2 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan nombor hingga 10 000 dengan pelbagai strategi.

   Aktiviti: Murid menyusun empat digit berbeza untuk membentuk nombor terbesar dan terkecil, menerangkan strategi memilih digit dan menyemak dengan rakan. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Senarai nombor dibentuk dan penerangan strategi

   SP disasar: 1.4.1, 1.4.2 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan nombor hingga 10 000 secara kreatif dan inovatif.

   Aktiviti: Murid mencipta teka-teki nombor empat digit dengan petunjuk nilai digit, menguji kumpulan lain dan menyemak jawapan mereka. Kumpulan, 20 minit.

   Evidens PBD: Rubrik teka-teki dan ketepatan petunjuk

   SP disasar: 1.4.1, 1.4.2 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Menyatakan sebarang nombor hingga 10 000.

   Aktiviti: Guru tunjuk balang berisi kira-kira 100 manik selama beberapa saat. Murid menggunakan frasa lebih kurang, kurang daripada atau lebih daripada untuk menyatakan anggaran. Seluruh kelas, 10 minit.

   Evidens PBD: Pemerhatian jawapan anggaran lisan dalam senarai semak guru

   SP disasar: 1.5.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menjelaskan nilai nombor hingga 10 000.

   Aktiviti: Murid mengira 10 manik sebagai set rujukan, lalu menganggar bilangan manik dalam bekas lain menggunakan set itu. Mereka menulis anggaran pada kad. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Kad anggaran dan senarai semak guru

   SP disasar: 1.5.1 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   • Menentukan nilai nombor dan menyusun nombor mengikut tertib. • Menganggar dan membundar sebarang nombor. • Melengkapkan rangkaian dan pola nombor.

   Aktiviti: Kumpulan menganggar bilangan objek dalam tiga bekas berbeza dengan set rujukan, mengira bilangan sebenar dan menentukan frasa anggaran yang paling sesuai. 15 minit.

   Evidens PBD: Jadual anggaran lawan bilangan sebenar

   SP disasar: 1.5.1 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan nombor hingga 10 000.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah: dewan ada 25 baris kerusi, setiap baris kira-kira 40. Mereka menganggar jumlah kerusi dan menulis frasa anggaran. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran masalah anggaran rutin yang disemak guru

   SP disasar: 1.5.1 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan nombor hingga 10 000 dengan pelbagai strategi.

   Aktiviti: Murid menganggar bilangan murid di perhimpunan dengan dua strategi berbeza, contohnya kira satu barisan atau satu blok. Mereka membanding ketepatan. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Rekod dua strategi dan perbandingan ketepatan

   SP disasar: 1.5.1 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan nombor hingga 10 000 secara kreatif dan inovatif.

   Aktiviti: Murid mereka pertandingan anggaran untuk hari keluarga, menyediakan hadiah dan peraturan adil, lalu mengendalikannya dan menjustifikasi pemenang. Kumpulan, 20 minit.

   Evidens PBD: Rubrik peraturan pertandingan dan pemerhatian

   SP disasar: 1.5.1 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Menyatakan sebarang nombor hingga 10 000.

   Aktiviti: Murid menandakan nombor pada garis nombor 0 hingga 10 000 dan menunjuk ribu terdekat bagi 4 362 dengan penanda. Berpasangan, 10 minit.

   Evidens PBD: Pemerhatian garis nombor dan jawapan lisan

   SP disasar: 1.6.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menjelaskan nilai nombor hingga 10 000.

   Aktiviti: Murid membundarkan enam nombor 4 digit kepada ribu terdekat dan menulis sebab berdasarkan digit ratus. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran kerja membundar yang disemak guru

   SP disasar: 1.6.1 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   • Menentukan nilai nombor dan menyusun nombor mengikut tertib. • Menganggar dan membundar sebarang nombor. • Melengkapkan rangkaian dan pola nombor.

   Aktiviti: Kumpulan membundarkan nombor, menganggar jumlah dua nombor dengan nombor dibundar dan membandingkan anggaran dengan jawapan sebenar. 15 minit.

   Evidens PBD: Jadual nombor asal, dibundar dan jumlah

   SP disasar: 1.6.1 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan nombor hingga 10 000.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah: sebuah stesen minyak menjual 6 480 liter petrol. Mereka membundarkan jumlah untuk laporan dan menyatakan beza daripada nilai sebenar. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran masalah membundar yang disemak guru

   SP disasar: 1.6.1 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan nombor hingga 10 000 dengan pelbagai strategi.

   Aktiviti: Murid menerangkan kenapa 4 500 dibundarkan ke 5 000, dan memilih kaedah paling sesuai antara garis nombor dan peraturan digit ratus. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Penerangan lisan dan rekod strategi

   SP disasar: 1.6.1 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan nombor hingga 10 000 secara kreatif dan inovatif.

   Aktiviti: Murid mereka laporan akhbar sekolah dengan angka dibundar dan angka sebenar, lalu menjustifikasi pilihan penggunaan mereka. Kumpulan, 20 minit.

   Evidens PBD: Rubrik laporan dan justifikasi berdasarkan skala tiga aras

   SP disasar: 1.6.1 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Menyatakan sebarang nombor hingga 10 000.

   Aktiviti: Guru tunjuk kad pola 2 300, 2 400, 2 500. Murid menyebut sela pola dan melompat pada garis nombor lantai. Seluruh kelas, 10 minit.

   Evidens PBD: Pemerhatian sebutan sela pola dalam senarai semak guru

   SP disasar: 1.7.1, 1.7.2 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menjelaskan nilai nombor hingga 10 000.

   Aktiviti: Murid menyusun kad pola nombor bersela 1, 10, 100 dan 1 000, naik dan turun, dan melengkapkan nombor yang hilang. Berpasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Susunan kad pola dan lembaran kerja

   SP disasar: 1.7.1, 1.7.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   • Menentukan nilai nombor dan menyusun nombor mengikut tertib. • Menganggar dan membundar sebarang nombor. • Melengkapkan rangkaian dan pola nombor.

   Aktiviti: Murid mengenal pasti pola pada jadual 100 dan jadual 1 000 serta menulis peraturan pola dalam ayat mudah. Kumpulan, 15 minit.

   Evidens PBD: Jadual berwarna dan ayat peraturan pola

   SP disasar: 1.7.1, 1.7.2 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan nombor hingga 10 000.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah: tabung Aisyah bertambah RM50 sebulan bermula RM1 200. Dia melengkapkan pola jumlah selama lima bulan. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran masalah pola nombor yang disemak guru

   SP disasar: 1.7.1, 1.7.2 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan nombor hingga 10 000 dengan pelbagai strategi.

   Aktiviti: Murid mencari kesilapan dalam pola yang diberi, membetulkan dan menerangkan pola sebenar dengan dua cara. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Pola dibetulkan dan penerangan lisan

   SP disasar: 1.7.1, 1.7.2 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan nombor hingga 10 000 secara kreatif dan inovatif.

   Aktiviti: Murid mencipta pola nombor tersendiri daripada corak ubin lantai, lalu memberi teka-teki pola kepada kumpulan lain. Kumpulan, 20 minit.

   Evidens PBD: Rubrik pola dicipta dan ketepatan teka-teki

   SP disasar: 1.7.1, 1.7.2 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Menyatakan sebarang nombor hingga 10 000.

   Aktiviti: Guru bacakan cerita pendek tentang bilangan buku perpustakaan; murid menunjukkan kad nombor yang disebut dan menyebutnya dengan kuat. Berpasangan, 10 minit.

   Evidens PBD: Pemerhatian padanan kad nombor dalam senarai semak guru

   SP disasar: 1.8.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menjelaskan nilai nombor hingga 10 000.

   Aktiviti: Murid membaca masalah, menyusun nombor dalam masalah dari kecil ke besar dan menerangkan nilai tempat digit penting. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran susunan nombor dalam masalah

   SP disasar: 1.8.1 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   • Menentukan nilai nombor dan menyusun nombor mengikut tertib. • Menganggar dan membundar sebarang nombor. • Melengkapkan rangkaian dan pola nombor.

   Aktiviti: Murid menganggar jawapan, membundarkan nombor dalam masalah dan melengkapkan rangkaian yang berkaitan. Kumpulan, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran anggaran dan rangkaian nombor

   SP disasar: 1.8.1 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan nombor hingga 10 000.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah: 4 kotak berisi 1 000 klip dan 250 klip lagi. Mereka menulis langkah dan jawapan. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Langkah penyelesaian pada lembaran yang disemak guru

   SP disasar: 1.8.1 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan nombor hingga 10 000 dengan pelbagai strategi.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah yang sama dengan lukisan blok dan garis nombor, kemudian menerangkan kelebihan setiap strategi. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Dua strategi dan penerangan lisan

   SP disasar: 1.8.1 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan nombor hingga 10 000 secara kreatif dan inovatif.

   Aktiviti: Murid mereka masalah baharu tentang bilangan peserta kejohanan sukan sekolah, menyelesaikannya dan menukar masalah dengan kumpulan lain. Kumpulan, 20 minit.

   Evidens PBD: Rubrik masalah dicipta dan penyelesaian

   SP disasar: 1.8.1 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Membaca ayat matematik yang melibatkan operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak.

   Aktiviti: Murid membaca ayat matematik 2 345 + 1 678 dengan kuat dan menyebut istilah tambah dan hasil tambah. Berpasangan, 10 minit.

   Evidens PBD: Pemerhatian sebutan ayat matematik dalam senarai semak guru

   SP disasar: 2.1.1, 2.1.2 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menerangkan prosedur bagi operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak.

   Aktiviti: Murid menerangkan prosedur menambah 3 456 + 2 789 dengan blok nilai tempat, menyusun nombor dalam bentuk lazim dan menyatakan langkah mengumpul semula. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Penerangan lisan dan lembaran bentuk lazim

   SP disasar: 2.1.1, 2.1.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Menentukan kewajaran jawapan dan menyelesaikan ayat matematik yang melibatkan operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan 1 245 + 3 408 + 2 316, kemudian menyemak jawapan dengan anggaran dibundarkan untuk menentukan kewajarannya. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran jawapan dan semakan kewajaran

   SP disasar: 2.1.1, 2.1.2 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah: koleksi setem Hana 2 345 keping dan Rina 1 678 keping. Mereka menulis ayat matematik dan jawapan. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran masalah tambah rutin yang disemak guru

   SP disasar: 2.1.1, 2.1.2 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak dengan pelbagai strategi.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah tambah dengan dua strategi, bentuk lazim dan pecah nombor, kemudian membanding. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Dua kaedah pada lembaran dan penerangan

   SP disasar: 2.1.1, 2.1.2 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak secara kreatif dan inovatif.

   Aktiviti: Murid mereka masalah tambah tiga nombor untuk perayaan sekolah, menyelesaikannya dan menukar dengan rakan untuk disemak. Kumpulan, 20 minit.

   Evidens PBD: Rubrik masalah dicipta dan semakan rakan

   SP disasar: 2.1.1, 2.1.2 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Membaca ayat matematik yang melibatkan operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak.

   Aktiviti: Murid membaca ayat matematik 5 320 − 1 785 dan menyebut istilah tolak, baki dan beza. Berpasangan, 10 minit.

   Evidens PBD: Pemerhatian sebutan ayat tolak dalam senarai semak guru

   SP disasar: 2.2.1, 2.2.2 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menerangkan prosedur bagi operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak.

