Langkau ke kandungan
Sejarah · Tingkatan 2

Nota Interaktif Sejarah Tingkatan 2

Belajar, ingat dan latih setiap Standard Pembelajaran KSSM Tingkatan 2, 100% ikut dokumen kurikulum. Siapkan semua unit untuk Sijil Penghargaan SistemGuru.My.

  • KSSM
  • Tingkatan 2
  • 6 unit
  • 48 SP
  • 109 latihan
0 daripada 6 unit selesai

5.0 KERAJAAN ALAM MELAYU

  1. Standard Pembelajaran (8)
    • 5.1.1Menjelaskan konsep Alam Melayu.
    • 5.1.2Menerangkan kewujudan kerajaan Alam Melayu.
    • 5.1.3Memerihal kerajaan-kerajaan Alam Melayu yang masyhur.
    • 5.1.4Menghubungkait kerajaan Alam Melayu dengan kerajaan di luar Alam Melayu yang sezaman.
    • K5.1.5Menghuraikan kepentingan kedudukan strategik yang menyumbang kepada kemajuan sesebuah kerajaan.
    • K5.1.6Menerangkan kepentingan kebijaksanaan pemimpin untuk kemajuan negara.
    • K5.1.7Menghubungkait kepentingan menghargai kegemilangan kerajaan Alam Melayu dengan pembentukan jati diri.
    • K5.1.8Merumuskan kebanggaan terhadap kelangsungan warisan kerajaan Alam Melayu.
    Untuk guru: cadangan aktiviti mencapai TP (6)
    1. TP1

      Mengetahui sejarah kerajaan Alam Melayu.

      Aktiviti: Murid menjelaskan konsep Alam Melayu pada peta dan menyebut kerajaan Alam Melayu yang masyhur melalui kad padanan nama dan lokasi. Masa 10 minit.

      Evidens PBD: Peta bertanda; padanan kad; semakan lisan

      SP disasar: 5.1.1, 5.1.3 · Latihan sepadan: aras Mengingat
    2. TP2

      Mempamerkan kefahaman tentang sejarah kerajaan Alam Melayu.

      Aktiviti: Murid menerangkan kewujudan kerajaan Alam Melayu dan memerihalkan dua kerajaan masyhur dengan ringkasan lima ayat menggunakan sumber yang disediakan guru.

      Evidens PBD: Ringkasan bertulis; rubrik ketepatan fakta

      SP disasar: 5.1.2, 5.1.3 · Latihan sepadan: aras Memahami
    3. TP3

      Menggunakan pengetahuan sejarah tentang kerajaan Alam Melayu dalam pelbagai situasi.

      Aktiviti: Dalam situasi simulasi, murid menggunakan pengetahuan tentang kedudukan strategik untuk memilih lokasi pelabuhan baharu daripada tiga pilihan peta dan menjelaskan pilihannya.

      Evidens PBD: Lembaran pilihan lokasi; penerangan lisan

      SP disasar: 5.1.3, K5.1.5 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
    4. TP4

      Menganalisis maklumat berkaitan sejarah kerajaan Alam Melayu.

      Aktiviti: Dalam kumpulan, murid menghubungkait kerajaan Alam Melayu dengan kerajaan luar yang sezaman dan menganalisis kesan hubungan itu dalam carta sebab dan akibat.

      Evidens PBD: Carta sebab akibat; rubrik analisis

      SP disasar: 5.1.4 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
    5. TP5

      Membuat penilaian tentang sejarah kerajaan Alam Melayu.

      Aktiviti: Murid menilai kepentingan kebijaksanaan pemimpin dan kedudukan strategik bagi kemajuan kerajaan, lalu menulis pendapat berserta bukti.

      Evidens PBD: Tulisan pendapat; rubrik bukti; catatan guru dalam buku rekod

      SP disasar: 5.1.2, K5.1.5, K5.1.6 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
    6. TP6

      Melahirkan idea yang berasas tentang sejarah kerajaan Alam Melayu.

      Aktiviti: Murid melahirkan idea memupuk jati diri dan kebanggaan terhadap kelangsungan warisan kerajaan Alam Melayu, misalnya pelan pameran sekolah, dan menerangkan rasionalnya.