   Aktiviti: Murid menerangkan prosedur menolak 5 320 − 1 785 dengan blok nilai tempat dan menulis langkah susun lazim termasuk pinjam. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Penerangan lisan dan lembaran lazim

   SP disasar: 2.2.1, 2.2.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Menentukan kewajaran jawapan dan menyelesaikan ayat matematik yang melibatkan operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan 9 000 − 2 500 − 1 250 dan menyemak jawapan dengan menambah semula untuk menentukan kewajaran. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran dan semakan tambah lawan tolak

   SP disasar: 2.2.1, 2.2.2 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah: kedai ada 4 500 buku dan 1 750 terjual. Mereka menulis ayat matematik dan baki. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran masalah tolak rutin yang disemak guru

   SP disasar: 2.2.1, 2.2.2 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak dengan pelbagai strategi.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah tolak dengan garis nombor dan bentuk lazim, serta menerangkan cara menyemak jawapan. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Dua strategi pada lembaran dan penerangan

   SP disasar: 2.2.1, 2.2.2 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak secara kreatif dan inovatif.

   Aktiviti: Murid mereka masalah tolak tentang tabung kelas, menyelesaikan dan menukar dengan kumpulan lain untuk disemak. Kumpulan, 20 minit.

   Evidens PBD: Rubrik masalah dicipta dan semakan

   SP disasar: 2.2.1, 2.2.2 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Membaca ayat matematik yang melibatkan operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak.

   Aktiviti: Murid menyebut ayat darab dengan sifir 2 hingga 9 dan darab 10, 100 dan 1 000 menggunakan kad. Berpasangan, 10 minit.

   Evidens PBD: Pemerhatian sebutan fakta darab lisan

   SP disasar: 2.3.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menerangkan prosedur bagi operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak.

   Aktiviti: Murid menerangkan prosedur mendarab 1 234 × 3 dengan blok nilai tempat dan menulis langkah dalam bentuk lazim. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Penerangan lisan dan lembaran bentuk lazim

   SP disasar: 2.3.1 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Menentukan kewajaran jawapan dan menyelesaikan ayat matematik yang melibatkan operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan senarai darab dengan nombor satu digit dan 10, 100, 1 000, kemudian menilai kewajaran dengan anggaran. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran jawapan dan semakan kewajaran

   SP disasar: 2.3.1 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah: setiap kotak ada 150 biskut dan terdapat 6 kotak. Mereka menulis ayat darab dan jawapan. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran masalah darab rutin yang disemak guru

   SP disasar: 2.3.1 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak dengan pelbagai strategi.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah darab dengan lukisan kumpulan dan pecah nombor, kemudian membandingkan strategi. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Dua strategi dan penerangan murid dalam buku latihan

   SP disasar: 2.3.1 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak secara kreatif dan inovatif.

   Aktiviti: Murid mereka masalah darab di kantin menggunakan susunan meja dan kerusi, menyelesaikan dan menukar dengan rakan. Kumpulan, 20 minit.

   Evidens PBD: Rubrik masalah dicipta dan semakan rakan

   SP disasar: 2.3.1 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Membaca ayat matematik yang melibatkan operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak.

   Aktiviti: Murid mengagih 60 objek sama banyak kepada 6 kumpulan dan menyebut ayat bahagi 60 ÷ 6. Berpasangan, 10 minit.

   Evidens PBD: Pemerhatian pengagihan dan sebutan ayat

   SP disasar: 2.4.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menerangkan prosedur bagi operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak.

   Aktiviti: Murid menerangkan prosedur membahagi 3 648 ÷ 4 dengan blok nilai tempat dan menulis langkah bahagi panjang. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Penerangan lisan dan lembaran bahagi

   SP disasar: 2.4.1 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Menentukan kewajaran jawapan dan menyelesaikan ayat matematik yang melibatkan operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan senarai bahagi dengan nombor satu digit, 10, 100 dan 1 000, dan menyemak dengan darab lawan bahagi. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran dan semakan darab lawan bahagi

   SP disasar: 2.4.1 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah: 2 400 buku diagih sama banyak kepada 8 sekolah. Mereka tulis ayat bahagi dan jawapan. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran masalah bahagi rutin yang disemak guru

   SP disasar: 2.4.1 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak dengan pelbagai strategi.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah bahagi dengan agihan objek dan tolak berulang, serta membandingkan strategi. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Dua strategi pada lembaran murid dalam buku latihan

   SP disasar: 2.4.1 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak secara kreatif dan inovatif.

   Aktiviti: Murid mereka masalah bahagi tentang pembahagian hadiah, menyelesaikan dan menjustifikasi agihan adil. Kumpulan, 20 minit.

   Evidens PBD: Rubrik masalah dicipta dan justifikasi

   SP disasar: 2.4.1 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Membaca ayat matematik yang melibatkan operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak.

   Aktiviti: Murid membaca ayat matematik bergabung 5 000 + 2 000 − 1 500 dengan kuat dan menyebut urutan pengiraan. Berpasangan, 10 minit.

   Evidens PBD: Pemerhatian sebutan ayat bergabung dalam senarai semak guru

   SP disasar: 2.5.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menerangkan prosedur bagi operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak.

   Aktiviti: Murid menerangkan prosedur menyelesaikan 4 500 − 1 200 + 800 dari kiri ke kanan dengan kad langkah. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Penerangan lisan dan kad langkah

   SP disasar: 2.5.1 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Menentukan kewajaran jawapan dan menyelesaikan ayat matematik yang melibatkan operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan lima ayat bergabung tambah dan tolak, kemudian menyemak kewajaran dengan anggaran. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran lima soalan dan semakan

   SP disasar: 2.5.1 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah: kedai ada 3 500 gula-gula, ditambah 1 200 dan 800 terjual. Mereka menulis ayat bergabung dan jawapan. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran masalah operasi bergabung yang disemak guru

   SP disasar: 2.5.1 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak dengan pelbagai strategi.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah dua langkah dengan dua strategi, ayat bergabung dan dua ayat berasingan. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Dua strategi dan penerangan murid dalam buku latihan

   SP disasar: 2.5.1 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak secara kreatif dan inovatif.

   Aktiviti: Murid mereka masalah baharu tentang inventori kantin melibatkan tambah dan tolak, menyelesaikan dan menukar dengan kumpulan lain. Kumpulan, 20 minit.

   Evidens PBD: Rubrik masalah dicipta dan penyelesaian

   SP disasar: 2.5.1 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Membaca ayat matematik yang melibatkan operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak.

   Aktiviti: Murid mengenal kotak kosong sebagai anu dalam ayat 5 + ? = 12 menggunakan kad dan menyebut nilai yang hilang. Berpasangan, 10 minit.

   Evidens PBD: Pemerhatian padanan anu dan nilai

   SP disasar: 2.6.1, 2.6.2 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menerangkan prosedur bagi operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak.

   Aktiviti: Murid menerangkan maksud anu dalam ayat matematik dan menulis ayat 8 × ? = 40 dari cerita pendek yang diberi. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Penerangan lisan dan ayat ditulis

   SP disasar: 2.6.1, 2.6.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Menentukan kewajaran jawapan dan menyelesaikan ayat matematik yang melibatkan operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak.

   Aktiviti: Murid mewakilkan situasi harian dengan ayat matematik satu anu dan menentukan nilai anu, kemudian menyemak kewajaran. Kumpulan, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran ayat matematik dengan anu

   SP disasar: 2.6.1, 2.6.2 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah: Ali ada beberapa guli, dapat 15 lagi, kini 40. Mereka tulis ayat dengan anu dan nilainya. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran masalah anu rutin yang disemak guru

   SP disasar: 2.6.1, 2.6.2 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak dengan pelbagai strategi.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah anu dengan lukisan bar dan operasi songsang, kemudian menerangkan strategi. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Dua strategi dan penerangan murid dalam buku latihan

   SP disasar: 2.6.1, 2.6.2 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak secara kreatif dan inovatif.

   Aktiviti: Murid mereka masalah harian dengan anu bagi operasi berlainan, menyelesaikan dan menukar dengan kumpulan lain. Kumpulan, 20 minit.

   Evidens PBD: Rubrik masalah dicipta dan penyelesaian

   SP disasar: 2.6.1, 2.6.2 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Membaca ayat matematik yang melibatkan operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak.

   Aktiviti: Murid membaca ayat matematik 3 × 40 = 120 dan menyebut ayat mudah yang menggambarkannya. Berpasangan, 10 minit.

   Evidens PBD: Pemerhatian bacaan ayat matematik dalam senarai semak guru

   SP disasar: 2.7.1, 2.7.2, 2.7.3 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menerangkan prosedur bagi operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak.

   Aktiviti: Murid mereka cerita berdasarkan ayat 2 500 − 800 dan menerangkan prosedur penyelesaian. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Cerita murid dan penerangan prosedur

   SP disasar: 2.7.1, 2.7.2, 2.7.3 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Menentukan kewajaran jawapan dan menyelesaikan ayat matematik yang melibatkan operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan empat masalah campuran operasi dan menentukan kewajaran jawapan dengan anggaran. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran empat masalah dan semakan

   SP disasar: 2.7.1, 2.7.2, 2.7.3 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah: 5 bas membawa 120 murid setiap bas dan 80 murid menunggu. Mereka menulis ayat matematik dan jawapan. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran masalah rutin operasi yang disemak guru

   SP disasar: 2.7.1, 2.7.2, 2.7.3 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak dengan pelbagai strategi.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah dua langkah dengan dua strategi, lukisan dan ayat bergabung. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Dua strategi dan penerangan murid dalam buku latihan

   SP disasar: 2.7.1, 2.7.2, 2.7.3 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak secara kreatif dan inovatif.

   Aktiviti: Murid mereka masalah baharu tentang acara sukan sekolah melibatkan tiga operasi, menyelesaikan dan menukar dengan kumpulan lain. Kumpulan, 20 minit.

   Evidens PBD: Rubrik masalah dicipta dan penyelesaian

   SP disasar: 2.7.1, 2.7.2, 2.7.3 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Menyatakan pecahan wajar, pecahan tak wajar, nombor bercampur, perpuluhan dan peratus.

   Aktiviti: Murid menyebut pecahan wajar daripada kumpulan objek, contohnya 3 daripada 5 pensel berwarna merah ialah 3/5. Berpasangan, 10 minit.

   Evidens PBD: Pemerhatian penamaan pecahan lisan dalam senarai semak guru

   SP disasar: 3.1.1, 3.1.2, 3.1.3, 3.1.4, 3.1.5, 3.1.6, 3.1.7 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menerangkan pecahan wajar, pecahan tak wajar, nombor bercampur, perpuluhan dan peratus.

   Aktiviti: Murid menerangkan pecahan setara 1/2 = 2/4 dengan jalur kertas dan menukar pecahan kepada bentuk termudah. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Jalur kertas dan penerangan lisan

   SP disasar: 3.1.1, 3.1.2, 3.1.3, 3.1.4, 3.1.5, 3.1.6, 3.1.7 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   • Membandingkan nilai dua perpuluhan. • Menambah dan menolak pecahan wajar. • Menambah dan menolak perpuluhan. • Menentukan kewajaran jawapan bagi operasi tambah dan tolak melibatkan pecahan dan nombor perpuluhan.

   Aktiviti: Murid menambah dan menolak pecahan wajar sepenyebut dengan jalur, membuat penukaran pecahan setara dan menyemak kewajaran jawapan. Kumpulan, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran tambah dan tolak pecahan dengan semakan

   SP disasar: 3.1.1, 3.1.2, 3.1.3, 3.1.4, 3.1.5, 3.1.6, 3.1.7 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menyelesaikan masalah rutin melibatkan pecahan, perpuluhan dan peratus.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah: pizza dibahagi 8 sama, Amir makan 3/8 dan Aina 2/8. Mereka tentukan pecahan dimakan dan baki. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran masalah pecahan yang disemak guru

   SP disasar: 3.1.1, 3.1.2, 3.1.3, 3.1.4, 3.1.5, 3.1.6, 3.1.7 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menyelesaikan masalah rutin melibatkan pecahan, perpuluhan dan peratus dengan pelbagai strategi.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah pecahan dengan jalur dan garis nombor, kemudian menjelaskan strategi lebih jelas. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Dua strategi dan penerangan murid dalam buku latihan

   SP disasar: 3.1.1, 3.1.2, 3.1.3, 3.1.4, 3.1.5, 3.1.6, 3.1.7 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Menyelesaikan masalah bukan rutin melibatkan pecahan, perpuluhan dan peratus secara kreatif dan inovatif.

   Aktiviti: Murid mereka resipi kek yang menggunakan pecahan bahan berbeza, kemudian menjustifikasi bahan paling banyak. Kumpulan, 20 minit.

   Evidens PBD: Rubrik resipi dan justifikasi berdasarkan skala tiga aras

   SP disasar: 3.1.1, 3.1.2, 3.1.3, 3.1.4, 3.1.5, 3.1.6, 3.1.7 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Menyatakan pecahan wajar, pecahan tak wajar, nombor bercampur, perpuluhan dan peratus.

   Aktiviti: Murid menyebut perpuluhan 0.01 hingga 0.99 dengan kad dan menunjuk pada petak seratus. Berpasangan, 10 minit.

   Evidens PBD: Pemerhatian sebutan perpuluhan dalam senarai semak guru

   SP disasar: 3.2.1, 3.2.2, 3.2.3, 3.2.4, 3.2.5 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menerangkan pecahan wajar, pecahan tak wajar, nombor bercampur, perpuluhan dan peratus.

   Aktiviti: Murid mewakilkan perpuluhan 0.35 dengan petak seratus dan menulis perpuluhan bagi petak berwarna. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran petak seratus yang disemak guru

   SP disasar: 3.2.1, 3.2.2, 3.2.3, 3.2.4, 3.2.5 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   • Membandingkan nilai dua perpuluhan. • Menambah dan menolak pecahan wajar. • Menambah dan menolak perpuluhan. • Menentukan kewajaran jawapan bagi operasi tambah dan tolak melibatkan pecahan dan nombor perpuluhan.

   Aktiviti: Murid membandingkan 0.35 dan 0.53 dengan petak seratus dan garis nombor, serta menambah dan menolak dua perpuluhan. Kumpulan, 15 minit.

   Evidens PBD: Jadual perbandingan dan lembaran operasi

   SP disasar: 3.2.1, 3.2.2, 3.2.3, 3.2.4, 3.2.5 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menyelesaikan masalah rutin melibatkan pecahan, perpuluhan dan peratus.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah: botol 0.45 L air dan 0.25 L air lagi dituang. Mereka tentukan jumlah. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran masalah perpuluhan yang disemak guru

   SP disasar: 3.2.1, 3.2.2, 3.2.3, 3.2.4, 3.2.5 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menyelesaikan masalah rutin melibatkan pecahan, perpuluhan dan peratus dengan pelbagai strategi.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah dengan dua cara: petak seratus dan garis nombor, dan menerangkan persamaan. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Dua strategi dan penerangan murid dalam buku latihan

   SP disasar: 3.2.1, 3.2.2, 3.2.3, 3.2.4, 3.2.5 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Menyelesaikan masalah bukan rutin melibatkan pecahan, perpuluhan dan peratus secara kreatif dan inovatif.

   Aktiviti: Murid mereka cerita tentang jus oren dalam botol dengan perpuluhan, dan menjustifikasi pembahagian adil. Kumpulan, 20 minit.

   Evidens PBD: Rubrik cerita perpuluhan dan justifikasi

   SP disasar: 3.2.1, 3.2.2, 3.2.3, 3.2.4, 3.2.5 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Menyatakan pecahan wajar, pecahan tak wajar, nombor bercampur, perpuluhan dan peratus.

   Aktiviti: Murid menyebut peratus 1% hingga 100% dan memadankan simbol peratus pada kad. Berpasangan, 10 minit.

   Evidens PBD: Pemerhatian padanan kad peratus dalam senarai semak guru

   SP disasar: 3.3.1, 3.3.2, 3.3.3, 3.3.4 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menerangkan pecahan wajar, pecahan tak wajar, nombor bercampur, perpuluhan dan peratus.

   Aktiviti: Murid mewarnakan petak seratus mengikut peratus diberi dan menulis peratus bagi bahagian berwarna. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran petak seratus dan peratus

   SP disasar: 3.3.1, 3.3.2, 3.3.3, 3.3.4 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   • Membandingkan nilai dua perpuluhan. • Menambah dan menolak pecahan wajar. • Menambah dan menolak perpuluhan. • Menentukan kewajaran jawapan bagi operasi tambah dan tolak melibatkan pecahan dan nombor perpuluhan.

   Aktiviti: Murid membandingkan peratus pada dua petak seratus dan menyatakan yang lebih besar dengan alasan. Kumpulan, 15 minit.

   Evidens PBD: Jadual perbandingan peratus yang disemak guru

   SP disasar: 3.3.1, 3.3.2, 3.3.3, 3.3.4 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menyelesaikan masalah rutin melibatkan pecahan, perpuluhan dan peratus.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah: 35 daripada 100 murid memakai topi. Mereka menulis peratus murid memakai topi. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran masalah peratus rutin yang disemak guru

   SP disasar: 3.3.1, 3.3.2, 3.3.3, 3.3.4 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menyelesaikan masalah rutin melibatkan pecahan, perpuluhan dan peratus dengan pelbagai strategi.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah peratus dengan petak seratus dan jadual, menerangkan pilihan. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Dua strategi dan penerangan murid dalam buku latihan

   SP disasar: 3.3.1, 3.3.2, 3.3.3, 3.3.4 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Menyelesaikan masalah bukan rutin melibatkan pecahan, perpuluhan dan peratus secara kreatif dan inovatif.

   Aktiviti: Murid mereka papan skor permainan dengan markah peratus, lalu menentukan pemenang dan menjustifikasi. Kumpulan, 20 minit.

   Evidens PBD: Rubrik papan skor dan justifikasi

   SP disasar: 3.3.1, 3.3.2, 3.3.3, 3.3.4 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Menyatakan pecahan wajar, pecahan tak wajar, nombor bercampur, perpuluhan dan peratus.

   Aktiviti: Murid memadankan kad pecahan perseratus, perpuluhan dan peratus bagi nilai sama, contohnya 25/100, 0.25 dan 25%. Berpasangan, 10 minit.

   Evidens PBD: Susunan kad padanan tiga bentuk

   SP disasar: 3.4.1, 3.4.2, 3.4.3 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menerangkan pecahan wajar, pecahan tak wajar, nombor bercampur, perpuluhan dan peratus.

   Aktiviti: Murid menukar pecahan perseratus kepada perpuluhan dan peratus pada petak seratus dan menerangkan perkaitan. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran penukaran dan penerangan yang disemak guru

   SP disasar: 3.4.1, 3.4.2, 3.4.3 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   • Membandingkan nilai dua perpuluhan. • Menambah dan menolak pecahan wajar. • Menambah dan menolak perpuluhan. • Menentukan kewajaran jawapan bagi operasi tambah dan tolak melibatkan pecahan dan nombor perpuluhan.

   Aktiviti: Murid menukar peratus kepada perpuluhan dan sebaliknya, menyemak dengan petak seratus dan menentukan kewajaran. Kumpulan, 15 minit.

   Evidens PBD: Jadual penukaran dan semakan yang disemak guru

   SP disasar: 3.4.1, 3.4.2, 3.4.3 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menyelesaikan masalah rutin melibatkan pecahan, perpuluhan dan peratus.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah: 60% bateri kekal dan ditulis sebagai perpuluhan serta pecahan perseratus. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran masalah rutin penukaran yang disemak guru

   SP disasar: 3.4.1, 3.4.2, 3.4.3 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menyelesaikan masalah rutin melibatkan pecahan, perpuluhan dan peratus dengan pelbagai strategi.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah dengan petak seratus dan garis nombor, kemudian menerangkan strategi. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Dua strategi dan penerangan murid dalam buku latihan

   SP disasar: 3.4.1, 3.4.2, 3.4.3 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Menyelesaikan masalah bukan rutin melibatkan pecahan, perpuluhan dan peratus secara kreatif dan inovatif.

   Aktiviti: Murid mereka kad ranking permainan dengan nilai dalam tiga bentuk setara, menjustifikasi susunan. Kumpulan, 20 minit.

   Evidens PBD: Rubrik kad dan justifikasi berdasarkan skala tiga aras

   SP disasar: 3.4.1, 3.4.2, 3.4.3 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Menyatakan pecahan wajar, pecahan tak wajar, nombor bercampur, perpuluhan dan peratus.

   Aktiviti: Murid memadankan ayat matematik pecahan, perpuluhan dan peratus dengan gambar rajah. Berpasangan, 10 minit.

   Evidens PBD: Susunan padanan kad dan gambar rajah

   SP disasar: 3.5.1, 3.5.2 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menerangkan pecahan wajar, pecahan tak wajar, nombor bercampur, perpuluhan dan peratus.

   Aktiviti: Murid mereka cerita berdasarkan ayat 0.5 + 0.25 dan menerangkan maksud setiap nombor. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Cerita murid dan penerangan lisan

   SP disasar: 3.5.1, 3.5.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   • Membandingkan nilai dua perpuluhan. • Menambah dan menolak pecahan wajar. • Menambah dan menolak perpuluhan. • Menentukan kewajaran jawapan bagi operasi tambah dan tolak melibatkan pecahan dan nombor perpuluhan.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan soalan campuran pecahan, perpuluhan dan peratus serta menyemak kewajaran jawapan. Kumpulan, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran soalan campuran dan semakan

   SP disasar: 3.5.1, 3.5.2 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menyelesaikan masalah rutin melibatkan pecahan, perpuluhan dan peratus.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah: 3/10 kek dimakan pagi dan 0.2 petang. Mereka tentukan bahagian dimakan. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran masalah rutin yang disemak guru

   SP disasar: 3.5.1, 3.5.2 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menyelesaikan masalah rutin melibatkan pecahan, perpuluhan dan peratus dengan pelbagai strategi.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah dengan dua strategi: tukar kepada perpuluhan atau kepada pecahan. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Dua strategi dan penerangan murid dalam buku latihan

   SP disasar: 3.5.1, 3.5.2 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Menyelesaikan masalah bukan rutin melibatkan pecahan, perpuluhan dan peratus secara kreatif dan inovatif.

   Aktiviti: Murid mereka masalah baharu tentang jualan diskaun peratus dan menyelesaikannya, kemudian menukar dengan kumpulan lain. Kumpulan, 20 minit.

   Evidens PBD: Rubrik masalah dicipta dan penyelesaian

   SP disasar: 3.5.1, 3.5.2 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   • Mengenal mata wang negara ASEAN. • Menyatakan nilai wang RM1 dengan nilai mata wang negara lain.

   Aktiviti: Murid menyebut nilai wang tiruan hingga RM1 000 dan menyusunnya mengikut nilai. Berpasangan, 10 minit.

   Evidens PBD: Pemerhatian sebutan nilai wang dalam senarai semak guru

   SP disasar: 4.1.1, 4.1.2 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menjelaskan simpanan dan pelaburan dalam memenuhi keperluan dan kehendak masa depan.

   Aktiviti: Murid menambah RM2 560.50 + RM1 470.30 dengan wang tiruan dan menulis ayat matematik. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran tambah wang yang disemak guru

   SP disasar: 4.1.1, 4.1.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Menentukan kewajaran jawapan dan menyelesaikan ayat matematik operasi asas dan operasi bergabung melibatkan wang.