      Evidens PBD: Pelan pameran; rubrik idea; catatan guru dalam buku rekod

      SP disasar: 5.1.3, K5.1.7, K5.1.8 · Latihan sepadan: aras Mencipta

    Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

    Ringkasan nota

    Anda akan memahami konsep Alam Melayu, faktor kewujudan kerajaan awalnya, kerajaan yang masyhur seperti Funan, Champa, Srivijaya, Majapahit dan Kedah Tua, serta hubungannya dengan kerajaan luar yang sezaman.

    Konsep Alam Melayu

    Alam Melayu
    Kawasan kepulauan dan semenanjung di Asia Tenggara yang didiami oleh masyarakat rumpun Melayu, juga dikenali sebagai Nusantara atau Gugusan Kepulauan Melayu.
    Rumpun Melayu
    Masyarakat yang berkongsi asal usul, bahasa dan budaya yang hampir sama, seperti Melayu, Jawa, Bugis, Iban dan Cham.
    Nusantara
    Istilah lain bagi kepulauan Melayu yang merangkumi Semenanjung Tanah Melayu, Sumatera, Jawa, Borneo, Filipina dan sekitarnya.

    Hubungan dengan kerajaan luar yang sezaman

    • China: kerajaan Alam Melayu menghantar utusan dan ufti untuk mendapat pengiktirafan dan perlindungan.
    • India: hubungan perdagangan serta penyebaran agama Hindu-Buddha dan tulisan Pallava.
    • Asia Barat: pedagang Arab dan Parsi singgah di pelabuhan Alam Melayu.
    • Pengembara China seperti I-Ching singgah di Srivijaya untuk mempelajari agama Buddha.

    Jati diri dan kebanggaan warisan

    Kegemilangan kerajaan Alam Melayu membuktikan bahawa nenek moyang kita mampu membina kerajaan yang maju dan disegani. Menghargai sejarah ini membentuk jati diri dan rasa bangga. Warisannya seperti bahasa Melayu, sistem beraja dan seni bina masih kekal hingga kini dan wajar dipelihara.

    Tahukah anda

    Prasasti Kedukan Bukit (683 Masihi) yang ditemukan di Palembang ialah antara bukti terawal penggunaan bahasa Melayu Kuno pada zaman Srivijaya.

  2. Standard Pembelajaran (9)
    • 5.2.1Menerangkan sistem pemerintahan kerajaan Alam Melayu.
    • 5.2.2Menghuraikan kegiatan ekonomi masyarakat kerajaan Alam Melayu.
    • 5.2.3Menjelaskan sosiobudaya masyarakat kerajaan Alam Melayu.
    • 5.2.4Menerangkan agama dan kepercayaan masyarakat kerajaan Alam Melayu.
    • 5.2.5Menghuraikan keunikan warisan kerajaan Alam Melayu.
    • K5.2.6Menilai kepentingan kebijaksanaan pemimpin dalam mentadbir negara.
    • K5.2.7Menghuraikan kepentingan menghargai warisan kerajaan Alam Melayu.
    • K5.2.8Menerangkan iktibar yang diperoleh dari kegemilangan kerajaan Alam Melayu.
    • K5.2.9Merumuskan kepentingan kehidupan berorganisasi dalam membentuk kemakmuran negara.
    Untuk guru: cadangan aktiviti mencapai TP (6)
    1. TP1

      Mengetahui warisan kerajaan Alam Melayu.

      Aktiviti: Murid menerangkan sistem pemerintahan kerajaan Alam Melayu dengan menyusun kad lapisan pentadbiran dalam piramid. Masa 10 minit.

      Evidens PBD: Piramid kad; semakan lisan; catatan guru dalam buku rekod

      SP disasar: 5.2.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
    2. TP2

      Mempamerkan kefahaman tentang warisan kerajaan Alam Melayu.

      Aktiviti: Murid menghuraikan kegiatan ekonomi dan sosiobudaya masyarakat melalui jadual dua lajur dan memberi dua contoh setiap lajur.

      Evidens PBD: Jadual lengkap; soal jawab; catatan guru dalam buku rekod

      SP disasar: 5.2.2, 5.2.3 · Latihan sepadan: aras Memahami
    3. TP3

      Menggunakan pengetahuan sejarah tentang warisan kerajaan Alam Melayu dalam pelbagai situasi.

      Aktiviti: Murid menggunakan pengetahuan agama dan kepercayaan masyarakat Alam Melayu untuk menjelaskan satu amalan dalam situasi upacara istana atau petempatan.

      Evidens PBD: Penerangan lisan; rubrik ketepatan; catatan guru dalam buku rekod

      SP disasar: 5.2.4, 5.2.5 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
    4. TP4

      Menganalisis maklumat berkaitan warisan kerajaan Alam Melayu.

      Aktiviti: Dalam kumpulan, murid menganalisis keunikan warisan dan sistem pentadbiran kerajaan Alam Melayu serta kaitannya dengan kemakmuran melalui peta pokok.

      Evidens PBD: Peta pokok; rubrik analisis; catatan guru dalam buku rekod

      SP disasar: 5.2.1, 5.2.5 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
    5. TP5

      Membuat penilaian tentang warisan kerajaan Alam Melayu.

      Aktiviti: Murid menilai kebijaksanaan pemimpin dalam mentadbir dan kepentingan menghargai warisan, lalu menulis pendapat berserta bukti.

      Evidens PBD: Tulisan pendapat; rubrik bukti; catatan guru dalam buku rekod

      SP disasar: 5.2.1, K5.2.6, K5.2.7 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
    6. TP6

      Melahirkan idea yang rasional tentang warisan kerajaan Alam Melayu.

      Aktiviti: Murid melahirkan idea rasional memanfaatkan iktibar kegemilangan kerajaan Alam Melayu dan kehidupan berorganisasi untuk kemakmuran sekolah atau komuniti, lalu membentangkan cadangan.

      Evidens PBD: Cadangan bertulis; pembentangan kumpulan; catatan guru dalam buku rekod

      SP disasar: 5.2.5, K5.2.8, K5.2.9 · Latihan sepadan: aras Mencipta

    Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

    Ringkasan nota

    Anda akan menerangkan warisan kerajaan Alam Melayu dari segi sistem pemerintahan, ekonomi, sosiobudaya, agama dan kepercayaan serta keunikannya.

    Keunikan warisan

    • Candi Borobudur di Jawa: binaan Buddha terbesar, dibina pada zaman Syailendra.
    • Angkor Wat di Kemboja: kompleks kuil agung.
    • Candi di Lembah Bujang: bukti tamadun awal di Semenanjung.
    • Bahasa Melayu Kuno pada prasasti seperti Kedukan Bukit.

    Nilai daripada warisan

    Pemimpin yang bijaksana mentadbir dengan adil dan teratur. Kerajaan Alam Melayu maju kerana masyarakatnya berorganisasi: setiap lapisan mempunyai peranan dan bekerjasama. Iktibarnya, kita perlu menghargai warisan, bersatu dan menjalankan tanggungjawab masing-masing demi kemakmuran negara.

6.0 Melahirkan idea yang berasas tentang

  1. Standard Pembelajaran (7)
    • 6.1.1Menceritakan pengasasan Kesultanan Melayu Melaka.
    • 6.1.2Menghuraikan kegemilangan Kesultanan Melayu Melaka.
    • 6.1.3Menerangkan berakhirnya pemerintahan Kesultanan Melayu Melaka yang berpusat di Melaka.
    • K6.1.4Menilai kepentingan sifat kepemimpinan dalam pembinaan negara.
    • K6.1.5Menghuraikan kepentingan menghargai alam sekitar untuk kesejahteraan kehidupan.
    • K6.1.6Menjelaskan perpaduan sebagai asas keharmonian masyarakat.
    • K6.1.7Merumuskan iktibar yang diperoleh daripada sejarah Kesultanan Melayu Melaka.
    Untuk guru: cadangan aktiviti mencapai TP (6)
    1. TP1

      Mengetahui sejarah Kesultanan Melayu Melaka.

      Aktiviti: Murid menceritakan pengasasan Kesultanan Melayu Melaka dengan menyusun kad peristiwa mengikut turutan dan menyebutnya kepada rakan. Masa 10 minit.

      Evidens PBD: Susunan kad; penceritaan lisan; catatan guru dalam buku rekod

      SP disasar: 6.1.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
    2. TP2

      Mempamerkan kefahaman tentang sejarah Kesultanan Melayu Melaka.

      Aktiviti: Murid menghuraikan kegemilangan Melaka dalam jadual (politik, ekonomi, sosial) dan menerangkan berakhirnya pemerintahan di Melaka dengan tiga sebab.

      Evidens PBD: Jadual; penerangan lisan; catatan guru dalam buku rekod

      SP disasar: 6.1.2, 6.1.3 · Latihan sepadan: aras Memahami
    3. TP3

      Menggunakan pengetahuan sejarah tentang Kesultanan Melayu Melaka pada masa kini.