   Aktiviti: Murid menambah tiga nilai wang dan menentukan kewajaran jawapan dengan anggaran. Mereka menjelaskan cara berhemat. Kumpulan, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran dan penerangan berhemat yang disemak guru

   SP disasar: 4.1.1, 4.1.2 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan wang.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah: Ali belanja RM1 250, RM3 000 dan RM750. Mereka menentukan jumlah. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran masalah tambah wang yang disemak guru

   SP disasar: 4.1.1, 4.1.2 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan wang dengan pelbagai strategi.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah dengan dua strategi: tambah ringgit dahulu atau sen dahulu. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Dua strategi dan penerangan murid dalam buku latihan

   SP disasar: 4.1.1, 4.1.2 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan wang secara kreatif dan inovatif.

   Aktiviti: Murid mereka menu kedai dan menentukan jumlah beli tiga barang dengan strategi sendiri. Kumpulan, 20 minit.

   Evidens PBD: Rubrik menu dan penyelesaian berdasarkan skala tiga aras

   SP disasar: 4.1.1, 4.1.2 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   • Mengenal mata wang negara ASEAN. • Menyatakan nilai wang RM1 dengan nilai mata wang negara lain.

   Aktiviti: Murid memadankan kad wang dengan nilai dalam sen dan ringgit. Berpasangan, 10 minit.

   Evidens PBD: Pemerhatian padanan wang dalam senarai semak guru

   SP disasar: 4.2.1, 4.2.2 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menjelaskan simpanan dan pelaburan dalam memenuhi keperluan dan kehendak masa depan.

   Aktiviti: Murid menolak RM5 000.00 − RM1 870.50 dengan wang tiruan dan menulis ayat matematik. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran tolak wang yang disemak guru

   SP disasar: 4.2.1, 4.2.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Menentukan kewajaran jawapan dan menyelesaikan ayat matematik operasi asas dan operasi bergabung melibatkan wang.

   Aktiviti: Murid menolak dua nilai wang daripada RM10 000 dan menyemak dengan tambah. Mereka menilai kewajaran. Kumpulan, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran dan semakan tambah yang disemak guru

   SP disasar: 4.2.1, 4.2.2 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan wang.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah: Aina ada RM5 000, beli barang RM1 250 dan RM850.50. Mereka menentukan baki. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran masalah tolak wang yang disemak guru

   SP disasar: 4.2.1, 4.2.2 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan wang dengan pelbagai strategi.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah dengan dua strategi: garis nombor dan bentuk lazim. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Dua strategi dan penerangan murid dalam buku latihan

   SP disasar: 4.2.1, 4.2.2 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan wang secara kreatif dan inovatif.

   Aktiviti: Murid mereka masalah baki wang di pasar tani dengan pelan perbelanjaan, dan menjustifikasi. Kumpulan, 20 minit.

   Evidens PBD: Rubrik pelan perbelanjaan dan justifikasi

   SP disasar: 4.2.1, 4.2.2 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   • Mengenal mata wang negara ASEAN. • Menyatakan nilai wang RM1 dengan nilai mata wang negara lain.

   Aktiviti: Murid menyebut ayat bergabung RM3 000 + RM500 − RM200 dengan kad wang tiruan. Berpasangan, 10 minit.

   Evidens PBD: Pemerhatian sebutan ayat wang dalam senarai semak guru

   SP disasar: 4.3.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menjelaskan simpanan dan pelaburan dalam memenuhi keperluan dan kehendak masa depan.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan RM4 500 − RM1 200 + RM800 dengan wang tiruan dan menulis langkah. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran ayat bergabung wang yang disemak guru

   SP disasar: 4.3.1 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Menentukan kewajaran jawapan dan menyelesaikan ayat matematik operasi asas dan operasi bergabung melibatkan wang.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan lima soalan bergabung tambah dan tolak wang, kemudian menyemak kewajaran dengan anggaran. Kumpulan, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran lima soalan dan semakan

   SP disasar: 4.3.1 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan wang.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah: dompet RM800, terima RM450 dan belanja RM300. Mereka menentukan baki. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran masalah wang rutin yang disemak guru

   SP disasar: 4.3.1 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan wang dengan pelbagai strategi.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah dengan dua strategi, ayat bergabung dan dua ayat berasingan. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Dua strategi dan penerangan murid dalam buku latihan

   SP disasar: 4.3.1 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan wang secara kreatif dan inovatif.

   Aktiviti: Murid mereka masalah wang dengan pendapatan dan perbelanjaan bulanan keluarga, lalu menyelesaikannya dan menjustifikasi. Kumpulan, 20 minit.

   Evidens PBD: Rubrik masalah dan justifikasi berdasarkan skala tiga aras

   SP disasar: 4.3.1 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   • Mengenal mata wang negara ASEAN. • Menyatakan nilai wang RM1 dengan nilai mata wang negara lain.

   Aktiviti: Murid menyebut RM250 dan RM1 000 dengan kad wang tiruan dan menyusunnya berulang. Berpasangan, 10 minit.

   Evidens PBD: Pemerhatian susunan wang dalam senarai semak guru

   SP disasar: 4.4.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menjelaskan simpanan dan pelaburan dalam memenuhi keperluan dan kehendak masa depan.

   Aktiviti: Murid mendarab RM1 250 × 4 dengan wang tiruan dan menulis ayat darab. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran darab wang yang disemak guru

   SP disasar: 4.4.1 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Menentukan kewajaran jawapan dan menyelesaikan ayat matematik operasi asas dan operasi bergabung melibatkan wang.

   Aktiviti: Murid mendarab RM900 × 10 dan RM25 × 100, menyemak dengan tambah berulang dan menentukan kewajaran. Kumpulan, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran dan semakan yang disemak guru

   SP disasar: 4.4.1 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan wang.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah: sebuah mesin harga RM1 500 dan sekolah beli 5 buah. Mereka tentukan jumlah. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran masalah darab wang yang disemak guru

   SP disasar: 4.4.1 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan wang dengan pelbagai strategi.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah dengan lukisan dan darab, kemudian menerangkan cara. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Dua strategi dan penerangan murid dalam buku latihan

   SP disasar: 4.4.1 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan wang secara kreatif dan inovatif.

   Aktiviti: Murid mereka masalah tentang membeli barang secara borong, menyelesaikan dan menjustifikasi jimat. Kumpulan, 20 minit.

   Evidens PBD: Rubrik masalah dan justifikasi berdasarkan skala tiga aras

   SP disasar: 4.4.1 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   • Mengenal mata wang negara ASEAN. • Menyatakan nilai wang RM1 dengan nilai mata wang negara lain.

   Aktiviti: Murid mengagih wang tiruan RM400 sama banyak kepada 4 sampul dan menyebut hasil. Berpasangan, 10 minit.

   Evidens PBD: Pemerhatian pengagihan wang dalam senarai semak guru

   SP disasar: 4.5.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menjelaskan simpanan dan pelaburan dalam memenuhi keperluan dan kehendak masa depan.

   Aktiviti: Murid membahagi RM4 000 ÷ 5 dan RM900 ÷ 10 dengan wang tiruan dan menulis ayat bahagi. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran bahagi wang yang disemak guru

   SP disasar: 4.5.1 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Menentukan kewajaran jawapan dan menyelesaikan ayat matematik operasi asas dan operasi bergabung melibatkan wang.

   Aktiviti: Murid menyemak jawapan bahagi dengan darab dan menilai kewajaran. Kumpulan, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran dan semakan darab yang disemak guru

   SP disasar: 4.5.1 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan wang.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah: RM1 800 dikongsi sama banyak oleh 6 orang. Mereka menentukan bahagian setiap orang. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran masalah bahagi wang yang disemak guru

   SP disasar: 4.5.1 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan wang dengan pelbagai strategi.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah dengan agihan wang tiruan dan darab, menerangkan pilihan. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Dua strategi dan penerangan murid dalam buku latihan

   SP disasar: 4.5.1 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan wang secara kreatif dan inovatif.

   Aktiviti: Murid mereka masalah mengagih wang derma kepada kumpulan, menyelesaikan dan menjustifikasi adil. Kumpulan, 20 minit.

   Evidens PBD: Rubrik masalah dan justifikasi berdasarkan skala tiga aras

   SP disasar: 4.5.1 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   • Mengenal mata wang negara ASEAN. • Menyatakan nilai wang RM1 dengan nilai mata wang negara lain.

   Aktiviti: Murid memadankan bendera negara ASEAN dengan nama mata wang pada kad. Berpasangan, 10 minit.

   Evidens PBD: Susunan padanan kad dan senarai semak

   SP disasar: 4.6.1, 4.6.2 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menjelaskan simpanan dan pelaburan dalam memenuhi keperluan dan kehendak masa depan.

   Aktiviti: Murid menyatakan nilai RM1 bersamaan mata wang negara lain berdasarkan jadual kadar tukaran yang diberi guru. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Jadual kadar tukaran dan jawapan lisan

   SP disasar: 4.6.1, 4.6.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Menentukan kewajaran jawapan dan menyelesaikan ayat matematik operasi asas dan operasi bergabung melibatkan wang.

   Aktiviti: Murid menukar RM10 kepada mata wang negara ASEAN menggunakan jadual kadar tukaran dan menyemak kewajaran. Kumpulan, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran penukaran wang dan semakan

   SP disasar: 4.6.1, 4.6.2 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan wang.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah: harga cenderamata di Singapura. Mereka menukar kepada ringgit dengan jadual yang diberi. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran masalah mata wang yang disemak guru

   SP disasar: 4.6.1, 4.6.2 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan wang dengan pelbagai strategi.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah mata wang dengan dua strategi, jadual dan darab, dan menerangkan pilihan. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Dua strategi dan penerangan murid dalam buku latihan

   SP disasar: 4.6.1, 4.6.2 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan wang secara kreatif dan inovatif.

   Aktiviti: Murid mereka rancangan membeli cenderamata dari dua negara ASEAN dengan bajet RM100 dan menjustifikasi pilihan. Kumpulan, 20 minit.

   Evidens PBD: Rubrik rancangan dan justifikasi berdasarkan skala tiga aras

   SP disasar: 4.6.1, 4.6.2 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   • Mengenal mata wang negara ASEAN. • Menyatakan nilai wang RM1 dengan nilai mata wang negara lain.

   Aktiviti: Murid mengasingkan kad barang kepada keperluan dan kehendak, dan menyebut sebab. Berpasangan, 10 minit.

   Evidens PBD: Pemerhatian asingan kad dalam senarai semak guru

   SP disasar: 4.7.1, 4.7.2 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menjelaskan simpanan dan pelaburan dalam memenuhi keperluan dan kehendak masa depan.

   Aktiviti: Murid menerangkan kenapa menyimpan penting dan mencatat simpanan seminggu dalam buku kecil. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Buku catatan simpanan yang disemak guru

   SP disasar: 4.7.1, 4.7.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Menentukan kewajaran jawapan dan menyelesaikan ayat matematik operasi asas dan operasi bergabung melibatkan wang.

   Aktiviti: Murid mengira simpanan RM5 sehari selama 30 hari dan menentukan kewajaran jumlah itu. Mereka menjelaskan simpanan dan pelaburan untuk masa depan. Kumpulan, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran simpanan dan penerangan yang disemak guru

   SP disasar: 4.7.1, 4.7.2 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan wang.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah: Ali dapat RM10 sehari, simpan RM3. Mereka tentukan simpanan 20 hari. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran masalah simpanan yang disemak guru

   SP disasar: 4.7.1, 4.7.2 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan wang dengan pelbagai strategi.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah simpanan dengan jadual dan darab, kemudian menerangkan strategi. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Dua strategi dan penerangan murid dalam buku latihan

   SP disasar: 4.7.1, 4.7.2 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan wang secara kreatif dan inovatif.

   Aktiviti: Murid mereka pelan simpanan dan pelaburan mudah selama setahun, menjustifikasi pilihan keperluan dan kehendak. Kumpulan, 20 minit.