      Aktiviti: Murid menggunakan iktibar sejarah Melaka untuk menjelaskan satu cabaran sekolah atau masyarakat kini, misalnya kepentingan perpaduan, dalam situasi yang diberikan.

      Evidens PBD: Lembaran situasi; penerangan lisan; catatan guru dalam buku rekod

      SP disasar: 6.1.2, K6.1.6 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
    4. TP4

      Menganalisis maklumat berkaitan sejarah Kesultanan Melayu Melaka.

      Aktiviti: Dalam kumpulan, murid menganalisis faktor kegemilangan dan kejatuhan Melaka menggunakan peta buih berganda dan membandingkan peranan pemimpin.

      Evidens PBD: Peta buih berganda; rubrik analisis

      SP disasar: 6.1.2, 6.1.3 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
    5. TP5

      Membuat penilaian terhadap sejarah Kesultanan Melayu Melaka.

      Aktiviti: Murid menilai sifat kepemimpinan dan kepentingan menghargai alam sekitar dalam pembinaan negara, lalu menulis pendapat berserta bukti.

      Evidens PBD: Tulisan pendapat; rubrik bukti; catatan guru dalam buku rekod

      SP disasar: 6.1.2, K6.1.4, K6.1.5 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
    6. TP6

      Melahirkan idea yang berasas tentang sejarah Kesultanan Melayu Melaka.

      Aktiviti: Murid melahirkan idea berasas tentang cara mengelakkan kejatuhan sesebuah negeri pada masa kini berdasarkan iktibar sejarah Melaka, lalu menulis cadangan.

      Evidens PBD: Cadangan bertulis; rubrik idea; catatan guru dalam buku rekod

      SP disasar: 6.1.3, K6.1.7 · Latihan sepadan: aras Mencipta

    Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

    Ringkasan nota

    Anda akan menceritakan pengasasan Kesultanan Melayu Melaka, menghuraikan kegemilangannya dan menerangkan berakhirnya pemerintahan di Melaka pada tahun 1511.

    Tahukah anda

    Kawasan Bertam dipilih kerana terdapat bekalan air tawar, bukit untuk pertahanan dan muara sungai yang terlindung daripada angin monsun. Alam sekitar yang baik menyokong kemajuan Melaka.

6.0 sejarah Kesultanan Johor Riau dan

  1. Standard Pembelajaran (8)
    • 6.2.1Memerihal pengasasan Kesultanan Johor Riau.
    • 6.2.2Menghuraikan kegemilangan Kesultanan Johor Riau.
    • 6.2.3Menerangkan kelangsungan Kesultanan Melayu Melaka di Pahang, Perak, Selangor dan Terengganu.
    • 6.2.4Menghuraikan warisan Kesultanan Melayu Melaka terhadap Pahang, Perak, Selangor dan Terengganu hingga kini.
    • K6.2.5Menilai kepentingan kelangsungan warisan pentadbiran negara.
    • K6.2.6Menjelaskan tanggungjawab pemimpin dan rakyat dalam sebuah negara.
    • K6.2.7Menghuraikan kepentingan sumbangan warisan Kesultanan Melayu.
    • K6.2.8Merumuskan iktibar yang diperoleh daripada sejarah Kesultanan Melayu.
    Untuk guru: cadangan aktiviti mencapai TP (6)
    1. TP1

      Mengetahui sejarah Kesultanan Johor Riau dan kerajaan-kerajaan Melayu.

      Aktiviti: Murid memerihalkan pengasasan Kesultanan Johor Riau melalui garis masa kad dan menyebutnya kepada rakan. Masa 10 minit.

      Evidens PBD: Garis masa kad; semakan lisan

      SP disasar: 6.2.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
    2. TP2

      Mempamerkan kefahaman tentang sejarah Kesultanan Johor Riau dan kerajaan-kerajaan Melayu.

      Aktiviti: Murid menghuraikan kegemilangan Johor Riau dan menerangkan kelangsungan Kesultanan Melayu Melaka di Pahang, Perak, Selangor dan Terengganu pada peta.

      Evidens PBD: Peta berlabel; penerangan lisan; catatan guru dalam buku rekod

      SP disasar: 6.2.2, 6.2.3 · Latihan sepadan: aras Memahami
    3. TP3

      Menggunakan pengetahuan sejarah tentang Kesultanan Johor Riau dan kerajaan-kerajaan Melayu dalam pelbagai situasi.

      Aktiviti: Murid menggunakan pengetahuan warisan Kesultanan Melayu Melaka dalam situasi masa kini, misalnya sistem sultan di negeri, dengan memberi dua contoh daripada kad.

      Evidens PBD: Lembaran contoh; soal jawab; catatan guru dalam buku rekod

      SP disasar: 6.2.4, K6.2.7 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
    4. TP4

      Menganalisis maklumat berkaitan sejarah Kesultanan Johor Riau dan kerajaan-kerajaan Melayu.

      Aktiviti: Dalam kumpulan, murid menganalisis kegemilangan Johor Riau dan hubungannya dengan kesultanan negeri lain melalui jadual perbandingan.

      Evidens PBD: Jadual perbandingan; rubrik analisis; catatan guru dalam buku rekod

      SP disasar: 6.2.2, 6.2.3 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
    5. TP5

      Membuat penilaian terhadap sejarah Kesultanan Johor Riau dan kerajaan-kerajaan Melayu.

      Aktiviti: Murid menilai kepentingan kelangsungan warisan pentadbiran negara dan tanggungjawab pemimpin serta rakyat, lalu menulis pendapat berserta bukti.

      Evidens PBD: Tulisan pendapat; rubrik bukti; catatan guru dalam buku rekod

      SP disasar: 6.2.4, K6.2.5, K6.2.6 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
    6. TP6

      Melahirkan idea yang berasas tentang sejarah Kesultanan Johor Riau dan kerajaan-kerajaan Melayu.

      Aktiviti: Murid melahirkan idea berasas memelihara warisan Kesultanan Melayu di negeri masing-masing dengan merangka poster kempen berserta iktibar sejarah.

      Evidens PBD: Poster kempen; rubrik idea; catatan guru dalam buku rekod

      SP disasar: 6.2.4, K6.2.8 · Latihan sepadan: aras Mencipta

    Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

    Ringkasan nota

    Anda akan memerihalkan pengasasan dan kegemilangan Kesultanan Johor Riau serta kelangsungan dan warisan Kesultanan Melayu Melaka di Pahang, Perak, Selangor dan Terengganu.

    Kegemilangan Johor Riau

    • Pelabuhan Riau menjadi pusat perdagangan yang sibuk.
    • Meneruskan sistem pentadbiran Melaka: sultan dibantu pembesar.
    • Bahasa dan kesusasteraan Melayu berkembang di Riau.
    • Menjalin hubungan dengan Belanda untuk mengalahkan Portugis di Melaka pada tahun 1641.

    Tanggungjawab dan iktibar

    Kelangsungan warisan pentadbiran menjamin kestabilan negara. Pemimpin bertanggungjawab mentadbir dengan adil, manakala rakyat bertanggungjawab taat dan menyumbang. Sistem Raja Berperlembagaan hari ini ialah sumbangan warisan Kesultanan Melayu. Iktibarnya, warisan perlu dihargai dan dipertahankan.

  2. Standard Pembelajaran (8)
    • 6.3.1Memerihalkan pengasasan kerajaan Kedah, Kelantan, Negeri Sembilan dan Perlis.
    • 6.3.2Menerangkan hubungan kerajaan Kedah, Kelantan, Negeri Sembilan dan Perlis dengan negeri-negeri Melayu yang lain.
    • 6.3.3Menjelaskan warisan kerajaan Kedah, Kelantan dan Perlis hingga kini.
    • 6.3.4Menghuraikan keunikan adat dan pemerintahan Negeri Sembilan.
    • K6.3.5Menerangkan kepentingan menghargai pengasasan kerajaan- kerajaan Melayu.
    • K6.3.6Menghuraikan kepentingan menghargai warisan negeri Melayu.
    • K6.3.7Merumuskan iktibar yang diperoleh daripada kelangsungan negeri Melayu.
    • K6.3.8Menilai kepentingan menjaga hubungan baik dengan negara lain.
    Untuk guru: cadangan aktiviti mencapai TP (6)
    1. TP1

      Mengetahui sejarah kerajaan Kedah, Kelantan, Negeri Sembilan dan Perlis.

      Aktiviti: Murid memerihalkan pengasasan Kedah, Kelantan, Negeri Sembilan dan Perlis melalui kad padanan negeri dan pengasasnya. Masa 10 minit.