   Evidens PBD: Rubrik pelan dan justifikasi berdasarkan skala tiga aras

   SP disasar: 4.7.1, 4.7.2 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   • Mengenal mata wang negara ASEAN. • Menyatakan nilai wang RM1 dengan nilai mata wang negara lain.

   Aktiviti: Murid memadankan kad harga dengan barang dan menyebut nilai wang. Berpasangan, 10 minit.

   Evidens PBD: Pemerhatian padanan kad dalam senarai semak guru

   SP disasar: 4.8.1, 4.8.2 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menjelaskan simpanan dan pelaburan dalam memenuhi keperluan dan kehendak masa depan.

   Aktiviti: Murid mereka cerita berdasarkan ayat RM2 000 − RM450 dan menerangkan maksud setiap nombor. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Cerita murid dan penerangan yang disemak guru

   SP disasar: 4.8.1, 4.8.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Menentukan kewajaran jawapan dan menyelesaikan ayat matematik operasi asas dan operasi bergabung melibatkan wang.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan soalan wang campuran empat operasi dan menentukan kewajaran jawapan. Kumpulan, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran soalan campuran dan semakan

   SP disasar: 4.8.1, 4.8.2 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan wang.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah: Puan Ros beli 3 kotak susu RM8 sekotak, bayar RM50. Mereka tentukan baki. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran masalah wang rutin yang disemak guru

   SP disasar: 4.8.1, 4.8.2 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan wang dengan pelbagai strategi.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah dengan dua strategi dan memilih yang paling cepat. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Dua strategi dan penerangan murid dalam buku latihan

   SP disasar: 4.8.1, 4.8.2 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan wang secara kreatif dan inovatif.

   Aktiviti: Murid mereka masalah pasar mini dengan diskaun mudah, menyelesaikan dan menukar dengan kumpulan lain. Kumpulan, 20 minit.

   Evidens PBD: Rubrik masalah dicipta dan penyelesaian

   SP disasar: 4.8.1, 4.8.2 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Membaca waktu sebelum, semasa dan selepas sesuatu aktiviti serta membaca kalendar.

   Aktiviti: Murid membaca jadual waktu kelas dan menyatakan waktu sebelum, semasa dan selepas rehat dengan menunjuk pada jam model. Berpasangan, 10 minit.

   Evidens PBD: Pemerhatian bacaan jadual dan jam model

   SP disasar: 5.1.1, 5.1.2 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menerangkan maklumat daripada jadual waktu sesuatu aktiviti.

   Aktiviti: Murid menerangkan maklumat daripada jadual waktu aktiviti kelas, contohnya waktu mula dan tamat Matematik, kepada rakan. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Penerangan lisan dan senarai semak maklumat jadual

   SP disasar: 5.1.1, 5.1.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Merekodkan aktiviti, mendapatkan maklumat daripada jadual dan kalendar, dan menyelesaikan ayat matematik melibatkan masa.

   Aktiviti: Murid merekod waktu bangun, ke sekolah dan tidur dalam jadual harian, kemudian menyemak kewajaran waktu itu. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Jadual harian murid dan semakan kewajaran

   SP disasar: 5.1.1, 5.1.2 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan masa dan waktu.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah: mesyuarat bermula 8:15 dan tamat 9:45. Mereka menentukan tempoh dalam jam dan minit. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran masalah waktu rutin yang disemak guru

   SP disasar: 5.1.1, 5.1.2 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan masa dan waktu dengan pelbagai strategi.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah dengan jam model dan garis masa, kemudian menerangkan cara paling mudah. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Dua strategi dan penerangan murid dalam buku latihan

   SP disasar: 5.1.1, 5.1.2 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan masa dan waktu secara kreatif dan inovatif.

   Aktiviti: Murid mereka jadual hari Sabtu keluarga dengan waktu jam dan minit, lalu menjustifikasi susunan. Kumpulan, 20 minit.

   Evidens PBD: Rubrik jadual dan justifikasi berdasarkan skala tiga aras

   SP disasar: 5.1.1, 5.1.2 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Membaca waktu sebelum, semasa dan selepas sesuatu aktiviti serta membaca kalendar.

   Aktiviti: Murid menyebut 1 minggu ialah 7 hari, 1 tahun ialah 12 bulan dan 1 minit ialah 60 saat sambil memadankan kad perkaitan. Berpasangan, 10 minit.

   Evidens PBD: Pemerhatian sebutan perkaitan masa dalam senarai semak guru

   SP disasar: 5.2.1, 5.2.2 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menerangkan maklumat daripada jadual waktu sesuatu aktiviti.

   Aktiviti: Murid menukar 2 jam kepada minit dan 3 minit kepada saat dengan jadual dan menerangkan langkah. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran penukaran dan penerangan lisan

   SP disasar: 5.2.1, 5.2.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Merekodkan aktiviti, mendapatkan maklumat daripada jadual dan kalendar, dan menyelesaikan ayat matematik melibatkan masa.

   Aktiviti: Murid menukar unit masa dalam lima soalan dan menyemak kewajaran dengan anggaran. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran penukaran dan semakan kewajaran

   SP disasar: 5.2.1, 5.2.2 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan masa dan waktu.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah: Ayah bekerja 3 jam, berapa minit? Mereka tulis langkah. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran masalah perkaitan masa yang disemak guru

   SP disasar: 5.2.1, 5.2.2 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan masa dan waktu dengan pelbagai strategi.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah dengan jadual dan darab, menerangkan. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Dua strategi dan penerangan murid dalam buku latihan

   SP disasar: 5.2.1, 5.2.2 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan masa dan waktu secara kreatif dan inovatif.

   Aktiviti: Murid mereka rancangan kem 2 hari dengan waktu aktiviti dalam jam dan minit, dan menjustifikasi. Kumpulan, 20 minit.

   Evidens PBD: Rubrik rancangan dan justifikasi berdasarkan skala tiga aras

   SP disasar: 5.2.1, 5.2.2 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Membaca waktu sebelum, semasa dan selepas sesuatu aktiviti serta membaca kalendar.

   Aktiviti: Murid menunjuk hari dan tarikh pada kalendar Masihi yang ditampal di papan, contohnya hari Merdeka. Berpasangan, 10 minit.

   Evidens PBD: Pemerhatian penunjukan tarikh pada kalendar

   SP disasar: 5.3.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menerangkan maklumat daripada jadual waktu sesuatu aktiviti.

   Aktiviti: Murid menerangkan maklumat kalendar bulan Oktober, seperti bilangan hari dan hari pertama, kepada rakan. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Penerangan lisan dan lembaran kalendar

   SP disasar: 5.3.1 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Merekodkan aktiviti, mendapatkan maklumat daripada jadual dan kalendar, dan menyelesaikan ayat matematik melibatkan masa.

   Aktiviti: Murid mendapatkan maklumat daripada kalendar, mengira bilangan hari antara dua tarikh dan menentukan kewajaran. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran soalan kalendar dan semakan

   SP disasar: 5.3.1 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan masa dan waktu.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah: hari lahir pada 15 Oktober, hari ini 8 Oktober. Mereka tentukan baki hari. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran masalah kalendar rutin yang disemak guru

   SP disasar: 5.3.1 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan masa dan waktu dengan pelbagai strategi.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah kalendar dengan kiraan terus dan penanda pada kalendar, serta membandingkan. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Dua strategi dan penerangan murid dalam buku latihan

   SP disasar: 5.3.1 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan masa dan waktu secara kreatif dan inovatif.

   Aktiviti: Murid mereka kalendar kelas dengan tarikh penting sekolah dan menjustifikasi susunannya. Kumpulan, 20 minit.

   Evidens PBD: Rubrik kalendar dan justifikasi berdasarkan skala tiga aras

   SP disasar: 5.3.1 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Membaca waktu sebelum, semasa dan selepas sesuatu aktiviti serta membaca kalendar.

   Aktiviti: Murid menyebut ayat tambah masa 2 jam + 3 jam dengan jam model dan kad. Berpasangan, 10 minit.

   Evidens PBD: Pemerhatian sebutan ayat masa dalam senarai semak guru

   SP disasar: 5.4.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menerangkan maklumat daripada jadual waktu sesuatu aktiviti.

   Aktiviti: Murid menerangkan cara menambah 3 jam 40 minit + 2 jam 35 minit dan menulis langkah dalam jadual. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Penerangan lisan dan lembaran langkah

   SP disasar: 5.4.1 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Merekodkan aktiviti, mendapatkan maklumat daripada jadual dan kalendar, dan menyelesaikan ayat matematik melibatkan masa.

   Aktiviti: Murid menambah hingga tiga nilai masa dalam jam, minit dan saat, kemudian menyemak kewajaran dengan anggaran. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran soalan tambah masa dan semakan

   SP disasar: 5.4.1 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan masa dan waktu.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah: Ali mengulang kaji 1 jam 30 minit, rehat 20 minit dan menulis 45 minit. Mereka tentukan jumlah. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran masalah tambah masa yang disemak guru

   SP disasar: 5.4.1 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan masa dan waktu dengan pelbagai strategi.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah tambah masa dengan garis masa dan bentuk lazim, serta menerangkan. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Dua strategi dan penerangan murid dalam buku latihan

   SP disasar: 5.4.1 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan masa dan waktu secara kreatif dan inovatif.

   Aktiviti: Murid mereka jadual lawatan sekolah yang menambah beberapa tempoh aktiviti dan menjustifikasi. Kumpulan, 20 minit.

   Evidens PBD: Rubrik jadual dan justifikasi berdasarkan skala tiga aras

   SP disasar: 5.4.1 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Membaca waktu sebelum, semasa dan selepas sesuatu aktiviti serta membaca kalendar.

   Aktiviti: Murid menyebut ayat tolak masa 5 jam − 2 jam dengan jam model dan kad. Berpasangan, 10 minit.

   Evidens PBD: Pemerhatian sebutan ayat masa dalam senarai semak guru

   SP disasar: 5.5.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menerangkan maklumat daripada jadual waktu sesuatu aktiviti.

   Aktiviti: Murid menerangkan cara menolak 4 jam 20 minit − 1 jam 45 minit dengan garis masa dan menulis langkah. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Penerangan lisan dan lembaran langkah

   SP disasar: 5.5.1 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Merekodkan aktiviti, mendapatkan maklumat daripada jadual dan kalendar, dan menyelesaikan ayat matematik melibatkan masa.

   Aktiviti: Murid menolak dua nilai masa daripada satu nilai dan menyemak dengan tambah untuk menentukan kewajaran. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran soalan tolak masa dan semakan

   SP disasar: 5.5.1 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan masa dan waktu.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah: filem 2 jam 10 minit, sudah ditonton 55 minit. Mereka tentukan baki masa. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran masalah tolak masa yang disemak guru

   SP disasar: 5.5.1 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan masa dan waktu dengan pelbagai strategi.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah tolak masa dengan garis masa dan bentuk lazim, serta menerangkan. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Dua strategi dan penerangan murid dalam buku latihan

   SP disasar: 5.5.1 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan masa dan waktu secara kreatif dan inovatif.

   Aktiviti: Murid mereka masalah tentang baki masa pertandingan sukan, menyelesaikan dan menukar dengan kumpulan lain. Kumpulan, 20 minit.

   Evidens PBD: Rubrik masalah dicipta dan penyelesaian

   SP disasar: 5.5.1 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Membaca waktu sebelum, semasa dan selepas sesuatu aktiviti serta membaca kalendar.

   Aktiviti: Murid menyebut ayat bergabung masa 3 jam + 2 jam − 1 jam dengan kad. Berpasangan, 10 minit.

   Evidens PBD: Pemerhatian sebutan ayat masa bergabung

   SP disasar: 5.6.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menerangkan maklumat daripada jadual waktu sesuatu aktiviti.