      Evidens PBD: Kad padanan; semakan lisan; catatan guru dalam buku rekod

      SP disasar: 6.3.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
    2. TP2

      Mempamerkan kefahaman tentang sejarah kerajaan Kedah, Kelantan, Negeri Sembilan dan Perlis.

      Aktiviti: Murid menerangkan hubungan keempat-empat kerajaan dengan negeri Melayu lain pada peta dan menerangkan keunikan adat serta pemerintahan Negeri Sembilan.

      Evidens PBD: Peta hubungan; penerangan lisan; catatan guru dalam buku rekod

      SP disasar: 6.3.2, 6.3.4 · Latihan sepadan: aras Memahami
    3. TP3

      Menggunakan pengetahuan sejarah tentang kerajaan Kedah, Kelantan, Negeri Sembilan dan Perlis dalam pelbagai situasi.

      Aktiviti: Murid menggunakan pengetahuan warisan Kedah, Kelantan dan Perlis untuk menjelaskan bagaimana warisan itu masih diamalkan kini dengan contoh daripada gambar.

      Evidens PBD: Lembaran gambar; penerangan lisan; catatan guru dalam buku rekod

      SP disasar: 6.3.3 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
    4. TP4

      Menganalisis maklumat berkaitan sejarah kerajaan Kedah, Kelantan, Negeri Sembilan dan Perlis.

      Aktiviti: Dalam kumpulan, murid menganalisis keunikan adat dan pemerintahan Negeri Sembilan dengan membandingkannya dengan pemerintahan negeri lain menggunakan peta buih berganda.

      Evidens PBD: Peta buih berganda; rubrik analisis

      SP disasar: 6.3.2, 6.3.4 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
    5. TP5

      Membuat penilaian terhadap sejarah kerajaan Kedah, Kelantan, Negeri Sembilan dan Perlis.

      Aktiviti: Murid menilai kepentingan menghargai warisan negeri Melayu dan menjaga hubungan baik dengan negara lain, lalu menulis pendapat berserta bukti.

      Evidens PBD: Tulisan pendapat; rubrik bukti; catatan guru dalam buku rekod

      SP disasar: 6.3.3, K6.3.6, K6.3.8 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
    6. TP6

      Melahirkan idea yang berasas tentang sejarah kerajaan Kedah, Kelantan, Negeri Sembilan dan Perlis.

      Aktiviti: Murid melahirkan idea berasas mengekalkan warisan negeri dan merumuskan iktibar kelangsungan negeri Melayu dalam satu pelan pameran digital ringkas.

      Evidens PBD: Pelan pameran; rubrik idea; catatan guru dalam buku rekod

      SP disasar: 6.3.3, K6.3.5, K6.3.7 · Latihan sepadan: aras Mencipta

    Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

    Ringkasan nota

    Anda akan memerihalkan pengasasan kerajaan Kedah, Kelantan, Negeri Sembilan dan Perlis, hubungannya dengan negeri lain, warisannya serta keunikan adat dan pemerintahan Negeri Sembilan.

    Warisan Kedah, Kelantan dan Perlis

    • Kedah: Balai Besar Alor Setar dan tapak arkeologi Lembah Bujang.
    • Kelantan: permainan wau, rebana ubi, dikir barat dan Istana Jahar.
    • Perlis: Raja bergelar Raja (bukan Sultan) dan institusi Jamalullail.
    • Sistem kesultanan dan adat istiadat diraja kekal hingga kini.

    Menghargai negeri Melayu

    Pengasasan kerajaan Melayu hasil kegigihan pemimpin terdahulu. Warisan seperti adat, seni dan institusi raja perlu dihargai. Kelangsungan negeri Melayu mengajar kita bahawa kebijaksanaan, perpaduan dan hubungan baik menjamin kedaulatan.

6.0 Melahirkan idea yang rasional tentang

  1. Standard Pembelajaran (8)
    • 6.4.1Menjelaskan sejarah Sarawak dan Sabah sebagai sebahagian daripada kerajaan Alam Melayu.
    • 6.4.2Menerangkan pemerintahan tempatan di Sarawak dan Sabah.
    • 6.4.3Menghuraikan kegiatan masyarakat Sarawak dan Sabah.
    • 6.4.4Menghuraikan keunikan yang terdapat di Sarawak dan Sabah.
    • K6.4.5Merumuskan kepentingan memanfaatkan alam sekitar secara bijaksana.
    • K6.4.6Menghuraikan kepentingan permuafakatan dalam kalangan masyarakat.
    • K6.4.7Menerangkan kepentingan sikap bijaksana untuk meneruskan kelangsungan hidup.
    • K6.4.8Menilai kepentingan semangat kekitaan dalam sebuah negara.
    Untuk guru: cadangan aktiviti mencapai TP (6)
    1. TP1

      Mengetahui latar belakang bagi Sarawak dan Sabah.