   Aktiviti: Murid menerangkan cara menyelesaikan 2 jam 30 minit + 1 jam 15 minit − 45 minit dengan garis masa. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Penerangan lisan dan garis masa

   SP disasar: 5.6.1 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Merekodkan aktiviti, mendapatkan maklumat daripada jadual dan kalendar, dan menyelesaikan ayat matematik melibatkan masa.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan empat soalan bergabung tambah dan tolak masa, kemudian menyemak kewajaran. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran empat soalan dan semakan

   SP disasar: 5.6.1 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan masa dan waktu.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah: latihan 1 jam 20 minit, rehat 15 minit, latihan lagi 40 minit. Mereka tentukan jumlah masa berlatih dan jumlah keseluruhan. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran masalah bergabung masa yang disemak guru

   SP disasar: 5.6.1 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan masa dan waktu dengan pelbagai strategi.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah bergabung dengan garis masa dan dua ayat berasingan, menerangkan pilihan. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Dua strategi dan penerangan murid dalam buku latihan

   SP disasar: 5.6.1 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan masa dan waktu secara kreatif dan inovatif.

   Aktiviti: Murid mereka masalah jadual acara hari sukan dengan tambah dan tolak masa, menyelesaikan dan menjustifikasi. Kumpulan, 20 minit.

   Evidens PBD: Rubrik masalah dicipta dan justifikasi

   SP disasar: 5.6.1 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Membaca waktu sebelum, semasa dan selepas sesuatu aktiviti serta membaca kalendar.

   Aktiviti: Murid menyebut ayat darab masa 2 jam × 3 dan menunjuk pada jam model dengan kad. Berpasangan, 10 minit.

   Evidens PBD: Pemerhatian sebutan ayat darab masa

   SP disasar: 5.7.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menerangkan maklumat daripada jadual waktu sesuatu aktiviti.

   Aktiviti: Murid menerangkan cara mendarab 1 jam 20 minit × 3 dengan jadual dan menulis langkah. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Penerangan lisan dan lembaran langkah

   SP disasar: 5.7.1 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Merekodkan aktiviti, mendapatkan maklumat daripada jadual dan kalendar, dan menyelesaikan ayat matematik melibatkan masa.

   Aktiviti: Murid mendarab nilai masa dengan nombor satu digit dalam jam, minit dan saat, dan menyemak kewajaran. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran darab masa dan semakan

   SP disasar: 5.7.1 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan masa dan waktu.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah: satu sesi 45 minit dijalankan 4 kali. Mereka tentukan jumlah masa dalam jam dan minit. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran masalah darab masa yang disemak guru

   SP disasar: 5.7.1 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan masa dan waktu dengan pelbagai strategi.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah darab masa dengan tambah berulang dan bentuk lazim, serta menerangkan. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Dua strategi dan penerangan murid dalam buku latihan

   SP disasar: 5.7.1 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan masa dan waktu secara kreatif dan inovatif.

   Aktiviti: Murid mereka masalah tentang masa latihan sukan seminggu dengan darab, menyelesaikan dan menjustifikasi. Kumpulan, 20 minit.

   Evidens PBD: Rubrik masalah dicipta dan justifikasi

   SP disasar: 5.7.1 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Membaca waktu sebelum, semasa dan selepas sesuatu aktiviti serta membaca kalendar.

   Aktiviti: Murid menyebut ayat bahagi masa 6 jam ÷ 2 dengan jam model dan kad. Berpasangan, 10 minit.

   Evidens PBD: Pemerhatian sebutan ayat bahagi masa

   SP disasar: 5.8.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menerangkan maklumat daripada jadual waktu sesuatu aktiviti.

   Aktiviti: Murid menerangkan cara membahagi 2 jam 30 minit ÷ 5 dengan menukar kepada minit dan menulis langkah. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Penerangan lisan dan lembaran langkah

   SP disasar: 5.8.1 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Merekodkan aktiviti, mendapatkan maklumat daripada jadual dan kalendar, dan menyelesaikan ayat matematik melibatkan masa.

   Aktiviti: Murid membahagi nilai masa dengan nombor satu digit dalam jam, minit dan saat, dan menyemak dengan darab. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran bahagi masa dan semakan darab

   SP disasar: 5.8.1 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan masa dan waktu.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah: 3 jam 30 minit dibahagi sama kepada 7 aktiviti. Mereka tentukan masa setiap aktiviti. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran masalah bahagi masa yang disemak guru

   SP disasar: 5.8.1 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan masa dan waktu dengan pelbagai strategi.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah bahagi masa dengan agihan jalur dan penukaran unit, serta menerangkan. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Dua strategi dan penerangan murid dalam buku latihan

   SP disasar: 5.8.1 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan masa dan waktu secara kreatif dan inovatif.

   Aktiviti: Murid mereka masalah tentang membahagi masa persembahan kepada kumpulan, menyelesaikan dan menjustifikasi adil. Kumpulan, 20 minit.

   Evidens PBD: Rubrik masalah dicipta dan justifikasi

   SP disasar: 5.8.1 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Membaca waktu sebelum, semasa dan selepas sesuatu aktiviti serta membaca kalendar.

   Aktiviti: Murid memadankan kad masalah masa dengan operasi yang sesuai dan menyebut kata kunci. Berpasangan, 10 minit.

   Evidens PBD: Pemerhatian padanan kata kunci dalam senarai semak guru

   SP disasar: 5.9.1, 5.9.2 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menerangkan maklumat daripada jadual waktu sesuatu aktiviti.

   Aktiviti: Murid mereka cerita berdasarkan ayat 2 jam × 3 dan menerangkan maksud ayat itu. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Cerita murid dan penerangan lisan

   SP disasar: 5.9.1, 5.9.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Merekodkan aktiviti, mendapatkan maklumat daripada jadual dan kalendar, dan menyelesaikan ayat matematik melibatkan masa.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan empat masalah campuran operasi masa dan menentukan kewajaran jawapan. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran empat masalah dan semakan

   SP disasar: 5.9.1, 5.9.2 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan masa dan waktu.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah: bas bertolak 7:45 dan tiba 10:20. Mereka tentukan tempoh perjalanan. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran masalah rutin masa yang disemak guru

   SP disasar: 5.9.1, 5.9.2 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan masa dan waktu dengan pelbagai strategi.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah dua langkah dengan dua strategi, garis masa dan ayat matematik. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Dua strategi dan penerangan murid dalam buku latihan

   SP disasar: 5.9.1, 5.9.2 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan masa dan waktu secara kreatif dan inovatif.

   Aktiviti: Murid mereka masalah baharu tentang jadual perjalanan lawatan sekolah, menyelesaikan dan menukar dengan kumpulan lain. Kumpulan, 20 minit.

   Evidens PBD: Rubrik masalah dicipta dan penyelesaian

   SP disasar: 5.9.1, 5.9.2 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Menyatakan perkaitan unit sentimeter dengan meter, gram dengan kilogram, mililiter dengan liter.

   Aktiviti: Murid menyebut perkaitan 1 m = 100 cm dan memadankan kad cm dengan m. Berpasangan, 10 minit.

   Evidens PBD: Pemerhatian padanan unit panjang dalam senarai semak guru

   SP disasar: 6.1.1, 6.1.2, 6.1.3, 6.1.4, 6.1.5 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menerangkan unit bagi panjang, jisim dan isi padu cecair dalam sesuatu ukuran dan sukatan.

   Aktiviti: Murid menukar 3 m 25 cm kepada cm dan sebaliknya, kemudian menerangkan unit setiap ukuran. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran penukaran dan penerangan lisan

   SP disasar: 6.1.1, 6.1.2, 6.1.3, 6.1.4, 6.1.5 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Menyelesaikan ayat matematik melibatkan ukuran dan sukatan.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan soalan tambah, tolak, darab dan bahagi ukuran panjang dalam m dan cm serta menyemak kewajaran. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran soalan operasi panjang dan semakan

   SP disasar: 6.1.1, 6.1.2, 6.1.3, 6.1.4, 6.1.5 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan ukuran dan sukatan.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah: reben 2 m 35 cm dan 1 m 80 cm. Mereka tentukan jumlah panjang. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran masalah panjang yang disemak guru

   SP disasar: 6.1.1, 6.1.2, 6.1.3, 6.1.4, 6.1.5 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan ukuran dan sukatan dengan pelbagai strategi.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah panjang dengan pita ukur dan bentuk lazim, serta menerangkan. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Dua strategi dan penerangan murid dalam buku latihan

   SP disasar: 6.1.1, 6.1.2, 6.1.3, 6.1.4, 6.1.5 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan ukuran secara kreatif dan inovatif.

   Aktiviti: Murid mereka laluan halangan dengan panjang tertentu menggunakan pita ukur dan menjustifikasi. Kumpulan, 20 minit.

   Evidens PBD: Rubrik laluan dan justifikasi berdasarkan skala tiga aras

   SP disasar: 6.1.1, 6.1.2, 6.1.3, 6.1.4, 6.1.5 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Menyatakan perkaitan unit sentimeter dengan meter, gram dengan kilogram, mililiter dengan liter.

   Aktiviti: Murid menyebut perkaitan 1 kg = 1 000 g dan memadankan kad g dengan kg. Berpasangan, 10 minit.

   Evidens PBD: Pemerhatian padanan unit jisim dalam senarai semak guru

   SP disasar: 6.2.1, 6.2.2, 6.2.3, 6.2.4, 6.2.5 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menerangkan unit bagi panjang, jisim dan isi padu cecair dalam sesuatu ukuran dan sukatan.

   Aktiviti: Murid menukar 2 kg 450 g kepada g dan sebaliknya, kemudian menerangkan unit setiap ukuran. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran penukaran dan penerangan lisan

   SP disasar: 6.2.1, 6.2.2, 6.2.3, 6.2.4, 6.2.5 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Menyelesaikan ayat matematik melibatkan ukuran dan sukatan.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan soalan tambah, tolak, darab dan bahagi jisim dalam kg dan g serta menyemak kewajaran. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran soalan operasi jisim dan semakan

   SP disasar: 6.2.1, 6.2.2, 6.2.3, 6.2.4, 6.2.5 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan ukuran dan sukatan.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah: beg beras 2 kg 500 g dan gula 1 kg 250 g. Mereka tentukan jumlah jisim. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran masalah jisim yang disemak guru

   SP disasar: 6.2.1, 6.2.2, 6.2.3, 6.2.4, 6.2.5 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan ukuran dan sukatan dengan pelbagai strategi.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah jisim dengan timbangan dan bentuk lazim, serta menerangkan. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Dua strategi dan penerangan murid dalam buku latihan

   SP disasar: 6.2.1, 6.2.2, 6.2.3, 6.2.4, 6.2.5 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan ukuran secara kreatif dan inovatif.

   Aktiviti: Murid mereka bakul belanja dengan jisim tertentu dan menjustifikasi susunan barang. Kumpulan, 20 minit.

   Evidens PBD: Rubrik bakul belanja dan justifikasi

   SP disasar: 6.2.1, 6.2.2, 6.2.3, 6.2.4, 6.2.5 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Menyatakan perkaitan unit sentimeter dengan meter, gram dengan kilogram, mililiter dengan liter.

   Aktiviti: Murid menyebut perkaitan 1 L = 1 000 mL dan memadankan kad mL dengan L. Berpasangan, 10 minit.

   Evidens PBD: Pemerhatian padanan unit isi padu

   SP disasar: 6.3.1, 6.3.2, 6.3.3, 6.3.4, 6.3.5 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menerangkan unit bagi panjang, jisim dan isi padu cecair dalam sesuatu ukuran dan sukatan.