      Aktiviti: Murid menjelaskan Sarawak dan Sabah sebagai sebahagian Alam Melayu dengan menandakan kedua-duanya pada peta kosong dan menyebut satu fakta. Masa 10 minit.

      Evidens PBD: Peta bertanda; semakan lisan; catatan guru dalam buku rekod

      SP disasar: 6.4.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
    2. TP2

      Mempamerkan kefahaman tentang latar belakang Sarawak dan Sabah.

      Aktiviti: Murid menerangkan pemerintahan tempatan dan kegiatan masyarakat Sarawak dan Sabah menggunakan jadual padanan dan memberi dua contoh.

      Evidens PBD: Jadual padanan; penerangan lisan; catatan guru dalam buku rekod

      SP disasar: 6.4.2, 6.4.3 · Latihan sepadan: aras Memahami
    3. TP3

      Menggunakan pengetahuan sejarah tentang latar belakang Sarawak dan Sabah dalam pelbagai situasi.

      Aktiviti: Murid menggunakan pengetahuan keunikan Sarawak dan Sabah untuk merancang laluan lawatan maya empat tempat unik dan menerangkan sebab pemilihan.

      Evidens PBD: Rancangan lawatan; penerangan lisan; catatan guru dalam buku rekod

      SP disasar: 6.4.3, 6.4.4 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
    4. TP4

      Menganalisis maklumat berkaitan latar belakang Sarawak dan Sabah.

      Aktiviti: Dalam kumpulan, murid menganalisis pemerintahan tempatan dan kegiatan masyarakat serta kesannya terhadap kelangsungan hidup melalui carta sebab dan akibat.

      Evidens PBD: Carta sebab akibat; rubrik analisis

      SP disasar: 6.4.2, 6.4.3 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
    5. TP5

      Membuat penilaian terhadap latar belakang Sarawak dan Sabah.

      Aktiviti: Murid menilai kepentingan memanfaatkan alam secara bijaksana dan permuafakatan masyarakat, lalu menulis pendapat berserta bukti.

      Evidens PBD: Tulisan pendapat; rubrik bukti; catatan guru dalam buku rekod

      SP disasar: 6.4.3, K6.4.5, K6.4.6 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
    6. TP6

      Melahirkan idea yang rasional tentang latar belakang Sarawak dan Sabah.

      Aktiviti: Murid melahirkan idea rasional memupuk semangat kekitaan antara masyarakat Semenanjung, Sarawak dan Sabah, misalnya program sekolah persaudaraan, dan menulis cadangannya.

      Evidens PBD: Cadangan program; rubrik idea; catatan guru dalam buku rekod

      SP disasar: 6.4.4, K6.4.7, K6.4.8 · Latihan sepadan: aras Mencipta

    Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

    Ringkasan nota

    Anda akan menjelaskan Sarawak dan Sabah sebagai sebahagian daripada kerajaan Alam Melayu, pemerintahan tempatannya, kegiatan masyarakat serta keunikan kedua-dua wilayah.

    Sarawak dan Sabah dalam Alam Melayu

    Sarawak dan Sabah terletak di Pulau Borneo. Sarawak pernah berada di bawah naungan Kesultanan Brunei. Sabah pula sebahagiannya di bawah Kesultanan Brunei dan sebahagian lagi di bawah Kesultanan Sulu. Tapak arkeologi Gua Niah di Sarawak membuktikan penempatan manusia sejak zaman prasejarah.

    Nilai daripada masyarakat Sarawak dan Sabah

    • Memungut hasil hutan secukupnya dan menjaga hutan untuk generasi akan datang.
    • Bergotong-royong dalam rumah panjang menunjukkan permuafakatan.
    • Bijaksana menyesuaikan diri dengan alam untuk terus hidup.
    • Semangat kekitaan menyatukan pelbagai etnik dalam Malaysia.

Sijil Penghargaan SistemGuru.My

Siapkan semua 6 unit untuk menerima Sijil Penghargaan dengan kod pengesahan.