   Aktiviti: Murid menukar 3 L 200 mL kepada mL dan sebaliknya, kemudian menerangkan unit setiap sukatan. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran penukaran dan penerangan lisan

   SP disasar: 6.3.1, 6.3.2, 6.3.3, 6.3.4, 6.3.5 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Menyelesaikan ayat matematik melibatkan ukuran dan sukatan.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan soalan tambah, tolak, darab dan bahagi isi padu dalam L dan mL serta menyemak kewajaran. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran soalan operasi isi padu dan semakan

   SP disasar: 6.3.1, 6.3.2, 6.3.3, 6.3.4, 6.3.5 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan ukuran dan sukatan.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah: dua botol 1 L 500 mL dan 750 mL. Mereka tentukan jumlah isi padu. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran masalah isi padu yang disemak guru

   SP disasar: 6.3.1, 6.3.2, 6.3.3, 6.3.4, 6.3.5 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan ukuran dan sukatan dengan pelbagai strategi.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah isi padu dengan tuang air dan bentuk lazim, serta menerangkan. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Dua strategi dan penerangan murid dalam buku latihan

   SP disasar: 6.3.1, 6.3.2, 6.3.3, 6.3.4, 6.3.5 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan ukuran secara kreatif dan inovatif.

   Aktiviti: Murid mereka resipi minuman dengan isi padu tertentu dan menjustifikasi sukatan. Kumpulan, 20 minit.

   Evidens PBD: Rubrik resipi dan justifikasi berdasarkan skala tiga aras

   SP disasar: 6.3.1, 6.3.2, 6.3.3, 6.3.4, 6.3.5 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Menyatakan perkaitan unit sentimeter dengan meter, gram dengan kilogram, mililiter dengan liter.

   Aktiviti: Murid memadankan perkaitan unit ukuran dan sukatan dengan kad, contohnya cm dengan m. Berpasangan, 10 minit.

   Evidens PBD: Susunan padanan kad unit yang disemak guru

   SP disasar: 6.4.1, 6.4.2 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menerangkan unit bagi panjang, jisim dan isi padu cecair dalam sesuatu ukuran dan sukatan.

   Aktiviti: Murid menerangkan unit yang sesuai bagi panjang, jisim dan isi padu objek kelas dan menyatakan sebab. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Penerangan lisan dan senarai semak

   SP disasar: 6.4.1, 6.4.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Menyelesaikan ayat matematik melibatkan ukuran dan sukatan.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan ayat matematik ukuran dan sukatan dan menentukan kewajaran jawapan. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran soalan dan semakan yang disemak guru

   SP disasar: 6.4.1, 6.4.2 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan ukuran dan sukatan.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah: reben 2 m 35 cm dan 1 m 80 cm. Mereka tentukan jumlah panjang. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran masalah ukuran rutin yang disemak guru

   SP disasar: 6.4.1, 6.4.2 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan ukuran dan sukatan dengan pelbagai strategi.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah ukuran dengan dua strategi dan menerangkan pilihan. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Dua strategi dan penerangan murid dalam buku latihan

   SP disasar: 6.4.1, 6.4.2 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan ukuran secara kreatif dan inovatif.

   Aktiviti: Murid mereka masalah ukuran tentang taman mini sekolah, menyelesaikan dan menukar dengan kumpulan lain. Kumpulan, 20 minit.

   Evidens PBD: Rubrik masalah dicipta dan penyelesaian

   SP disasar: 6.4.1, 6.4.2 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Menyatakan bentuk-bentuk prisma, poligon sekata dan paksi simetri.

   Aktiviti: Murid memegang model prisma segi empat sama, segi empat tepat dan segi tiga dan menyebut namanya. Berpasangan, 10 minit.

   Evidens PBD: Pemerhatian penamaan model prisma dalam senarai semak guru

   SP disasar: 7.1.1, 7.1.2 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menerangkan ciri-ciri prisma dan poligon sekata.

   Aktiviti: Murid menerangkan ciri prisma berdasarkan permukaan, tapak, bucu dan tepi, dan melabel model pada kad. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Kad label model dan penerangan lisan

   SP disasar: 7.1.1, 7.1.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   • Membandingkan prisma dan bukan prisma. • Melukis paksi simetri pada bentuk dua dimensi. • Menghasilkan corak berasaskan bentuk poligon sekata.

   Aktiviti: Murid membandingkan prisma dengan silinder dan kon berdasarkan permukaan dan bucu, dan menentukan kewajaran padanan. Kumpulan, 15 minit.

   Evidens PBD: Jadual perbandingan prisma dan bukan prisma

   SP disasar: 7.1.1, 7.1.2 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menyelesaikan masalah rutin melibatkan ruang.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah: berapa bucu pada prisma segi tiga? Mereka mengira dengan model. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran masalah ruang rutin yang disemak guru

   SP disasar: 7.1.1, 7.1.2 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menyelesaikan masalah rutin melibatkan ruang dengan pelbagai strategi.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah bilangan tepi dua prisma dengan dua strategi, model dan lukisan. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Dua strategi dan penerangan murid dalam buku latihan

   SP disasar: 7.1.1, 7.1.2 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Menyelesaikan masalah bukan rutin melibatkan ruang secara kreatif dan inovatif.

   Aktiviti: Murid mereka kotak hadiah berbentuk prisma daripada bentangan dan menjelaskan bentuk dipilih. Kumpulan, 20 minit.

   Evidens PBD: Rubrik kotak dan penerangan berdasarkan skala tiga aras

   SP disasar: 7.1.1, 7.1.2 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Menyatakan bentuk-bentuk prisma, poligon sekata dan paksi simetri.

   Aktiviti: Murid memadankan kad prisma dengan kad bukan prisma mengikut gambar. Berpasangan, 10 minit.

   Evidens PBD: Susunan kad prisma dan bukan prisma

   SP disasar: 7.2.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menerangkan ciri-ciri prisma dan poligon sekata.

   Aktiviti: Murid menerangkan ciri prisma dan bukan prisma berdasarkan permukaan, tapak, bucu dan tepi dengan model. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Penerangan lisan dengan model yang disemak guru

   SP disasar: 7.2.1 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   • Membandingkan prisma dan bukan prisma. • Melukis paksi simetri pada bentuk dua dimensi. • Menghasilkan corak berasaskan bentuk poligon sekata.

   Aktiviti: Murid membandingkan dua model dalam jadual dan menentukan kewajaran sama ada prisma atau bukan prisma. Kumpulan, 15 minit.

   Evidens PBD: Jadual perbandingan model yang disemak guru

   SP disasar: 7.2.1 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menyelesaikan masalah rutin melibatkan ruang.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah: kenal pasti prisma dalam gambar bangunan sekitar sekolah. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran masalah ruang rutin yang disemak guru

   SP disasar: 7.2.1 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menyelesaikan masalah rutin melibatkan ruang dengan pelbagai strategi.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah dengan model dan jadual ciri, kemudian membandingkan strategi. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Dua strategi dan penerangan murid dalam buku latihan

   SP disasar: 7.2.1 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Menyelesaikan masalah bukan rutin melibatkan ruang secara kreatif dan inovatif.

   Aktiviti: Murid mereka bandar mini daripada prisma dan bukan prisma dan menjustifikasi pilihan bentuk. Kumpulan, 20 minit.

   Evidens PBD: Rubrik bandar mini dan justifikasi

   SP disasar: 7.2.1 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Menyatakan bentuk-bentuk prisma, poligon sekata dan paksi simetri.

   Aktiviti: Murid menunjuk pentagon, heksagon, heptagon dan oktagon pada kad dan menyebut bilangan sisi. Berpasangan, 10 minit.

   Evidens PBD: Pemerhatian penamaan poligon dalam senarai semak guru

   SP disasar: 7.3.1, 7.3.2 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menerangkan ciri-ciri prisma dan poligon sekata.

   Aktiviti: Murid menerangkan ciri poligon sekata, contohnya semua sisi sama panjang, dan melukis pada kertas bertitik. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Lukisan poligon dan penerangan lisan

   SP disasar: 7.3.1, 7.3.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   • Membandingkan prisma dan bukan prisma. • Melukis paksi simetri pada bentuk dua dimensi. • Menghasilkan corak berasaskan bentuk poligon sekata.

   Aktiviti: Murid menghasilkan corak berasaskan poligon sekata dengan kepingan bentuk dan menyemak kewajaran dengan membanding sisi. Kumpulan, 15 minit.

   Evidens PBD: Corak poligon dan semakan sisi

   SP disasar: 7.3.1, 7.3.2 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menyelesaikan masalah rutin melibatkan ruang.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah: berapa bucu pada heksagon sekata? Mereka mengira dengan model. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran masalah ruang yang disemak guru

   SP disasar: 7.3.1, 7.3.2 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menyelesaikan masalah rutin melibatkan ruang dengan pelbagai strategi.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah corak dengan dua strategi, mewarna dan mengira. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Dua strategi dan penerangan murid dalam buku latihan

   SP disasar: 7.3.1, 7.3.2 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Menyelesaikan masalah bukan rutin melibatkan ruang secara kreatif dan inovatif.

   Aktiviti: Murid mereka corak ubin dengan poligon sekata dan menjustifikasi pilihan bentuk. Kumpulan, 20 minit.

   Evidens PBD: Rubrik corak dan justifikasi berdasarkan skala tiga aras

   SP disasar: 7.3.1, 7.3.2 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Menyatakan bentuk-bentuk prisma, poligon sekata dan paksi simetri.

   Aktiviti: Murid melipat kertas berbentuk segi empat sama dan tepat dan menunjuk garis lipatan sebagai paksi simetri. Berpasangan, 10 minit.

   Evidens PBD: Pemerhatian lipatan dan jawapan lisan

   SP disasar: 7.4.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menerangkan ciri-ciri prisma dan poligon sekata.

   Aktiviti: Murid mengenal pasti paksi simetri pada bentuk dua dimensi di kad dan menerangkan sebab. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran paksi simetri dan penerangan

   SP disasar: 7.4.1 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   • Membandingkan prisma dan bukan prisma. • Melukis paksi simetri pada bentuk dua dimensi. • Menghasilkan corak berasaskan bentuk poligon sekata.

   Aktiviti: Murid melukis paksi simetri pada bentuk dua dimensi dan menyemak dengan cermin kecil. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lukisan paksi simetri dan semakan cermin

   SP disasar: 7.4.1 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menyelesaikan masalah rutin melibatkan ruang.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah: berapa paksi simetri pada segi empat sama? Mereka lukis dan kira. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran masalah paksi simetri yang disemak guru

   SP disasar: 7.4.1 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menyelesaikan masalah rutin melibatkan ruang dengan pelbagai strategi.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah dengan lipatan dan cermin, kemudian membandingkan strategi. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Dua strategi dan penerangan murid dalam buku latihan

   SP disasar: 7.4.1 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Menyelesaikan masalah bukan rutin melibatkan ruang secara kreatif dan inovatif.

   Aktiviti: Murid mereka logo sekolah dengan paksi simetri dan menjustifikasi reka bentuk. Kumpulan, 20 minit.

   Evidens PBD: Rubrik logo dan justifikasi berdasarkan skala tiga aras

   SP disasar: 7.4.1 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Menyatakan bentuk-bentuk prisma, poligon sekata dan paksi simetri.

   Aktiviti: Murid memadankan kad prisma dan bentuk dua dimensi dengan paksi simetri. Berpasangan, 10 minit.

   Evidens PBD: Susunan padanan kad yang disemak guru

   SP disasar: 7.5.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menerangkan ciri-ciri prisma dan poligon sekata.

   Aktiviti: Murid menerangkan ciri prisma dan menyatakan paksi simetri bentuk dua dimensi dalam masalah yang diberi. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Penerangan lisan dan senarai semak

   SP disasar: 7.5.1 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   • Membandingkan prisma dan bukan prisma. • Melukis paksi simetri pada bentuk dua dimensi. • Menghasilkan corak berasaskan bentuk poligon sekata.

   Aktiviti: Murid melukis paksi simetri dan membandingkan prisma dengan bukan prisma, kemudian menyemak kewajaran. Kumpulan, 15 minit.

   Evidens PBD: Lukisan dan jadual perbandingan yang disemak guru

   SP disasar: 7.5.1 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menyelesaikan masalah rutin melibatkan ruang.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah: berapa tepi pada prisma segi empat tepat dan paksi simetri tapaknya? Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran masalah rutin yang disemak guru

   SP disasar: 7.5.1 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menyelesaikan masalah rutin melibatkan ruang dengan pelbagai strategi.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah dengan model dan lukisan, kemudian menerangkan strategi. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Dua strategi dan penerangan murid dalam buku latihan

   SP disasar: 7.5.1 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Menyelesaikan masalah bukan rutin melibatkan ruang secara kreatif dan inovatif.

   Aktiviti: Murid mereka papan permainan berbentuk prisma dengan paksi simetri dan menjustifikasi bentuk. Kumpulan, 20 minit.

   Evidens PBD: Rubrik papan permainan dan justifikasi

   SP disasar: 7.5.1 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Menyatakan perbendaharaan kata berkaitan kedudukan.

   Aktiviti: Murid menyebut perbendaharaan kata kedudukan seperti di atas, di bawah, di kiri dan di kanan berpandukan titik rujukan pada papan putih. Berpasangan, 10 minit.

   Evidens PBD: Pemerhatian sebutan kedudukan lisan dalam senarai semak guru

   SP disasar: 8.1.1, 8.1.2, 8.1.3 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menamakan objek berdasarkan kedudukan objek pada paksi mengufuk dan paksi mencancang.

   Aktiviti: Murid menamakan objek pada grid berdasarkan kedudukan pada paksi mengufuk dan paksi mencancang, contohnya (3,2). Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran grid dan jawapan lisan

   SP disasar: 8.1.1, 8.1.2, 8.1.3 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Menentukan kedudukan objek pada paksi mengufuk dan paksi mencancang.

   Aktiviti: Murid menentukan kedudukan objek pada paksi mengufuk dan mencancang, menulis koordinat dan menyemak kewajaran pada grid. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran koordinat dan semakan yang disemak guru

   SP disasar: 8.1.1, 8.1.2, 8.1.3 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menyelesaikan masalah rutin melibatkan koordinat.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah: peta harta karun bermula di (0,0) dan harta di (4,3). Mereka tentukan kedudukan harta. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran masalah koordinat rutin yang disemak guru

   SP disasar: 8.1.1, 8.1.2, 8.1.3 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menyelesaikan masalah rutin melibatkan koordinat dengan pelbagai strategi.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah koordinat dengan menggerakkan penanda pada grid dan membaca koordinat, kemudian menerangkan. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Dua strategi dan penerangan murid dalam buku latihan

   SP disasar: 8.1.1, 8.1.2, 8.1.3 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Menyelesaikan masalah bukan rutin melibatkan koordinat secara kreatif dan inovatif.

   Aktiviti: Murid mereka peta kelas pada grid dengan koordinat objek dan menukar peta dengan kumpulan lain untuk dicari. Kumpulan, 20 minit.

   Evidens PBD: Rubrik peta koordinat dan hasil carian

   SP disasar: 8.1.1, 8.1.2, 8.1.3 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Menyatakan perbendaharaan kata berkaitan kedudukan.

   Aktiviti: Murid memadankan kad objek dengan kad koordinat pada grid kecil. Berpasangan, 10 minit.

   Evidens PBD: Susunan padanan kad koordinat yang disemak guru

   SP disasar: 8.2.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menamakan objek berdasarkan kedudukan objek pada paksi mengufuk dan paksi mencancang.

   Aktiviti: Murid menamakan objek pada grid berdasarkan koordinat yang diberi dan menerangkan cara membaca paksi. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Penerangan lisan dan lembaran grid

   SP disasar: 8.2.1 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Menentukan kedudukan objek pada paksi mengufuk dan paksi mencancang.

   Aktiviti: Murid menentukan koordinat objek pada grid dan menyemak kewajaran dengan menunjuk laluan pada paksi. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran koordinat dan semakan yang disemak guru

   SP disasar: 8.2.1 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menyelesaikan masalah rutin melibatkan koordinat.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah: bangunan sekolah di (2,5) dan kantin di (6,5). Mereka tentukan jarak mengufuk. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran masalah koordinat rutin yang disemak guru

   SP disasar: 8.2.1 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menyelesaikan masalah rutin melibatkan koordinat dengan pelbagai strategi.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah koordinat dengan lukisan grid dan kiraan langkah, serta menerangkan. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Dua strategi dan penerangan murid dalam buku latihan

   SP disasar: 8.2.1 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Menyelesaikan masalah bukan rutin melibatkan koordinat secara kreatif dan inovatif.

   Aktiviti: Murid mereka masalah koordinat tentang laluan lawatan sekolah, menyelesaikan dan menukar dengan kumpulan lain. Kumpulan, 20 minit.

   Evidens PBD: Rubrik masalah dicipta dan penyelesaian

   SP disasar: 8.2.1 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Membaca maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai.

   Aktiviti: Murid menyebut maklumat daripada piktograf yang ditunjuk guru dan menunjuk simbol paling banyak. Berpasangan, 10 minit.

   Evidens PBD: Pemerhatian bacaan piktograf dalam senarai semak guru

   SP disasar: 9.1.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menjelaskan maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai.

   Aktiviti: Murid mengumpul data buah kegemaran kelas dengan palang tally, mengelas dan menyusun dalam jadual. Kumpulan, 15 minit.

   Evidens PBD: Jadual tally yang disemak guru

   SP disasar: 9.1.1 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Menentukan kewajaran jawapan bagi maklumat yang diberi pada piktograf, carta palang dan carta pai.

   Aktiviti: Murid menyusun data kegemaran sukan dalam jadual frekuensi dan menentukan kewajaran jumlah dengan bilangan murid. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Jadual data dan semakan jumlah

   SP disasar: 9.1.1 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan piktograf, carta palang dan carta pai.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah: berapa murid suka bola berbanding badminton dengan membaca jadual data. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran masalah data rutin yang disemak guru

   SP disasar: 9.1.1 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan piktograf, carta palang dan carta pai dengan pelbagai strategi.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah data dengan dua cara, kira palang dan jadual, kemudian menerangkan. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Dua strategi dan penerangan murid dalam buku latihan

   SP disasar: 9.1.1 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan piktograf, carta palang dan carta pai secara kreatif dan inovatif.

   Aktiviti: Murid mereka soal selidik baharu, mengumpul data dan membuat kesimpulan kreatif. Kumpulan, 20 minit.

   Evidens PBD: Rubrik soal selidik dan kesimpulan

   SP disasar: 9.1.1 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Membaca maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai.

   Aktiviti: Murid menyebut maklumat daripada carta pai kegemaran buah yang ditunjuk guru dan menunjuk bahagian paling besar. Berpasangan, 10 minit.

   Evidens PBD: Pemerhatian bacaan carta pai dalam senarai semak guru

   SP disasar: 9.2.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menjelaskan maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai.

   Aktiviti: Murid menjelaskan maklumat daripada carta pai kepada rakan, seperti bahagian terbesar dan terkecil. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Penerangan lisan dan senarai semak

   SP disasar: 9.2.1 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Menentukan kewajaran jawapan bagi maklumat yang diberi pada piktograf, carta palang dan carta pai.

   Aktiviti: Murid mendapatkan maklumat daripada carta pai dan menentukan kewajaran jawapan, contohnya jumlah bahagian sama dengan satu keseluruhan. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran carta pai dan semakan

   SP disasar: 9.2.1 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan piktograf, carta palang dan carta pai.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah: berapa murid suka epal berdasarkan carta pai 40 murid. Mereka baca carta. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran masalah carta pai rutin

   SP disasar: 9.2.1 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan piktograf, carta palang dan carta pai dengan pelbagai strategi.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah carta pai dengan dua cara, baca bahagian dan kira jumlah, serta menerangkan. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Dua strategi dan penerangan murid dalam buku latihan

   SP disasar: 9.2.1 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan piktograf, carta palang dan carta pai secara kreatif dan inovatif.

   Aktiviti: Murid mereka soalan tentang carta pai sukan, mengumpul jawapan kelas dan membuat kesimpulan. Kumpulan, 20 minit.

   Evidens PBD: Rubrik soalan dan kesimpulan berdasarkan skala tiga aras

   SP disasar: 9.2.1 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Membaca maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai.

   Aktiviti: Murid memadankan piktograf, carta palang dan carta pai yang mewakili data sama pada kad. Berpasangan, 10 minit.

   Evidens PBD: Susunan padanan kad carta yang disemak guru

   SP disasar: 9.3.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menjelaskan maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai.

   Aktiviti: Murid menjelaskan maklumat yang sama dalam piktograf, carta palang dan carta pai kepada rakan. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Penerangan lisan dan senarai semak

   SP disasar: 9.3.1 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Menentukan kewajaran jawapan bagi maklumat yang diberi pada piktograf, carta palang dan carta pai.

   Aktiviti: Murid menyemak kewajaran jawapan daripada tiga carta bagi data yang sama dan menyatakan perkaitannya. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran soalan tiga carta dan semakan

   SP disasar: 9.3.1 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan piktograf, carta palang dan carta pai.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah: menukar data piktograf kepada carta palang dan membaca maklumat. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran masalah rutin carta yang disemak guru

   SP disasar: 9.3.1 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan piktograf, carta palang dan carta pai dengan pelbagai strategi.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah dengan dua cara, menukar carta dan jadual data, serta menerangkan pilihan. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Dua strategi dan penerangan murid dalam buku latihan

   SP disasar: 9.3.1 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan piktograf, carta palang dan carta pai secara kreatif dan inovatif.

   Aktiviti: Murid mereka paparan data kelas dalam tiga jenis carta dan menjustifikasi carta paling jelas. Kumpulan, 20 minit.

   Evidens PBD: Rubrik paparan carta dan justifikasi

   SP disasar: 9.3.1 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Membaca maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai.

   Aktiviti: Murid menyebut maklumat daripada carta kutipan botol kitar semula. Berpasangan, 10 minit.

   Evidens PBD: Pemerhatian bacaan carta dalam senarai semak guru

   SP disasar: 9.4.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menjelaskan maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai.

   Aktiviti: Murid menjelaskan maklumat daripada piktograf, carta palang dan carta pai kutipan kitar semula. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Penerangan lisan dan lembaran yang disemak guru

   SP disasar: 9.4.1 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Menentukan kewajaran jawapan bagi maklumat yang diberi pada piktograf, carta palang dan carta pai.

   Aktiviti: Murid membaca carta dan menentukan kewajaran jawapan terhadap maklumat. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran carta dan semakan yang disemak guru

   SP disasar: 9.4.1 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan piktograf, carta palang dan carta pai.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah: 3A 150, 3B 200, 3C 100 botol. Mereka tentukan berapa lebih 3B berbanding 3C. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran masalah carta rutin yang disemak guru

   SP disasar: 9.4.1 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan piktograf, carta palang dan carta pai dengan pelbagai strategi.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah dengan dua strategi dan membincangkan. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Dua strategi dan penerangan murid dalam buku latihan

   SP disasar: 9.4.1 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan piktograf, carta palang dan carta pai secara kreatif dan inovatif.

   Aktiviti: Murid mereka masalah baharu daripada data kitar semula dan mencadangkan cara menambah kutipan. Kumpulan, 20 minit.

   Evidens PBD: Rubrik masalah dicipta dan cadangan

   SP disasar: 9.4.1 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan