Pendidikan Islam · Tingkatan 4 (SPM)

Nota Interaktif Pendidikan Islam Tingkatan 4

Belajar, ingat dan latih setiap Standard Pembelajaran KSSM Tingkatan 4 (SPM), 100% ikut dokumen kurikulum. Siapkan semua unit untuk Sijil Penghargaan SistemGuru.My.

KSSM
Tingkatan 4 (SPM)
25 unit
154 SP
321 latihan

0 daripada 25 unit selesai

1.0 Al-Quran

Standard Pembelajaran (4)
- 1.26.1Membaca ayat 162-163 surah al-An'am dengan betul, lancar serta bertajwid.
- 1.26.2Menyatakan intisari ayat.
- 1.26.3Menghafaz ayat 162-163 surah al-An'am dengan betul, lancar serta bertajwid.
- 1.26.4Mengamalkan bacaan ayat 162-163 surah al-An'am dalam solat dan zikir secara beradab dan istiqamah.
Untuk guru: cadangan aktiviti mencapai TP (6)
1. TP1
  Membaca dan menghafaz ayat 162-163 surah al-An'am dengan bimbingan.
  Aktiviti: Guru membimbing murid membaca dan menghafaz ayat 162-163 surah al-An'am sedikit demi sedikit melalui bacaan beramai-ramai dan ulang sebut. Murid menyebut semula bahagian pendek dengan bantuan kad petunjuk awal kalimah.
  Evidens PBD: Pemerhatian guru dan senarai semak hafazan dengan bimbingan.
  SP disasar: 1.26.1, 1.26.3 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2
  Membaca dan menghafaz ayat 162-163 surah al-An'am dengan betul.
  Aktiviti: Murid berpasangan menyemak bacaan dan hafazan ayat 162-163 surah al-An'am tanpa teks. Rakan mendengar dan menanda bahagian yang betul. Guru mengesahkan hafazan seorang demi seorang selama 10 minit.
  Evidens PBD: Senarai semak tasmik pasangan dan catatan guru tentang ketepatan hafazan.
  SP disasar: 1.26.1, 1.26.3 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3
  Membaca dan menghafaz ayat 162-163 surah al-An'am dengan betul dan lancar serta bertajwid.
  Aktiviti: Murid menghafaz ayat 162-163 surah al-An'am dengan lancar dan menyebut dua hukum tajwid yang terdapat dalam ayat sambil menunjukkan tempatnya. Guru menilai kelancaran dan ketepatan tajwid semasa tasmik individu.
  Evidens PBD: Rubrik ringkas tasmik: kelancaran, tajwid dan ketepatan hafazan.
  SP disasar: 1.26.1, 1.26.3 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4
  Membaca dan menghafaz ayat 162-163 surah al-An'am dengan betul, lancar serta bertajwid dan mengamalkan bacaannya.
  Aktiviti: Murid menyatakan intisari ayat dan memberi dua contoh ayat itu diamalkan dalam solat dan zikir harian. Murid menulis jadual amalan tiga hari dan melaksanakannya selepas solat fardu.
  Evidens PBD: Jadual amalan tiga hari dan soal jawab lisan intisari ayat.
  SP disasar: 1.26.2, 1.26.4 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5
  Membaca dan menghafaz ayat 162-163 surah al-An'am dengan betul, lancar serta bertajwid dan mengamalkan bacaannya secara beradab.
  Aktiviti: Murid berkumpulan membincangkan adab membaca dan menghafaz al-Quran, kemudian memilih tiga adab yang paling sukar diamalkan dan memberi justifikasi. Setiap murid membaca ayat dengan adab itu di hadapan kumpulan.
  Evidens PBD: Lembaran perbincangan adab dan pemerhatian adab semasa bacaan.
  SP disasar: 1.26.1, 1.26.4 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6
  Membaca dan menghafaz ayat 162-163 surah al-An'am dengan betul, lancar serta bertajwid dan mengamalkan bacaannya secara beradab dan istiqamah.
  Aktiviti: Murid mereka bentuk buku amalan istiqamah dua minggu untuk membaca ayat ini selepas solat. Murid mencipta carta penanda dan kad peringatan, serta merekod refleksi mingguan.
  Evidens PBD: Buku amalan istiqamah dua minggu dan refleksi bertulis murid.
  SP disasar: 1.26.3, 1.26.4 · Latihan sepadan: aras Mencipta
Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan
Ringkasan nota
Unit ini membimbing anda membaca, memahami intisari dan menghafaz ayat 162-163 surah al-An'am serta mengamalkannya dalam solat dan zikir. Bacaan dan hafazan sebenar perlu ditasmik bersama guru.
Pengenalan ayat
Surah al-An'am ialah surah ke-6 dalam al-Quran dan tergolong dalam surah Makkiyah. Ayat 162-163 merupakan ikrar seorang Muslim bahawa seluruh hidupnya diserahkan kepada Allah SWT. Ayat 162 juga dibaca dalam doa iftitah ketika solat.
Maksud ayat (terjemahan ringkas)
Ayat 162: Katakanlah, sesungguhnya solatku, ibadahku, hidupku dan matiku hanyalah untuk Allah, Tuhan sekalian alam. Ayat 163: Tiada sekutu bagi-Nya, dan dengan yang demikian itulah aku diperintahkan, dan aku adalah orang yang pertama berserah diri (Muslim).
Adab membaca dan menghafaz al-Quran
- Berwuduk, berpakaian bersih dan menutup aurat.
- Duduk dengan sopan menghadap kiblat di tempat yang bersih.
- Memulakan dengan ta'awuz dan basmalah.
- Membaca secara tartil: perlahan, jelas dan bertajwid.
- Menghayati maksud ayat dan tidak bercakap kosong ketika membaca.
Standard Pembelajaran (4)
- 1.27.1Membaca ayat 101-110 surah al-Kahfi dengan betul, lancar serta bertajwid.
- 1.27.2Menyatakan intisari ayat.
- 1.27.3Menghafaz ayat 101-110 surah al-Kahfi dengan betul, lancar serta bertajwid.
- 1.27.4Mengamalkan bacaan ayat 101-110 surah al-Kahfi dalam solat dan zikir secara beradab dan istiqamah.
Untuk guru: cadangan aktiviti mencapai TP (6)
1. TP1
  Membaca dan menghafaz ayat 101-110 surah al-Kahfi dengan bimbingan.
  Aktiviti: Guru membimbing murid membaca dan menghafaz ayat 101-110 surah al-Kahfi sedikit demi sedikit melalui bacaan beramai-ramai dan ulang sebut. Murid menyebut semula bahagian pendek dengan bantuan kad petunjuk awal kalimah.
  Evidens PBD: Pemerhatian guru dan senarai semak hafazan dengan bimbingan.
  SP disasar: 1.27.1, 1.27.3 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2
  Membaca dan menghafaz ayat 101-110 surah al-Kahfi dengan betul.
  Aktiviti: Murid berpasangan menyemak bacaan dan hafazan ayat 101-110 surah al-Kahfi tanpa teks. Rakan mendengar dan menanda bahagian yang betul. Guru mengesahkan hafazan seorang demi seorang selama 10 minit.
  Evidens PBD: Senarai semak tasmik pasangan dan catatan guru tentang ketepatan hafazan.
  SP disasar: 1.27.1, 1.27.3 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3
  Membaca dan menghafaz ayat 101-110 surah al-Kahfi dengan betul dan lancar serta bertajwid.
  Aktiviti: Murid menghafaz ayat 101-110 surah al-Kahfi dengan lancar dan menyebut dua hukum tajwid yang terdapat dalam ayat sambil menunjukkan tempatnya. Guru menilai kelancaran dan ketepatan tajwid semasa tasmik individu.
  Evidens PBD: Rubrik ringkas tasmik: kelancaran, tajwid dan ketepatan hafazan.
  SP disasar: 1.27.1, 1.27.3 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4
  Membaca dan menghafaz ayat 101-110 surah al-Kahfi dengan betul, lancar serta bertajwid dan mengamalkan bacaannya.
  Aktiviti: Murid menyatakan intisari ayat tentang golongan rugi dan golongan beruntung, lalu merancang satu amalan membaca surah al-Kahfi pada hari Jumaat. Murid menulis rancangan ringkas amalan itu.
  Evidens PBD: Lembaran rancangan amalan dan jawapan lisan intisari ayat.
  SP disasar: 1.27.2, 1.27.4 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5
  Membaca dan menghafaz ayat 101-110 surah al-Kahfi dengan betul, lancar serta bertajwid dan mengamalkan bacaannya secara beradab.
  Aktiviti: Murid dalam kumpulan membandingkan ciri golongan rugi dengan golongan beruntung berdasarkan maksud ayat, lalu membincangkan adab ketika membaca. Setiap murid membaca dengan adab yang dipersetujui.
  Evidens PBD: Jadual perbandingan dua golongan dan pemerhatian adab bacaan.
  SP disasar: 1.27.1, 1.27.2, 1.27.4 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6
  Membaca dan menghafaz ayat 101-110 surah al-Kahfi dengan betul, lancar serta bertajwid dan mengamalkan bacaannya secara beradab dan istiqamah.
  Aktiviti: Murid mencipta kad peringatan pelbagai gaya untuk mengamalkan bacaan surah al-Kahfi setiap Jumaat selama sebulan. Murid merekod pelaksanaan dan menulis refleksi tentang kesan amalan itu.
  Evidens PBD: Kad peringatan, rekod pelaksanaan sebulan dan refleksi bertulis.
  SP disasar: 1.27.3, 1.27.4 · Latihan sepadan: aras Mencipta
Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan
Ringkasan nota
Unit ini membimbing anda membaca, memahami intisari dan menghafaz ayat 101-110 surah al-Kahfi serta mengamalkannya. Bacaan dan hafazan sebenar perlu ditasmik bersama guru.
Pengenalan ayat
Surah al-Kahfi ialah surah ke-18, tergolong dalam surah Makkiyah dan mengandungi 110 ayat. Ayat 101-110 ialah ayat-ayat penutup surah ini yang menerangkan golongan yang rugi amalannya dan balasan syurga Firdaus bagi orang beriman.
Intisari ayat 101-110
- Ayat 101-102: Orang kafir buta hati daripada mengingati Allah dan neraka Jahanam disediakan bagi mereka.
- Ayat 103-104: Orang yang paling rugi ialah mereka yang sia-sia usahanya di dunia sedangkan mereka menyangka berbuat baik.
- Ayat 105-106: Amalan orang yang kufur terhapus dan tidak ditimbang; balasannya Jahanam kerana mempersendakan ayat Allah dan rasul.
- Ayat 107-108: Orang beriman dan beramal soleh mendapat syurga Firdaus dan kekal di dalamnya.
- Ayat 109: Kalimah (ilmu) Allah tidak akan habis walaupun lautan dijadikan dakwat.
- Ayat 110: Rasulullah SAW manusia biasa yang menerima wahyu; sesiapa mengharap bertemu Allah hendaklah beramal soleh dan tidak syirik.
Adab membaca dan menghafaz al-Quran
- Berwuduk, berpakaian bersih dan menutup aurat.
- Duduk dengan sopan menghadap kiblat di tempat yang bersih.
- Memulakan dengan ta'awuz dan basmalah.
- Membaca secara tartil: perlahan, jelas dan bertajwid.
- Menghayati maksud ayat dan tidak bercakap kosong ketika membaca.
Amalan membaca surah al-Kahfi
Umat Islam digalakkan membaca surah al-Kahfi pada hari Jumaat. Ayat-ayat penutupnya juga boleh dibaca dalam solat sunat dan sebagai zikir peringatan supaya amalan ikhlas dan tidak syirik.
Standard Pembelajaran (4)
- 1.28.1Menjelaskan maksud dan cara bacaan hukum tajwid berikut beserta contoh: i. Hukum mad a. Mad silah. B. Mad lazim.
- 1.28.1Menjelaskan maksud dan cara bacaan hukum tajwid berikut beserta contoh: ii. Hukum qalqalah.
- 1.28.2Menentukan dan membaca ayat al-Quran yang mengandungi hukum tajwid di atas.
- 1.28.3Mengamalkan hukum tajwid di atas dalam bacaan al-Quran secara beradab dan istiqamah.
Untuk guru: cadangan aktiviti mencapai TP (6)
1. TP1
  Menyatakan perkara asas hukum tajwid yang dipelajari.
  Aktiviti: Guru menunjukkan kad contoh mad silah, mad lazim dan qalqalah. Murid memadankan nama hukum dengan kad contoh dan menyebut nama hukum itu secara lisan dalam kumpulan kecil.
  Evidens PBD: Padanan kad dan jawapan lisan murid tentang nama hukum.
  SP disasar: 1.28.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2
  Memahami hukum tajwid yang dipelajari.
  Aktiviti: Murid menerangkan dengan kata sendiri maksud dan cara bacaan mad silah, mad lazim dan qalqalah kepada rakan sebelah. Rakan menyemak penerangan menggunakan kad rujukan guru.
  Evidens PBD: Penerangan lisan murid dan senarai semak rakan sebaya.
  SP disasar: 1.28.1 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3
  Mengaplikasi hukum tajwid yang dipelajari.
  Aktiviti: Murid menentukan ayat yang mengandungi mad silah, mad lazim atau qalqalah daripada teks yang disediakan guru dan membacanya dengan betul. Murid menanda hukum pada lembaran dan membaca dalam pasangan.
  Evidens PBD: Lembaran tanda hukum tajwid dan pemerhatian bacaan.
  SP disasar: 1.28.2 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4
  Menganalisis hukum tajwid yang dipelajari dan mengamalkannya dalam bacaan al-Quran.
  Aktiviti: Murid berkumpulan menganalisis petikan bacaan campur, mengasingkan kata yang mengandungi setiap hukum dan menjelaskan sebab bacaannya. Kumpulan membaca petikan itu kepada guru.
  Evidens PBD: Jadual analisis hukum dan alasan bacaan serta tasmik kumpulan.
  SP disasar: 1.28.1, 1.28.2 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5
  Menilai hukum tajwid yang dipelajari dan mengamalkannya dalam bacaan al-Quran secara beradab.
  Aktiviti: Murid menilai rakaman bacaan pendek yang mengandungi kesalahan mad dan qalqalah yang dimainkan guru, lalu menyenaraikan kesalahan dan cara membetulkannya. Murid membaca semula dengan adab yang betul.
  Evidens PBD: Borang penilaian bacaan dan pembetulan serta pemerhatian adab.
  SP disasar: 1.28.2, 1.28.3 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6
  Menilai hukum tajwid yang dipelajari dan mengamalkannya dalam bacaan al-Quran secara beradab dan istiqamah.
  Aktiviti: Murid merancang jadual latihan tajwid selama dua minggu dengan menilai kekuatan dan kelemahan bacaan sendiri. Murid merekod amalan harian, menilai kemajuan dan menulis refleksi istiqamah.
  Evidens PBD: Jadual latihan tajwid, rekod harian dan refleksi kendiri bertulis.
  SP disasar: 1.28.3 · Latihan sepadan: aras Mencipta
Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan
Ringkasan nota
Unit ini menerangkan maksud, cara bacaan dan contoh hukum mad silah, mad lazim dan qalqalah supaya anda dapat menilai dan mengamalkannya dalam bacaan al-Quran. Bacaan sebenar perlu ditasmik bersama guru.
Mengamalkan tajwid secara beradab dan istiqamah
- Belajar dan tasmik bacaan secara bertalaqqi dengan guru.
- Membaca al-Quran setiap hari walaupun sedikit.
- Menjaga kadar panjang mad dan lantunan qalqalah dengan konsisten.
- Membetulkan kesilapan bacaan dengan rendah diri.
Standard Pembelajaran (8)
- 1.29.1Membaca ayat 188 surah al-Baqarah dengan betul, lancar serta bertajwid.
- 1.29.2Menyatakan maksud ayat.
- 1.29.3Menjelaskan larangan Allah SWT dalam ayat.
- 1.29.4Menyatakan pengertian rasuah.
- 1.29.5Menjelaskan bentuk perbuatan rasuah.
- 1.29.6Menerangkan kesan perbuatan rasuah.
- 1.29.7Merumuskan pengajaran ayat 188 surah al-Baqarah dan menghubung kaitkannya dengan kehidupan.
- 1.29.8Jujur dan amanah dalam kehidupan secara beradab dan istiqamah.
Untuk guru: cadangan aktiviti mencapai TP (6)
1. TP1
  • Membaca ayat 188 surah al-Baqarah dengan bimbingan. • Menyatakan kefahaman ayat.
  Aktiviti: Guru membimbing murid membaca ayat 188 surah al-Baqarah baris demi baris. Murid kemudian menyatakan satu perkara yang dilarang Allah SWT dalam ayat berdasarkan maksud yang dibaca guru.
  Evidens PBD: Pemerhatian bacaan dan jawapan lisan tentang larangan dalam ayat.
  SP disasar: 1.29.1, 1.29.2 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2
  • Membaca ayat 188 surah al-Baqarah dengan betul. • Memahami kefahaman ayat.
  Aktiviti: Murid membaca ayat 188 surah al-Baqarah dengan betul dan memadankan kad maksud dengan bahagian ayat. Murid menjelaskan larangan Allah SWT dalam ayat dengan kata sendiri kepada rakan.
  Evidens PBD: Padanan kad maksud dan penerangan lisan kepada rakan.
  SP disasar: 1.29.1, 1.29.2, 1.29.3 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3
  • Membaca ayat 188 surah al-Baqarah dengan betul, lancar serta bertajwid. • Mengaplikasi kefahaman ayat.
  Aktiviti: Murid membaca ayat dengan lancar dan bertajwid, kemudian menyenaraikan tiga bentuk rasuah dalam situasi sekolah dan masyarakat. Murid menerangkan kesan setiap bentuk menggunakan peta buih.
  Evidens PBD: Peta buih bentuk dan kesan rasuah serta tasmik bacaan.
  SP disasar: 1.29.1, 1.29.4, 1.29.5, 1.29.6 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4
  • Membaca ayat 188 surah al-Baqarah dengan betul, lancar serta bertajwid dan mengamalkan bacaannya. • Menganalisis kefahaman ayat serta mengamalkannya.
  Aktiviti: Murid dalam kumpulan menganalisis kes ringkas tentang seorang pelajar menerima pemberian supaya diberi markah lebih. Kumpulan menentukan sama ada perbuatan itu rasuah, menerangkan kesan dan mengaitkannya dengan ayat.
  Evidens PBD: Lembaran analisis kes dan pembentangan kumpulan.
  SP disasar: 1.29.3, 1.29.5, 1.29.6 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5
  • Membaca ayat 188 surah al-Baqarah dengan betul, lancar serta bertajwid dan mengamalkan bacaannya. • Menilai kefahaman ayat serta mengamalkannya secara beradab.
  Aktiviti: Murid menilai dua situasi pemberian hadiah, satu yang dibenarkan dan satu yang menjadi rasuah, lalu memberi justifikasi berdasarkan ayat. Murid mencadangkan tindakan jujur dan amanah yang sesuai.
  Evidens PBD: Jadual penilaian situasi dengan justifikasi bertulis.
  SP disasar: 1.29.3, 1.29.4, 1.29.8 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6
  Membaca ayat 188 surah al-Baqarah dengan betul, lancar serta bertajwid dan mengamalkan bacaannya. Merumus kefahaman ayat serta mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.
  Aktiviti: Murid mereka bentuk poster atau ikrar kelas bertajuk jujur dan amanah yang merumuskan pengajaran ayat 188 surah al-Baqarah. Murid berikrar secara beradab dan merekod amalan jujur selama seminggu.
  Evidens PBD: Poster atau ikrar kelas dan rekod amalan jujur seminggu.
  SP disasar: 1.29.7, 1.29.8 · Latihan sepadan: aras Mencipta
Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan
Ringkasan nota
Unit ini membincangkan ayat 188 surah al-Baqarah tentang larangan memakan harta secara batil dan rasuah, serta mendidik sifat jujur dan amanah. Bacaan sebenar perlu ditasmik bersama guru.
Maksud ayat
Dan janganlah kamu memakan harta sesama kamu dengan jalan yang batil, dan janganlah kamu membawa (urusan) harta itu kepada hakim-hakim (dengan memberi rasuah) supaya kamu dapat memakan sebahagian harta orang lain dengan berbuat dosa, padahal kamu mengetahui (perbuatan itu salah). Larangan Allah: memakan harta orang lain secara batil dan memberi rasuah kepada pihak berkuasa untuk merampas hak orang lain.
Pengertian rasuah
Rasuah (bahasa)
Pemberian atau sogokan untuk mendapatkan sesuatu.
Rasuah (istilah)
Pemberian dalam apa jua bentuk untuk membatalkan yang hak atau membenarkan yang batil.
Batil
Cara yang salah dan tidak dibenarkan syarak.
Pengajaran dan amalan
- Mencari rezeki secara halal dan tidak mengambil hak orang lain.
- Menolak sebarang bentuk rasuah walaupun kecil.
- Bersikap jujur dalam peperiksaan, urusan jual beli dan tugas.
- Menunaikan amanah yang diberikan dengan sempurna.
- Melaporkan perbuatan rasuah kepada pihak berkuasa.
Standard Pembelajaran (8)
- 1.30.1Membaca ayat 137-139 surah Ali Imran dengan betul, lancar serta bertajwid.
- 1.30.2Menyatakan maksud ayat.
- 1.30.3Menjelaskan sebab turun ayat 139 surah Ali Imran.
- 1.30.4Menjelaskan konsep sunnah Allah.
- 1.30.5Menerangkan kepentingan mengkaji dan meneliti sejarah umat terdahulu serta mengambil iktibar daripadanya.
- 1.30.6Menerangkan kesan pada diri seorang mukmin apabila memahami konsep sunnah Allah.
- 1.30.7Merumuskan pengajaran ayat 137-139 surah Ali Imran dan menghubung kaitkannya dengan kehidupan.
- 1.30.8Mengamalkan jati diri mukmin dalam kehidupan secara beradab dan istiqamah.
Untuk guru: cadangan aktiviti mencapai TP (6)
1. TP1
  • Membaca ayat 137-139 surah Ali Imran dengan bimbingan. • Menyatakan kefahaman ayat.
  Aktiviti: Guru membimbing murid membaca ayat 137-139 surah Ali Imran sebaris demi sebaris. Murid menyatakan satu pengajaran mudah daripada maksud ayat yang dibacakan guru.
  Evidens PBD: Pemerhatian bacaan dan jawapan lisan pengajaran ayat.
  SP disasar: 1.30.1, 1.30.2 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2
  • Membaca ayat 137-139 surah Ali Imran dengan betul. • Memahami kefahaman ayat.
  Aktiviti: Murid membaca ayat dengan betul secara berpasangan dan memadankan kad maksud dengan ayat 139. Murid menjelaskan sebab turun ayat 139 menggunakan kad cerita ringkas yang disediakan guru.
  Evidens PBD: Padanan kad maksud dan penerangan lisan sebab turun ayat.
  SP disasar: 1.30.1, 1.30.2, 1.30.3 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3
  • Membaca ayat 137-139 surah Ali Imran dengan betul, lancar serta bertajwid. • Mengaplikasi kefahaman ayat.
  Aktiviti: Murid membaca ayat dengan lancar dan bertajwid, kemudian menjelaskan konsep sunnah Allah dengan satu contoh daripada sejarah umat terdahulu. Murid mencatat contoh pada kad jawapan.
  Evidens PBD: Kad jawapan konsep sunnah Allah dan tasmik bacaan.
  SP disasar: 1.30.1, 1.30.4, 1.30.5 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4
  • Membaca ayat 137-139 surah Ali Imran dengan betul, lancar serta bertajwid dan mengamalkan bacaannya. • Menganalisis kefahaman ayat serta mengamalkannya.
  Aktiviti: Murid berkumpulan menganalisis sejarah satu umat terdahulu yang diberi guru untuk mengenal pasti sunnah Allah dan iktibar. Kumpulan menerangkan kesannya pada diri mukmin yang memahami konsep itu.
  Evidens PBD: Peta pemikiran iktibar dan pembentangan kumpulan.
  SP disasar: 1.30.4, 1.30.5, 1.30.6 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5
  • Membaca ayat 137-139 surah Ali Imran dengan betul, lancar serta bertajwid dan mengamalkan bacaannya. • Menilai kefahaman ayat serta mengamalkannya secara beradab.
  Aktiviti: Murid menilai dua reaksi seorang murid yang gagal dalam peperiksaan, satu berputus asa dan satu berjati diri mukmin. Murid memberi justifikasi dengan ayat 139 dan mengamalkan sikap positif secara beradab.
  Evidens PBD: Lembaran penilaian reaksi dengan justifikasi ayat.
  SP disasar: 1.30.6, 1.30.7, 1.30.8 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6
  • Membaca ayat 137-139 surah Ali Imran dengan betul, lancar serta bertajwid dan mengamalkan bacaannya. • Merumus kefahaman ayat serta mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.
  Aktiviti: Murid mencipta jurnal jati diri mukmin bagi dua minggu yang merumuskan pengajaran ayat 137-139. Setiap hari murid mencatat cabaran, tindakan berpandukan ayat dan refleksi istiqamah.
  Evidens PBD: Jurnal jati diri dua minggu dan refleksi bertulis.
  SP disasar: 1.30.7, 1.30.8 · Latihan sepadan: aras Mencipta
Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan
Ringkasan nota
Unit ini membincangkan ayat 137-139 surah Ali Imran tentang sunnah Allah, iktibar sejarah umat terdahulu dan jati diri mukmin. Bacaan sebenar perlu ditasmik bersama guru.
Maksud ayat
- Ayat 137: Telah berlalu sebelum kamu sunnah-sunnah (ketetapan) Allah; maka berjalanlah di muka bumi dan perhatikan bagaimana kesudahan orang yang mendustakan.
- Ayat 138: (Al-Quran) ini ialah penerangan bagi seluruh manusia, petunjuk dan pengajaran bagi orang yang bertakwa.
- Ayat 139: Janganlah kamu merasa lemah dan janganlah bersedih, padahal kamulah yang paling tinggi (darjatnya) jika kamu orang beriman.
Sebab turun ayat 139
Ayat 139 diturunkan selepas kekalahan tentera Islam dalam Perang Uhud. Ramai sahabat RA cedera dan syahid sehingga mereka berasa sedih dan lemah semangat. Allah SWT menurunkan ayat ini untuk menghibur dan membangkitkan semangat mereka bahawa orang beriman tetap mulia.
Kepentingan mengkaji sejarah umat terdahulu
- Mengambil iktibar daripada kebinasaan umat yang ingkar.
- Mencontohi kejayaan umat yang beriman.
- Menginsafi kekuasaan dan keadilan Allah.
- Mengelakkan kesilapan yang sama berulang.
Pengajaran dan jati diri mukmin
- Al-Quran ialah panduan hidup orang bertakwa.
- Kekalahan dan ujian bukan alasan untuk lemah semangat.
- Mukmin berjati diri yakin, berani, tabah dan berpegang pada ajaran Islam.
- Bangkit semula selepas kegagalan dengan usaha dan doa.
Standard Pembelajaran (7)
- 1.31.1Membaca ayat 70 surah al-An'am dengan betul, lancar serta bertajwid.
- 1.31.2Menyatakan maksud ayat.
- 1.31.3Menjelaskan bentuk perbuatan mempersendakan Islam.
- 1.31.4Menjelaskan cara menjaga kesucian Islam.
- 1.31.5Menerangkan kesan mempersendakan Islam.
- 1.31.6Merumuskan pengajaran ayat 70 surah al-An'am dan menghubung kaitkannya dengan kehidupan.
- 1.31.7Menjaga kesucian Islam secara beradab dan istiqamah.
Untuk guru: cadangan aktiviti mencapai TP (6)
1. TP1
  • Membaca ayat 70 surah al-An'am dengan bimbingan. • Menyatakan kefahaman ayat.
  Aktiviti: Guru membimbing murid membaca ayat 70 surah al-An'am sebaris demi sebaris. Murid menyatakan secara lisan bahawa ayat melarang kita bersama orang yang mempersendakan agama.
  Evidens PBD: Pemerhatian bacaan dan jawapan lisan maksud ringkas ayat.
  SP disasar: 1.31.1, 1.31.2 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2
  • Membaca ayat 70 surah al-An'am dengan betul. • Memahami kefahaman ayat.
  Aktiviti: Murid membaca ayat dengan betul dan memadankan kad bentuk mempersendakan Islam dengan gambar ringkas situasi. Murid menyatakan maksud ayat dengan kata sendiri kepada pasangan.
  Evidens PBD: Padanan kad situasi dan penerangan lisan maksud ayat.
  SP disasar: 1.31.1, 1.31.2, 1.31.3 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3
  • Membaca ayat 70 surah al-An'am dengan betul, lancar serta bertajwid. • Mengaplikasi kefahaman ayat.
  Aktiviti: Murid membaca ayat dengan lancar dan bertajwid, kemudian menjelaskan dua bentuk mempersendakan Islam dan dua cara menjaga kesucian Islam. Murid mencatat jawapan dalam jadual dua lajur.
  Evidens PBD: Jadual bentuk dan cara menjaga kesucian Islam serta tasmik bacaan.
  SP disasar: 1.31.1, 1.31.3, 1.31.4 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4
  • Membaca ayat 70 surah al-An'am dengan betul, lancar serta bertajwid dan mengamalkan bacaannya. • Menganalisis kefahaman ayat serta mengamalkannya.
  Aktiviti: Murid dalam kumpulan menganalisis kes ringkas video jenaka yang mengejek amalan agama. Kumpulan mengenal pasti perbuatan salah, menerangkan kesannya dan memutuskan tindakan yang sesuai.
  Evidens PBD: Lembaran analisis kes dan pembentangan kumpulan.
  SP disasar: 1.31.3, 1.31.4, 1.31.5 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5
  • Membaca ayat 70 surah al-An'am dengan betul, lancar serta bertajwid dan mengamalkan bacaannya. • Menilai kefahaman ayat serta mengamalkannya secara beradab.
  Aktiviti: Murid menilai tiga respons terhadap rakan yang mengejek agama, iaitu berdiam, membalas marah dan menegur dengan adab. Murid memilih yang terbaik dan memberi justifikasi daripada ayat.
  Evidens PBD: Jadual penilaian respons dengan justifikasi bertulis.
  SP disasar: 1.31.4, 1.31.5, 1.31.7 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6
  • Membaca ayat 70 surah al-An'am dengan betul, lancar serta bertajwid dan mengamalkan bacaannya. • Merumus kefahaman ayat serta mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.
  Aktiviti: Murid mereka bentuk panduan ringkas atau komik tiga bingkai bertajuk menjaga kesucian Islam yang merumuskan pengajaran ayat 70. Murid berikrar mengamalkan tiga langkah secara beradab dan istiqamah.
  Evidens PBD: Panduan atau komik hasil murid dan ikrar amalan.
  SP disasar: 1.31.6, 1.31.7 · Latihan sepadan: aras Mencipta
Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan
Ringkasan nota
Unit ini membincangkan ayat 70 surah al-An'am tentang larangan mempersendakan agama serta cara menjaga kesucian Islam. Bacaan sebenar perlu ditasmik bersama guru.
Maksud ayat
Tinggalkanlah orang yang menjadikan agama mereka sebagai permainan dan senda gurau, dan mereka telah ditipu oleh kehidupan dunia. Peringatkanlah (mereka) dengan al-Quran supaya seseorang tidak dijerumuskan ke dalam azab kerana perbuatannya sendiri. Tiada baginya pelindung dan pemberi syafaat selain Allah; walaupun dia menebus dengan segala tebusan, tidak akan diterima. Mereka itulah yang dijerumuskan kerana perbuatan sendiri; bagi mereka minuman air yang mendidih dan azab yang pedih kerana kekufuran mereka.
Cara menjaga kesucian Islam
- Mempelajari dan memahami ajaran Islam dengan betul.
- Mengamalkan ajaran Islam dalam kehidupan.
- Menegur dengan hikmah orang yang mempersendakan agama.
- Tidak menyebarkan kandungan yang menghina agama.
- Menghormati syiar Islam seperti masjid, al-Quran dan azan.
Pengajaran ayat
- Jangan menjadikan agama sebagai bahan permainan.
- Jangan tertipu dengan keseronokan dunia.
- Setiap orang bertanggungjawab atas perbuatannya sendiri.
- Al-Quran ialah peringatan yang perlu disampaikan.
Standard Pembelajaran (8)
- 1.32.1Membaca ayat 33 surah Fussilat dengan betul, lancar serta bertajwid.
- 1.32.2Menyatakan maksud ayat.
- 1.32.3Menyatakan maksud dakwah.
- 1.32.4Menerangkan tuntutan ayat: i. Berdakwah.
- 1.32.4Menerangkan tuntutan ayat: ii. Beramal soleh.
- 1.32.4Menerangkan tuntutan ayat: iii. Menjadikan Islam sebagai cara hidup.
- 1.32.5Merumuskan pengajaran ayat 33 surah Fussilat dan menghubung kaitkannya dengan kehidupan.
- 1.32.6Berdakwah secara beradab dan istiqamah.
Untuk guru: cadangan aktiviti mencapai TP (6)
1. TP1
  • Membaca ayat 33 surah Fussilat dengan bimbingan. • Menyatakan kefahaman ayat.
  Aktiviti: Guru membimbing murid membaca ayat 33 surah Fussilat sebaris demi sebaris. Murid menyebut semula satu perkataan penting dalam ayat, iaitu menyeru kepada Allah, mengikut contoh guru.
  Evidens PBD: Pemerhatian bacaan dan sebutan kalimah dalam ayat.
  SP disasar: 1.32.1, 1.32.2 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2
  • Membaca ayat 33 surah Fussilat dengan betul. • Memahami kefahaman ayat.
  Aktiviti: Murid membaca ayat dengan betul dan menyatakan maksud dakwah menggunakan kad perkataan yang disusun guru. Murid menerangkan maksud ayat kepada pasangan dengan kata sendiri.
  Evidens PBD: Susunan kad perkataan maksud dakwah dan penerangan lisan.
  SP disasar: 1.32.1, 1.32.2, 1.32.3 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3
  • Membaca ayat 33 surah Fussilat dengan betul, lancar serta bertajwid. • Mengaplikasi kefahaman ayat.
  Aktiviti: Murid membaca ayat dengan lancar dan bertajwid, kemudian menerangkan tiga tuntutan ayat, iaitu berdakwah, beramal soleh dan menjadikan Islam cara hidup. Murid memberi satu contoh setiap tuntutan.
  Evidens PBD: Jadual tiga tuntutan beserta contoh dan tasmik bacaan.
  SP disasar: 1.32.1, 1.32.4 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4
  • Membaca ayat 33 surah Fussilat dengan betul, lancar serta bertajwid dan mengamalkan bacaannya. • Menganalisis kefahaman ayat serta mengamalkannya.
  Aktiviti: Murid berkumpulan menganalisis tiga situasi harian dan menentukan tuntutan ayat mana yang dilaksanakan atau diabaikan. Kumpulan mencadangkan cara berdakwah yang sesuai bagi setiap situasi.
  Evidens PBD: Lembaran analisis situasi dan pembentangan kumpulan.
  SP disasar: 1.32.4, 1.32.5 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5
  • Membaca ayat 33 surah Fussilat dengan betul, lancar serta bertajwid dan mengamalkan bacaannya. • Menilai kefahaman ayat serta mengamalkannya secara beradab.
  Aktiviti: Murid menilai dua cara berdakwah, satu dengan kasar dan satu dengan hikmah dan adab, lalu memberi justifikasi berdasarkan ayat. Murid memilih pendekatan yang sesuai untuk rakan sebaya.
  Evidens PBD: Jadual penilaian cara dakwah dengan justifikasi bertulis.
  SP disasar: 1.32.4, 1.32.5, 1.32.6 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6
  • Membaca ayat 33 surah Fussilat dengan betul, lancar serta bertajwid dan mengamalkan bacaannya. • Merumus kefahaman ayat serta mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.
  Aktiviti: Murid mencipta projek dakwah mini seperti kempen poster kelas atau perkongsian akhlak baik selama seminggu yang merumuskan pengajaran ayat. Murid menulis refleksi pelaksanaan secara beradab dan istiqamah.
  Evidens PBD: Poster atau kempen mini, rekod pelaksanaan dan refleksi bertulis.
  SP disasar: 1.32.5, 1.32.6 · Latihan sepadan: aras Mencipta
Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan
Ringkasan nota
Unit ini membincangkan ayat 33 surah Fussilat tentang kemuliaan berdakwah, beramal soleh dan menjadikan Islam cara hidup. Bacaan sebenar perlu ditasmik bersama guru.
Maksud ayat
Dan siapakah yang lebih baik perkataannya daripada orang yang menyeru kepada (agama) Allah, serta dia sendiri mengerjakan amal soleh, dan berkata: Sesungguhnya aku termasuk dalam golongan orang Islam (yang berserah diri).
Maksud dakwah
Dakwah (bahasa)
Seruan, panggilan atau ajakan.
Dakwah (istilah)
Usaha menyeru manusia kepada Allah SWT dengan mengajak melakukan kebaikan dan meninggalkan kemungkaran.
Pengajaran dan amalan berdakwah
- Perkataan terbaik ialah seruan kepada Allah.
- Dakwah mesti disertai teladan amal soleh.
- Setiap Muslim boleh berdakwah mengikut kemampuan.
- Berdakwah dengan lemah lembut, hikmah dan tidak memaksa.
- Menggunakan media sosial untuk menyebar kebaikan.

2.0 Hadis

Standard Pembelajaran (5)
- 2.8.1Membaca hadis dengan betul. عَنْ أَبِي هُرَيْرَةَ عَنِ النَّبِيِّ صَلَّى اللَّهُ عَلَيْهِ وَسَلَّمَ قَالَ: اجْتَنِبُوا السَّبْعَ المُوبِقَاتِ قَالُوا: يَا رَسُولَ اللَّهِ ، وَمَا هُنَّ ؟ قَالَ: الشِّرْكُ بِاللَّهِ، وَالسِّحْرُ، وَقَتْلُ النَّفْسِ الَّتِي حَرَّمَ اللَّهُ إِلا بِالحَقِّ، وَأَكْلُ الرِّبَا، وَأَكْلُ مَالِ اليَتِيمِ، وَالتَّوَلِّي يَوْمَ الزَّحْفِ، وَقَذْفُ المُحْصَنَاتِ المُؤْمِنَاتِ الغَافِلاَتِ (متفق عليه).
- 2.8.2Menyatakan maksud hadis.
- 2.8.3Menerangkan tujuh dosa besar yang terkandung dalam hadis.
- 2.8.4Merumuskan pengajaran hadis dan menghubung kaitkannya dengan kehidupan.
- 2.8.5Meninggalkan dosa besar secara beradab dan istiqamah.
Untuk guru: cadangan aktiviti mencapai TP (6)
1. TP1
  Menyatakan kefahaman hadis.
  Aktiviti: Guru membaca hadis tujuh dosa besar sebaris demi sebaris dan murid mengikut. Murid menyebut semula nama tujuh dosa besar dengan bantuan kad bergambar yang disusun guru.
  Evidens PBD: Pemerhatian bacaan dan jawapan lisan menyebut tujuh dosa besar.
  SP disasar: 2.8.1, 2.8.2, 2.8.3 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2
  Memahami kefahaman hadis.
  Aktiviti: Murid berpasangan memadankan tujuh kad nama dosa besar dengan kad maksud ringkas, lalu menerangkan maksud hadis dengan kata sendiri. Pasangan lain menyemak jawapan menggunakan kunci jawapan.
  Evidens PBD: Padanan kad dan penerangan lisan maksud hadis.
  SP disasar: 2.8.2, 2.8.3 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3
  Mengaplikasi kefahaman hadis.
  Aktiviti: Murid membaca hadis dengan betul dan menerangkan tujuh dosa besar menggunakan satu contoh situasi kehidupan bagi setiap dosa. Murid menulis contoh pada lembaran kerja.
  Evidens PBD: Lembaran contoh situasi dan pemerhatian bacaan hadis.
  SP disasar: 2.8.1, 2.8.3 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4
  Menganalisis kefahaman hadis serta mengamalkannya.
  Aktiviti: Murid berkumpulan mengkategorikan dosa besar kepada dosa terhadap Allah, diri, harta dan maruah, lalu menganalisis kesan setiap dosa kepada individu dan masyarakat. Kumpulan membentangkan peta pemikiran.
  Evidens PBD: Peta pemikiran kategori dan kesan dosa besar.
  SP disasar: 2.8.3, 2.8.4 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5
  Menilai kefahaman hadis serta mengamalkannya secara beradab.
  Aktiviti: Murid menilai satu kes tentang remaja yang bergaul dengan kumpulan yang menghampiri perbuatan dosa besar, lalu memberi justifikasi tindakan meninggalkannya berdasarkan hadis. Murid mencadangkan langkah mengelak.
  Evidens PBD: Lembaran penilaian kes dengan justifikasi bertulis.
  SP disasar: 2.8.4, 2.8.5 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6
  Merumus kefahaman hadis serta mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.
  Aktiviti: Murid merumuskan pengajaran hadis dengan mencipta kad komitmen meninggalkan dosa besar untuk sebulan. Murid merekod muhasabah mingguan secara beradab dan istiqamah.
  Evidens PBD: Kad komitmen, rekod muhasabah mingguan dan refleksi.
  SP disasar: 2.8.4, 2.8.5 · Latihan sepadan: aras Mencipta
Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan
Ringkasan nota
Unit ini membincangkan hadis tentang tujuh dosa besar yang membinasakan (riwayat al-Bukhari dan Muslim) serta mendidik anda meninggalkannya. Bacaan hadis sebenar perlu disemak bersama guru.
Membaca hadis dengan betul
Hadis ini diriwayatkan daripada Abu Hurairah RA dan disepakati oleh al-Bukhari dan Muslim (muttafaq alaih). Baca matan hadis daripada buku teks dengan baris yang betul, makhraj yang jelas dan berhenti pada tempat yang sesuai. Kalimah penting: اجْتَنِبُوا (jauhilah) dan الْمُوبِقَاتِ (yang membinasakan).
Maksud hadis
Jauhilah tujuh perkara yang membinasakan. Sahabat bertanya: Wahai Rasulullah, apakah perkara itu? Baginda bersabda: Syirik kepada Allah, sihir, membunuh jiwa yang diharamkan Allah kecuali dengan hak, memakan riba, memakan harta anak yatim, lari dari medan perang, dan menuduh wanita mukminah yang suci lagi terpelihara dengan tuduhan berzina.
Meninggalkan dosa besar secara beradab dan istiqamah
- Menguatkan iman dengan ilmu dan ibadah.
- Bertaubat segera apabila melakukan dosa.
- Memilih rakan dan persekitaran yang baik.
- Menjaga lidah daripada menuduh dan memfitnah.
- Menggunakan perkhidmatan kewangan Islam yang bebas riba.
Standard Pembelajaran (6)
- 2.9.1Membaca hadis dengan betul. عَنْ أبي هريرة ؓ قَالَ: قَالَ رسول الله ﷺ: لأن يَحْتَطِبَ أَحَدُكُم حُزْمَةً عَلَى ظَهْرِهِ خَيْرٌ لَهُ مِن أَنْ يَسْأَلَ أَحَداً فَيُعْطِيَهُ أَو يَمْنَعَهُ (رواه البخاري).
- 2.9.2Menyatakan maksud hadis.
- 2.9.3Menjelaskan konsep berdikari.
- 2.9.4Menerangkan kelebihan berdikari dalam kehidupan.
- 2.9.5Merumuskan pengajaran hadis dan menghubung kaitkannya dengan kehidupan.
- 2.9.6Berusaha bersungguh-sungguh untuk mencapai kejayaan secara beradab dan istiqamah.
Untuk guru: cadangan aktiviti mencapai TP (6)
1. TP1
  Menyatakan kefahaman hadis.
  Aktiviti: Guru membaca hadis tentang mencari kayu api dan murid mengikut dengan bimbingan. Murid menyatakan satu maksud mudah hadis, iaitu berusaha lebih baik daripada meminta-minta.
  Evidens PBD: Pemerhatian bacaan dan jawapan lisan maksud mudah hadis.
  SP disasar: 2.9.1, 2.9.2 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2
  Memahami kefahaman hadis.
  Aktiviti: Murid berpasangan membaca hadis dan memadankan kad maksud dengan bahagian hadis. Murid menjelaskan konsep berdikari dengan kata sendiri menggunakan dua contoh daripada kad.
  Evidens PBD: Padanan kad maksud dan penerangan lisan konsep berdikari.
  SP disasar: 2.9.2, 2.9.3 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3
  Mengaplikasi kefahaman hadis.
  Aktiviti: Murid menerangkan kelebihan berdikari dengan membina jadual perbandingan murid yang berdikari dan yang bergantung. Murid memberi tiga contoh dalam rutin harian sekolah dan rumah.
  Evidens PBD: Jadual perbandingan dan contoh rutin harian.
  SP disasar: 2.9.3, 2.9.4 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4
  Menganalisis kefahaman hadis serta mengamalkannya.
  Aktiviti: Murid berkumpulan menganalisis kisah seorang remaja yang meminta wang daripada rakan walaupun mampu berusaha. Kumpulan mengenal pasti sikap salah dan mencadangkan cara berusaha sendiri.
  Evidens PBD: Lembaran analisis kes dan cadangan penyelesaian kumpulan.
  SP disasar: 2.9.3, 2.9.4, 2.9.5 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5
  Menilai kefahaman hadis serta mengamalkannya secara beradab.
  Aktiviti: Murid menilai dua pilihan usaha sampingan murid, iaitu berniaga kecil-kecilan dan mengharap pemberian, lalu memberi justifikasi berdasarkan hadis. Murid memilih pilihan terbaik secara beradab.
  Evidens PBD: Jadual penilaian pilihan dengan justifikasi bertulis.
  SP disasar: 2.9.4, 2.9.6 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6
  Merumus kefahaman hadis serta mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.
  Aktiviti: Murid mereka bentuk projek usaha kecil seperti menjual kraf atau kuih kepada rakan dan merancang modal, kerja dan hasil. Murid menulis refleksi usaha bersungguh-sungguh secara istiqamah.
  Evidens PBD: Rancangan projek usaha, laporan ringkas dan refleksi bertulis.
  SP disasar: 2.9.5, 2.9.6 · Latihan sepadan: aras Mencipta
Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan
Ringkasan nota
Unit ini membincangkan hadis tentang kemuliaan berusaha sendiri berbanding meminta-minta (riwayat al-Bukhari) serta konsep dan kelebihan berdikari. Bacaan hadis sebenar perlu disemak bersama guru.
Membaca hadis dengan betul
Hadis ini diriwayatkan daripada Abu Hurairah RA dan direkodkan oleh al-Bukhari. Baca matan hadis daripada buku teks dengan baris yang betul dan makhraj yang jelas. Kalimah penting: يَحْتَطِبَ (mencari kayu api) dan حُزْمَةً (seikat).
Maksud hadis
Sesungguhnya seseorang kamu yang mengambil seikat kayu api lalu memikulnya di atas belakangnya adalah lebih baik baginya daripada dia meminta-minta kepada seseorang, sama ada orang itu memberinya atau menolaknya.
Pengajaran dan amalan
- Bekerja walaupun pekerjaan kecil lebih mulia daripada meminta-minta.
- Islam menggalakkan umatnya berusaha mencari rezeki yang halal.
- Pelajar berdikari dengan mengurus jadual belajar dan tugasan sendiri.
- Berusaha bersungguh-sungguh, berdoa dan bertawakal untuk berjaya.

3.0 Akidah

Standard Pembelajaran (4)
- 3.9.1Menyatakan maksud al-Muntaqim dan al-Jabbar.
- 3.9.2Menyatakan dalil naqli al-Muntaqim dan al-Jabbar.
- 3.9.3Merumuskan kefahaman mengenai nama Allah al-Muntaqim dan al-Jabbar serta menghubung kaitkannya dengan kehidupan.
- 3.9.4Menanamkan perasaan takut terhadap pembalasan dan kekuasaan Allah SWT secara beradab dan istiqamah.
Untuk guru: cadangan aktiviti mencapai TP (6)
1. TP1
  Menyatakan perkara asas mengenai nama-nama Allah SWT yang dipelajari.
  Aktiviti: Guru menunjukkan kad nama al-Muntaqim dan al-Jabbar bersama maksud ringkas. Murid memadankan nama dengan maksud dan menyebutnya secara lisan dalam kumpulan kecil.
  Evidens PBD: Padanan kad nama dan maksud serta sebutan lisan.
  SP disasar: 3.9.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2
  Memahami nama Allah SWT yang dipelajari.
  Aktiviti: Murid menerangkan maksud al-Muntaqim dan al-Jabbar dengan kata sendiri kepada rakan, serta menyatakan satu dalil naqli yang diberi guru. Rakan menyemak penerangan dengan kad rujukan.
  Evidens PBD: Penerangan lisan murid dan senarai semak rakan.
  SP disasar: 3.9.1, 3.9.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3
  Mengaplikasi nama Allah SWT yang dipelajari.
  Aktiviti: Murid memberi satu contoh kehidupan yang menunjukkan kekuasaan Allah al-Jabbar dan satu contoh pembalasan Allah al-Muntaqim. Murid menulis contoh dalam lembaran dua lajur.
  Evidens PBD: Lembaran dua lajur contoh kehidupan.
  SP disasar: 3.9.1, 3.9.3 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4
  Menganalisis nama Allah SWT yang dipelajari serta mengamalkannya.
  Aktiviti: Murid berkumpulan menganalisis tiga situasi kezaliman yang berakhir dengan pembalasan dan mengaitkannya dengan dua nama Allah itu. Kumpulan menerangkan mengapa takut akan pembalasan menghalang kejahatan.
  Evidens PBD: Lembaran analisis situasi dan pembentangan kumpulan.
  SP disasar: 3.9.2, 3.9.3 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5
  Menilai nama Allah SWT yang dipelajari serta mengamalkannya secara beradab.
  Aktiviti: Murid menilai dua pandangan tentang pembalasan Allah, satu yang membuat seseorang berputus asa dan satu yang menggalakkan taubat. Murid memberi justifikasi dan memilih pandangan yang tepat.
  Evidens PBD: Jadual penilaian pandangan dengan justifikasi bertulis.
  SP disasar: 3.9.3, 3.9.4 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6
  Merumus kefahaman mengenai nama Allah SWT yang dipelajari serta mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.
  Aktiviti: Murid mencipta kad peringatan atau poster bertajuk takut akan kekuasaan Allah yang merumuskan kefahaman dua nama itu. Murid berikrar menjauhi satu perbuatan zalim dan merekod amalan seminggu.
  Evidens PBD: Kad atau poster, ikrar dan rekod amalan seminggu.
  SP disasar: 3.9.3, 3.9.4 · Latihan sepadan: aras Mencipta
Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan
Ringkasan nota
Unit ini menerangkan maksud dan dalil naqli nama Allah SWT al-Muntaqim dan al-Jabbar serta kaitannya dengan kehidupan. Murid dididik agar takut akan pembalasan dan kekuasaan Allah SWT.
Maksud al-Muntaqim dan al-Jabbar
Al-Muntaqim
Allah Yang Maha Membalas, iaitu Allah SWT membalas kejahatan dan kederhakaan hamba-Nya dengan seksaan yang adil setelah diberi peringatan dan peluang bertaubat.
Al-Jabbar
Allah Yang Maha Perkasa, iaitu Allah SWT berkuasa melaksanakan kehendak-Nya ke atas semua makhluk tanpa dapat dihalang, serta memperbaiki keadaan hamba-Nya yang lemah.
Takut akan pembalasan dan kekuasaan Allah secara beradab
- Menunaikan perintah Allah dan meninggalkan larangan-Nya.
- Beristighfar dan bertaubat setiap kali melakukan kesilapan.
- Tidak membalas dendam secara melampau; serahkan keadilan kepada Allah dan undang-undang.
- Bersikap tawaduk dan tidak menyalahgunakan kuasa.
- Berdoa memohon perlindungan daripada azab Allah.
Tahukah anda?
Takut kepada Allah yang betul tidak membawa kepada putus asa. Ia diimbangi dengan harapan (raja') kepada rahmat dan keampunan Allah SWT.
Standard Pembelajaran (7)
- 3.10.1Menerangkan perkara membatalkan iman: i. Iktikad.
- 3.10.1Menerangkan perkara membatalkan iman: ii. Perkataan.
- 3.10.1Menerangkan perkara membatalkan iman: iii. Perbuatan.
- 3.10.2Menerangkan kesan melakukan perkara yang membatalkan iman.
- 3.10.3Menerangkan syarat terbatalnya iman.
- 3.10.4Merumuskan cara menjauhi perkara yang membatalkan iman.
- 3.10.5Menjauhi perkara yang membatalkan iman secara beradab dan istiqamah.
Untuk guru: cadangan aktiviti mencapai TP (6)
1. TP1
  Menyatakan perkara yang membatalkan iman.
  Aktiviti: Guru menunjukkan kad iktikad, perkataan dan perbuatan yang membatalkan iman. Murid mengasingkan kad ke dalam tiga kotak dan menyebut perkara itu secara lisan dengan bimbingan.
  Evidens PBD: Pengasingan kad ke tiga kotak dan sebutan lisan.
  SP disasar: 3.10.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2
  Memahami perkara yang membatalkan iman.
  Aktiviti: Murid menerangkan dengan kata sendiri tiga jenis perkara yang membatalkan iman kepada pasangan. Pasangan menyemak penerangan dan menyatakan satu kesan melakukannya.
  Evidens PBD: Penerangan lisan dan senarai semak rakan.
  SP disasar: 3.10.1, 3.10.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3
  Mengaplikasi tuntutan larangan melakukan perkara yang membatalkan iman.
  Aktiviti: Murid mengenal pasti perkara yang membatalkan iman dalam lima situasi ringkas dan menerangkan syarat terbatalnya iman. Murid menulis jawapan dan sebab pada lembaran kerja.
  Evidens PBD: Lembaran kerja situasi dan syarat terbatal iman.
  SP disasar: 3.10.1, 3.10.3 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4
  Menganalisis perkara yang membatalkan iman serta menjauhinya.
  Aktiviti: Murid berkumpulan menganalisis satu kes tentang amalan yang disangka biasa tetapi menjejaskan iman. Kumpulan menentukan jenis perkara, kesan dan cara menjauhinya.
  Evidens PBD: Lembaran analisis kes dan pembentangan kumpulan.
  SP disasar: 3.10.1, 3.10.2, 3.10.4 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5
  Menilai perkara yang membatalkan iman serta menjauhinya secara beradab.
  Aktiviti: Murid menilai tiga tindakan seorang murid yang terpengaruh dengan kepercayaan salah, lalu memberi justifikasi tindakan terbaik. Murid menghubung kait dengan syarat terbatalnya iman.
  Evidens PBD: Jadual penilaian tindakan dengan justifikasi bertulis.
  SP disasar: 3.10.3, 3.10.4, 3.10.5 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6
  Merumus kefahaman mengenai perkara yang membatalkan iman serta menjauhinya secara beradab dan istiqamah.
  Aktiviti: Murid merumuskan cara menjauhi perkara yang membatalkan iman dengan mencipta kad panduan saku. Murid berikrar menjauhinya dan merekod muhasabah mingguan secara beradab dan istiqamah.
  Evidens PBD: Kad panduan saku, ikrar dan rekod muhasabah.
  SP disasar: 3.10.4, 3.10.5 · Latihan sepadan: aras Mencipta
Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan
Ringkasan nota
Unit ini menerangkan perkara yang membatalkan iman dari sudut iktikad, perkataan dan perbuatan, kesan, syarat terbatalnya iman serta cara menjauhinya. Murid dididik menjaga iman secara beradab dan istiqamah.
Menjauhi perkara membatalkan iman secara beradab dan istiqamah
- Tidak bergurau tentang Allah, Rasul, al-Quran dan hukum agama.
- Tidak berkongsi atau menyukai kandungan media sosial yang menghina Islam.
- Menegur rakan dengan berhikmah apabila mereka mempersenda agama.
- Mengamalkan doa memohon ketetapan hati dalam agama.
Tahukah anda?
Surah an-Nahl ayat 106 berkaitan Ammar bin Yasir RA yang dipaksa mengucapkan kata kufur sedangkan hatinya tetap beriman. Orang yang dipaksa seperti itu tidak terbatal imannya.
Standard Pembelajaran (5)
- 3.11.1Menyatakan takrif ajaran sesat.
- 3.11.2Menjelaskan ciri dan contoh ajaran sesat.
- 3.11.3Menerangkan kesan melakukan ajaran sesat.
- 3.11.4Merumuskan cara menjauhi ajaran sesat.
- 3.11.5Menjauhi ajaran sesat secara beradab dan istiqamah.
Untuk guru: cadangan aktiviti mencapai TP (6)
1. TP1
  Menyatakan kefahaman mengenai ajaran sesat.
  Aktiviti: Guru menerangkan takrif ajaran sesat dengan kad perkataan. Murid menyusun kad takrif yang betul dan menyebut semula takrif itu secara lisan dengan bimbingan.
  Evidens PBD: Susunan kad takrif dan sebutan lisan murid.
  SP disasar: 3.11.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2
  Memahami kefahaman mengenai ajaran sesat.
  Aktiviti: Murid berpasangan memadankan ciri ajaran sesat dengan contohnya menggunakan kad. Murid menerangkan ciri itu dengan kata sendiri kepada pasangan.
  Evidens PBD: Padanan kad ciri dan contoh serta penerangan lisan.
  SP disasar: 3.11.1, 3.11.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3
  Mengaplikasi tuntutan larangan melakukan ajaran sesat.
  Aktiviti: Murid mengenal pasti ciri ajaran sesat daripada tiga petikan ringkas yang disediakan guru. Murid menerangkan kesan mengikut ajaran sesat pada diri dan masyarakat dalam lembaran kerja.
  Evidens PBD: Lembaran kerja ciri dan kesan ajaran sesat.
  SP disasar: 3.11.2, 3.11.3 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4
  Menganalisis kefahaman mengenai ajaran sesat serta menjauhinya.
  Aktiviti: Murid berkumpulan menganalisis kes ringkas rakan yang diajak menyertai kumpulan berciri ajaran sesat. Kumpulan membandingkan ciri kumpulan itu dengan ajaran Islam dan menentukan cara menjauhinya.
  Evidens PBD: Jadual perbandingan ciri dan cadangan menjauhi.
  SP disasar: 3.11.2, 3.11.3, 3.11.4 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5
  Menilai kefahaman mengenai ajaran sesat serta menjauhinya secara beradab.
  Aktiviti: Murid menilai tiga tindakan apabila menerima ajakan melalui media sosial, lalu memberi justifikasi tindakan yang selamat. Murid menyenaraikan pihak berautoriti yang boleh dirujuk.
  Evidens PBD: Jadual penilaian tindakan dengan justifikasi bertulis.
  SP disasar: 3.11.3, 3.11.4, 3.11.5 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6
  Merumus kefahaman mengenai jiran sesat serta menjauhinya secara beradab dan istiqamah.
  Aktiviti: Murid mereka bentuk poster atau infografik bertajuk menjauhi ajaran sesat yang merumuskan ciri, kesan dan cara menjauhinya. Murid berikrar secara beradab dan istiqamah.
  Evidens PBD: Poster atau infografik dan ikrar murid.
  SP disasar: 3.11.4, 3.11.5 · Latihan sepadan: aras Mencipta
Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan
Ringkasan nota
Unit ini menerangkan takrif, ciri dan contoh ajaran sesat, kesannya serta cara menjauhinya. Murid dididik menjaga akidah Ahli Sunnah Wal Jamaah secara beradab dan istiqamah.
Takrif ajaran sesat
Ajaran sesat ialah sebarang ajaran atau amalan yang dibawa oleh orang Islam atau bukan Islam yang mendakwa ajaran itu ajaran Islam atau berasaskan Islam, sedangkan ajaran tersebut bertentangan dengan al-Quran, sunnah dan pegangan Ahli Sunnah Wal Jamaah.
Menjauhi ajaran sesat secara beradab dan istiqamah
- Berpegang teguh dengan akidah Ahli Sunnah Wal Jamaah.
- Menghadiri kelas agama di masjid atau surau yang mendapat tauliah.
- Menasihati keluarga dan rakan dengan baik tanpa mengaibkan mereka.
- Menyemak sumber sebelum berkongsi kandungan agama di media sosial.
Tahukah anda?
Di Malaysia, pihak berkuasa agama seperti JAKIM dan jabatan agama Islam negeri menyiarkan senarai ajaran yang telah difatwakan sesat untuk rujukan orang ramai.

4.0 Fiqh

Standard Pembelajaran (8)
- 4.20.1Menyatakan maksud, hukum dan dalil haji dan umrah.
- 4.20.2Menjelaskan syarat wajib, rukun, perkara wajib dan amalan sunnah haji dan umrah.
- 4.20.3Menjelaskan perbandingan haji dan umrah.
- 4.20.4Menjelaskan jenis haji.
- 4.20.5Menerangkan kaifiat pelaksanaan haji tamattuk.
- 4.20.6Merumuskan hikmah haji dan umrah.
- 4.20.7Melaksanakan amali haji dan umrah.
- 4.20.8Menabung duit sebagai persediaan menunaikan haji dan umrah secara beradab dan istiqamah.
Untuk guru: cadangan aktiviti mencapai TP (6)
1. TP1
  Menyatakan perkara asas ibadah haji dan umrah.
  Aktiviti: Guru menunjukkan kad gambar rukun dan perkara asas haji dan umrah. Murid menyebut nama kad dan menyatakan maksud haji dan umrah secara lisan dengan bimbingan.
  Evidens PBD: Sebutan lisan nama kad dan maksud haji dan umrah.
  SP disasar: 4.20.1, 4.20.2 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2
  Memahami kefahaman mengenai ibadah haji dan umrah.
  Aktiviti: Murid berpasangan memadankan kad syarat wajib, rukun, wajib dan sunat haji dengan kategorinya. Murid menerangkan hukum dan dalil haji dan umrah dengan kata sendiri.
  Evidens PBD: Padanan kad kategori dan penerangan lisan hukum dan dalil.
  SP disasar: 4.20.1, 4.20.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3
  Mengaplikasi kefahaman mengenai ibadah haji dan umrah.
  Aktiviti: Murid membina jadual perbandingan haji dan umrah dari segi hukum, waktu dan rukun. Murid menerangkan tiga jenis haji dan menyusun langkah kaifiat haji tamattuk dalam urutan.
  Evidens PBD: Jadual perbandingan dan susunan langkah haji tamattuk.
  SP disasar: 4.20.3, 4.20.4, 4.20.5 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4
  Menganalisis kefahaman mengenai ibadah haji dan umrah.
  Aktiviti: Murid berkumpulan menganalisis kes jemaah yang tertinggal satu rukun atau satu perkara wajib dan menentukan akibatnya. Kumpulan menjelaskan perbezaan hukum rukun dan wajib haji.
  Evidens PBD: Lembaran analisis kes dan pembentangan kumpulan.
  SP disasar: 4.20.2, 4.20.5 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5
  Menilai kefahaman mengenai ibadah haji dan umrah.
  Aktiviti: Murid menilai tiga pilihan jenis haji bagi jemaah dalam situasi berbeza, lalu memberi justifikasi pilihan yang paling sesuai. Murid merumuskan hikmah haji dan umrah yang berkaitan.
  Evidens PBD: Jadual penilaian pilihan jenis haji dengan justifikasi.
  SP disasar: 4.20.4, 4.20.6 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6
  Merumus kefahaman mengenai ibadah haji dan umrah.
  Aktiviti: Murid merancang dan melaksanakan amali haji dan umrah menggunakan model Kaabah mini di kelas, serta mencipta pelan tabungan haji sepuluh tahun. Murid menulis refleksi azam menabung.
  Evidens PBD: Pemerhatian amali, pelan tabungan dan refleksi bertulis.
  SP disasar: 4.20.7, 4.20.8 · Latihan sepadan: aras Mencipta
Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan
Ringkasan nota
Unit ini menerangkan maksud, hukum, dalil, syarat, rukun, wajib dan sunat haji dan umrah, jenis haji, kaifiat haji tamattuk serta hikmahnya. Amali haji dan umrah perlu dilaksanakan bersama guru.
Maksud, hukum dan dalil
Haji
Dari segi bahasa: menuju atau menyengaja. Dari segi syarak: menuju ke Baitullah di Mekah untuk melaksanakan ibadah tertentu pada masa tertentu dengan syarat tertentu.
Umrah
Dari segi bahasa: menziarahi. Dari segi syarak: menziarahi Baitullah untuk melaksanakan tawaf, saie dan bercukur dengan niat umrah.
Hukum
Haji fardu ain sekali seumur hidup bagi Muslim yang berkemampuan. Umrah juga wajib sekali seumur hidup menurut mazhab Syafie.
Dalil
Surah Ali Imran, ayat 97: maksudnya, mengerjakan haji ialah kewajipan manusia terhadap Allah bagi sesiapa yang mampu sampai ke sana. Surah al-Baqarah, ayat 196: maksudnya, sempurnakanlah ibadah haji dan umrah kerana Allah.
Amali haji dan umrah serta menabung
- Amali: pakai kain ihram, lafaz niat dan talbiah, tawaf tujuh pusingan dengan Kaabah di sebelah kiri bermula di Hajar Aswad, saie tujuh kali bermula di Safa dan berakhir di Marwah, kemudian bercukur.
- Lakukan amali di model Kaabah sekolah bersama guru.
- Menabung secara berkala di Lembaga Tabung Haji atau institusi kewangan Islam sejak muda.
- Berbelanja secara berhemah dan menyimpan sebahagian wang saku.
Tahukah anda?
Lembaga Tabung Haji ditubuhkan di Malaysia untuk membantu umat Islam menyimpan wang secara patuh syariah sebagai persediaan menunaikan haji.
Standard Pembelajaran (5)
- 4.21.1Menyatakan maksud, hukum dan dalil sembelihan.
- 4.21.2Menjelaskan rukun, syarat sah, perkara sunnah dan perkara makruh sembelihan.
- 4.21.3Merumuskan hikmah sembelihan dari sudut syarak dan sains.
- 4.21.4Melaksanakan amali sembelihan.
- 4.21.5Bersifat ihsan terhadap haiwan secara beradab dan istiqamah.
Untuk guru: cadangan aktiviti mencapai TP (6)
1. TP1
  Menyatakan perkara asas ibadah sembelihan.
  Aktiviti: Guru menunjukkan kad perkara asas sembelihan. Murid memadankan kad maksud dan hukum sembelihan dengan bimbingan dan menyebutnya secara lisan dalam kumpulan kecil.
  Evidens PBD: Padanan kad dan sebutan lisan maksud serta hukum sembelihan.
  SP disasar: 4.21.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2
  Memahami kefahaman mengenai ibadah sembelihan.
  Aktiviti: Murid menerangkan rukun, syarat sah, perkara sunat dan makruh sembelihan kepada rakan menggunakan kad rujukan. Rakan menyemak penerangan dan menyatakan satu dalil.
  Evidens PBD: Penerangan lisan dan senarai semak rakan.
  SP disasar: 4.21.1, 4.21.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3
  Mengaplikasi kefahaman mengenai ibadah sembelihan.
  Aktiviti: Murid mengenal pasti sama ada sembelihan dalam empat situasi sah atau tidak sah dengan memberi alasan berdasarkan syarat. Murid menulis jawapan pada lembaran kerja.
  Evidens PBD: Lembaran kerja situasi sembelihan dan alasan.
  SP disasar: 4.21.2 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4
  Menganalisis kefahaman mengenai ibadah sembelihan serta mengamalkannya.
  Aktiviti: Murid berkumpulan menganalisis hikmah sembelihan dari sudut syarak dan sains seperti kebersihan dan penyaluran darah. Kumpulan membina peta pemikiran dan membentangkannya.
  Evidens PBD: Peta pemikiran hikmah syarak dan sains.
  SP disasar: 4.21.3 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5
  Menilai kefahaman mengenai ibadah sembelihan serta mengamalkannya secara beradab.
  Aktiviti: Murid menilai amali sembelihan dalam demonstrasi video yang mengandungi satu dua kesalahan. Murid menyenaraikan kesalahan, menilai ketepatan dengan senarai semak dan menjelaskan tindakan ihsan terhadap haiwan.
  Evidens PBD: Senarai semak penilaian amali dan justifikasi bertulis.
  SP disasar: 4.21.2, 4.21.4, 4.21.5 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6
  Merumus kefahaman mengenai ibadah sembelihan serta mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.
  Aktiviti: Murid mereka bentuk panduan ihsan terhadap haiwan sebelum, semasa dan selepas sembelihan dalam bentuk risalah. Murid berikrar bersikap ihsan secara beradab dan istiqamah.
  Evidens PBD: Risalah panduan ihsan dan ikrar murid.
  SP disasar: 4.21.3, 4.21.5 · Latihan sepadan: aras Mencipta
Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan
Ringkasan nota
Unit ini menerangkan maksud, hukum, dalil, rukun, syarat sah, perkara sunat dan makruh sembelihan serta hikmahnya dari sudut syarak dan sains. Amali sembelihan dilaksanakan bersama guru dan murid dididik bersifat ihsan terhadap haiwan.
Maksud, hukum dan dalil sembelihan
Sembelihan
Memutuskan halkum (saluran pernafasan) dan mari' (saluran makanan) haiwan yang halal dimakan dengan alat yang tajam mengikut syarak.
Hukum
Wajib menyembelih haiwan darat yang halal untuk menjadikannya halal dimakan, kecuali ikan dan belalang.
Dalil
Surah al-Maidah, ayat 3: maksudnya, diharamkan bangkai, darah, daging babi ... kecuali yang sempat kamu sembelih.
Bersifat ihsan terhadap haiwan
- Maksud hadis Riwayat Muslim: Allah mewajibkan ihsan dalam segala perkara; apabila kamu menyembelih, sembelihlah dengan cara yang baik, tajamkan pisau dan senangkan haiwan sembelihan.
- Memberi makan dan minum kepada haiwan peliharaan.
- Tidak menyeksa, mendera atau membebankan haiwan.
- Tidak menjadikan haiwan sasaran mainan.
Standard Pembelajaran (5)
- 4.22.1Menyatakan maksud, hukum, dalil serta haiwan yang disyariatkan korban dan akikah.
- 4.22.2Menjelaskan syarat sah, perkara sunnah dan tempoh pelaksanaan korban dan akikah.
- 4.22.3Menjelaskan pembahagian daging korban dan akikah.
- 4.22.4Merumuskan hikmah korban dan akikah.
- 4.22.5Berazam untuk melaksanakan korban.
Untuk guru: cadangan aktiviti mencapai TP (6)
1. TP1
  Menyatakan perkara asas ibadah korban dan akikah.
  Aktiviti: Guru menunjukkan kad haiwan korban dan akikah. Murid memadankan kad haiwan dengan umur minimum dan menyebut maksud korban dan akikah secara lisan dengan bimbingan.
  Evidens PBD: Padanan kad haiwan serta sebutan lisan maksud korban dan akikah.
  SP disasar: 4.22.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2
  Memahami kefahaman mengenai ibadah korban dan akikah.
  Aktiviti: Murid berpasangan menerangkan hukum, dalil, syarat sah, perkara sunat dan tempoh pelaksanaan korban dan akikah menggunakan kad rujukan. Pasangan menyemak jawapan.
  Evidens PBD: Penerangan lisan dan senarai semak pasangan.
  SP disasar: 4.22.1, 4.22.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3
  Mengaplikasi kefahaman mengenai ibadah korban dan akikah.
  Aktiviti: Murid mengagihkan daging korban dan akikah dalam simulasi menggunakan kad bahagian yang betul. Murid menjelaskan pembahagian untuk pelaksana, fakir miskin dan hadiah.
  Evidens PBD: Hasil simulasi pembahagian dan penerangan lisan.
  SP disasar: 4.22.3 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4
  Menganalisis kefahaman mengenai ibadah korban dan akikah.
  Aktiviti: Murid berkumpulan membandingkan korban dengan akikah dari segi waktu, sebab dan pembahagian dalam jadual. Kumpulan menganalisis kes keluarga yang menangguhkan korban dan menentukan tindakan.
  Evidens PBD: Jadual perbandingan dan analisis kes kumpulan.
  SP disasar: 4.22.1, 4.22.2, 4.22.3 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5
  Menilai kefahaman mengenai ibadah korban dan akikah.
  Aktiviti: Murid menilai tiga cara menyumbang korban, iaitu menyertai korban kampung, bahagian lembu dan menderma. Murid memberi justifikasi pilihan terbaik dan menghubungkannya dengan hikmah.
  Evidens PBD: Jadual penilaian pilihan dengan justifikasi bertulis.
  SP disasar: 4.22.3, 4.22.4 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6
  Merumus kefahaman mengenai ibadah korban dan akikah.
  Aktiviti: Murid merumuskan hikmah korban dan akikah dengan mencipta pelan tabungan korban dan poster azam. Murid menulis surat azam kepada diri sendiri untuk melaksanakan korban.
  Evidens PBD: Pelan tabungan, poster dan surat azam.
  SP disasar: 4.22.4, 4.22.5 · Latihan sepadan: aras Mencipta
Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan
Ringkasan nota
Unit ini menerangkan maksud, hukum, dalil, haiwan, syarat sah, perkara sunat, tempoh, pembahagian daging dan hikmah korban serta akikah. Murid diajak berazam untuk melaksanakan korban.
Berazam melaksanakan korban
- Menyimpan wang sedikit demi sedikit untuk satu bahagian lembu korban.
- Menyertai program korban di sekolah atau masjid.
- Membantu kerja penyembelihan dan pengagihan daging.
Standard Pembelajaran (17)
- 4.23.1Menyatakan maksud dan dalil mengenai muamalat dalam Islam.
- 4.23.2Menjelaskan matlamat pensyariatan muamalat dalam Islam.
- 4.23.3Menerangkan kepentingan memahami dan mengamalkan muamalat Islam. I. Dalil naqli tuntutan beramal dengan muamalat Islam.
- 4.23.3Menerangkan kepentingan memahami dan mengamalkan muamalat Islam. Ii. Dalil naqli ancaman tidak beramal dengan muamalat Islam.
- 4.23.3Menerangkan kepentingan memahami dan mengamalkan muamalat Islam. Iii. Contoh keprihatinan Nabi dan sahabat dalam menjaga muamalat Islam.
- 4.23.3Menerangkan kepentingan memahami dan mengamalkan muamalat Islam. Iv. Perbandingan antara muamalat Islam dan konvensional.
- 4.23.4Menerangkan unsur yang diharamkan dalam muamalat Islam. I. Riba.
- 4.23.4Menerangkan unsur yang diharamkan dalam muamalat Islam. Ii. Gharar.
- 4.23.4Menerangkan unsur yang diharamkan dalam muamalat Islam. Iii. Judi.
- 4.23.4Menerangkan unsur yang diharamkan dalam muamalat Islam. Iv. Darar.
- 4.23.5Menjelaskan pengertian, rukun dan syarat akad dalam muamalat Islam.
- 4.23.6Menerangkan pengertian dan contoh jenis akad berikut: i. Pertukaran: a. Jual beli b. Sewaan.
- 4.23.6Menerangkan pengertian dan contoh jenis akad berikut: ii. Kebajikan: a. Hibah b. Qard c. Wakaf d. Wadiah.
- 4.23.6Menerangkan pengertian dan contoh jenis akad berikut: iii. Perkongsian: a. Musyarakah b. Mudarabah.
- 4.23.6Menerangkan pengertian dan contoh jenis akad berikut: iv. Gen: a. Wakalah.
- 4.23.6Menerangkan pengertian dan contoh jenis akad berikut: v. Jaminan: a. Kafalah b. Rahn.
- 4.23.7Melaksanakan muamalat Islam secara beradab dan istiqamah.
Untuk guru: cadangan aktiviti mencapai TP (6)
1. TP1
  Menyatakan perkara asas mengenai muamalat Islam.
  Aktiviti: Guru menunjukkan kad istilah riba, gharar, judi, darar dan akad. Murid memadankan istilah dengan maksud ringkas dan menyebutnya secara lisan dengan bimbingan.
  Evidens PBD: Padanan kad istilah dan maksud serta sebutan lisan.
  SP disasar: 4.23.1, 4.23.4 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2
  Memahami kefahaman mengenai muamalat Islam.
  Aktiviti: Murid berpasangan menerangkan matlamat pensyariatan muamalat dan kepentingan mengamalkannya dengan kata sendiri. Pasangan menyemak jawapan dan menyatakan satu dalil naqli yang diberi guru.
  Evidens PBD: Penerangan lisan dan senarai semak pasangan.
  SP disasar: 4.23.1, 4.23.2, 4.23.3 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3
  Mengaplikasi kefahaman mengenai muamalat Islam.
  Aktiviti: Murid memadankan pengertian dan contoh akad jual beli, sewaan, hibah, wakaf, musyarakah dan kafalah dalam situasi harian. Murid menulis rukun akad pada lembaran kerja.
  Evidens PBD: Padanan akad dan contoh serta lembaran rukun akad.
  SP disasar: 4.23.5, 4.23.6 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4
  Menganalisis kefahaman mengenai muamalat Islam serta mengamalkannya.
  Aktiviti: Murid berkumpulan menganalisis lima urus niaga dan mengenal pasti unsur haram, iaitu riba, gharar, judi atau darar. Kumpulan membandingkan muamalat Islam dengan konvensional dalam jadual.
  Evidens PBD: Jadual analisis urus niaga dan perbandingan muamalat.
  SP disasar: 4.23.3, 4.23.4 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5
  Menilai kefahaman mengenai muamalat Islam serta mengamalkannya secara beradab.
  Aktiviti: Murid menilai dua tawaran pelaburan bagi seorang peniaga dan menentukan yang selaras dengan akad Islam, serta memberi justifikasi. Murid mencadangkan akad perkongsian yang sesuai.
  Evidens PBD: Lembaran penilaian tawaran dengan justifikasi bertulis.
  SP disasar: 4.23.4, 4.23.5, 4.23.6 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6
  Merumus kefahaman mengenai muamalat Islam serta mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.
  Aktiviti: Murid mereka bentuk perniagaan mini kelas dengan memilih satu akad, menetapkan rukun dan syarat serta mengelak unsur haram. Murid melaksanakannya dan menulis refleksi muamalat beradab dan istiqamah.
  Evidens PBD: Rancangan perniagaan mini, rekod jualan dan refleksi bertulis.
  SP disasar: 4.23.5, 4.23.6, 4.23.7 · Latihan sepadan: aras Mencipta
Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan
Ringkasan nota
Unit ini menerangkan maksud, dalil dan matlamat muamalat Islam, kepentingannya, unsur yang diharamkan, akad serta jenis-jenis akad. Murid dididik melaksanakan muamalat Islam secara beradab dan istiqamah.
Maksud dan dalil muamalat
Muamalat
Peraturan Allah SWT yang mengatur hubungan sesama manusia dalam urusan memperoleh, mengurus dan membelanjakan harta seperti jual beli, pinjaman, sewaan dan perkongsian.
Dalil
Surah al-Baqarah, ayat 275: maksudnya, Allah menghalalkan jual beli dan mengharamkan riba.
Melaksanakan muamalat Islam secara beradab
- Jujur ketika berjual beli dan tidak menipu timbangan.
- Membayar hutang tepat pada masanya.
- Memilih produk perbankan dan takaful patuh syariah.
- Tidak terlibat dengan judi, loteri dan skim cepat kaya.
Standard Pembelajaran (5)
- 4.24.1Menyatakan maksud, hukum dan dalil solat sunat Duha.
- 4.24.2Menyatakan maksud, hukum dan dalil solat sunat gerhana.
- 4.24.3Melaksanakan amali solat sunat Duha dan solat sunat gerhana.
- 4.24.4Merumuskan hikmah menunaikan solat sunat Duha dan solat sunat gerhana.
- 4.24.5Menunaikan solat sunat Duha dan solat sunat gerhana secara beradab dan istiqamah.
Untuk guru: cadangan aktiviti mencapai TP (6)
1. TP1
  Menyatakan perkara asas ibadah solat sunat Duha dan solat sunat gerhana.
  Aktiviti: Guru menunjukkan kad solat sunat Duha dan gerhana. Murid memadankan kad nama solat dengan waktu pelaksanaan dan menyebut maksud solat itu secara lisan dengan bimbingan.
  Evidens PBD: Padanan kad nama solat dan waktu serta sebutan lisan.
  SP disasar: 4.24.1, 4.24.2 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2
  Memahami ibadah solat sunat Duha dan solat sunat gerhana.
  Aktiviti: Murid berpasangan menerangkan maksud, hukum dan dalil solat sunat Duha dan gerhana dengan kata sendiri menggunakan kad rujukan. Pasangan menyemak penerangan.
  Evidens PBD: Penerangan lisan dan senarai semak pasangan.
  SP disasar: 4.24.1, 4.24.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3
  Mengaplikasi ibadah solat sunat Duha dan solat sunat gerhana.
  Aktiviti: Murid melaksanakan amali solat sunat Duha mengikut urutan langkah yang disusun guru. Murid kemudian menyusun langkah solat sunat gerhana pada kad turutan.
  Evidens PBD: Pemerhatian amali Duha dan susunan kad langkah gerhana.
  SP disasar: 4.24.3 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4
  Menganalisis kefahaman ibadah solat sunat Duha dan solat sunat gerhana serta mengamalkannya.
  Aktiviti: Murid berkumpulan membandingkan solat Duha dengan solat gerhana dari segi sebab, waktu, bilangan rakaat dan khutbah dalam jadual. Kumpulan menganalisis situasi yang menentukan pelaksanaan solat gerhana.
  Evidens PBD: Jadual perbandingan dan analisis situasi kumpulan.
  SP disasar: 4.24.1, 4.24.2, 4.24.3 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5
  Menilai kefahaman ibadah solat sunat Duha dan solat sunat gerhana serta mengamalkannya secara beradab.
  Aktiviti: Murid menilai amali solat sunat gerhana oleh rakan melalui senarai semak dan memberi maklum balas kepada rakan. Murid menyatakan hikmah menunaikan solat sunat Duha dan gerhana.
  Evidens PBD: Senarai semak penilaian amali dan maklum balas bertulis.
  SP disasar: 4.24.3, 4.24.4 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6
  Merumus kefahaman ibadah solat sunat Duha dan solat sunat gerhana serta mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.
  Aktiviti: Murid mencipta jadual amalan solat sunat Duha selama sebulan dan pelan menunaikan solat gerhana apabila berlaku. Murid merekod pelaksanaan dan menulis refleksi istiqamah.
  Evidens PBD: Jadual amalan sebulan, pelan solat gerhana dan refleksi bertulis.
  SP disasar: 4.24.4, 4.24.5 · Latihan sepadan: aras Mencipta
Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan
Ringkasan nota
Unit ini menerangkan maksud, hukum, dalil, kaifiat dan hikmah solat sunat Duha dan solat sunat gerhana. Amali solat perlu dilaksanakan bersama guru.
Menunaikan secara beradab dan istiqamah
- Menjadikan solat Duha amalan harian, contohnya sebelum memulakan kelas atau semasa rehat.
- Menyertai solat gerhana berjemaah di masjid apabila diumumkan.
- Memperbanyak zikir, doa dan sedekah ketika gerhana.
- Menunaikan dengan khusyuk dan tidak tergesa-gesa.

5.0 Sirah dan tamadun Islam

Standard Pembelajaran (5)
- 5.10.1Menyatakan era pemerintahan kerajaan Islam secara ringkas.
- 5.10.2Menerangkan ciri kepimpinan khulafa al-Rasyidin.
- 5.10.3Menerangkan pencapaian pemerintahan khulafa al-Rasyidin.
- 5.10.4Merumuskan iktibar daripada pemerintahan khulafa al-Rasyidin dan menghubung kaitkannya dengan kehidupan.
- 5.10.5Berintegriti dalam kepemimpinan secara beradab dan istiqamah.
Untuk guru: cadangan aktiviti mencapai TP (6)
1. TP1
  Menyatakan pemerintahan khulafa al-Rasyidin.
  Aktiviti: Guru menunjukkan garis masa pemerintahan khulafa al-Rasyidin dengan kad nama empat khalifah. Murid menyusun kad mengikut urutan dan menyebut era itu secara lisan.
  Evidens PBD: Susunan kad garis masa dan sebutan lisan era pemerintahan.
  SP disasar: 5.10.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2
  Memahami pemerintahan khulafa al-Rasyidin.
  Aktiviti: Murid berpasangan memadankan kad ciri kepimpinan dengan nama khalifah yang berkaitan. Murid menerangkan dua ciri kepimpinan dengan kata sendiri kepada pasangan.
  Evidens PBD: Padanan kad ciri dan penerangan lisan.
  SP disasar: 5.10.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3
  Mengaplikasi iktibar daripada pemerintahan khulafa al-Rasyidin.
  Aktiviti: Murid menerangkan pencapaian pemerintahan khulafa al-Rasyidin menggunakan jadual pencapaian setiap khalifah. Murid memberi satu contoh ciri kepimpinan yang boleh diamalkan sebagai ketua kelas.
  Evidens PBD: Jadual pencapaian dan contoh amalan ketua kelas.
  SP disasar: 5.10.2, 5.10.3, 5.10.4 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4
  Menganalisis iktibar daripada pemerintahan khulafa al-Rasyidin serta mengamalkannya.
  Aktiviti: Murid berkumpulan menganalisis faktor kejayaan pemerintahan khulafa al-Rasyidin dan membandingkannya dengan satu masalah kepimpinan di sekolah. Kumpulan menerangkan iktibar dalam peta pemikiran.
  Evidens PBD: Peta pemikiran faktor kejayaan dan iktibar.
  SP disasar: 5.10.2, 5.10.3, 5.10.4 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5
  Menilai iktibar daripada pemerintahan khulafa al-Rasyidin serta mengamalkannya secara beradab.
  Aktiviti: Murid menilai tiga tindakan seorang pemimpin murid dalam kes dana kelas yang tidak telus. Murid memberi justifikasi tindakan berintegriti berdasarkan ciri kepimpinan yang dipelajari.
  Evidens PBD: Lembaran penilaian tindakan dengan justifikasi bertulis.
  SP disasar: 5.10.2, 5.10.4, 5.10.5 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6
  Merumus iktibar daripada pemerintahan khulafa al-Rasyidin serta mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.
  Aktiviti: Murid mencipta kod etika kepimpinan kelas berdasarkan iktibar pemerintahan khulafa al-Rasyidin dan melaksanakannya selama dua minggu. Murid menulis refleksi integriti secara beradab dan istiqamah.
  Evidens PBD: Kod etika kelas, rekod pelaksanaan dan refleksi bertulis.
  SP disasar: 5.10.4, 5.10.5 · Latihan sepadan: aras Mencipta
Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan
Ringkasan nota
Unit ini meninjau era pemerintahan kerajaan Islam, ciri kepimpinan dan pencapaian empat khulafa al-Rasyidin serta iktibar integriti dalam kepimpinan.
Berintegriti dalam kepimpinan
- Menunaikan janji sebagai ketua kelas atau pengawas.
- Menguruskan wang persatuan dengan telus dan berkira.
- Tidak mengambil kesempatan atas jawatan.
- Mendengar pandangan ahli sebelum membuat keputusan.
Standard Pembelajaran (5)
- 5.11.1Menjelaskan sejarah kerajaan Umaiyah secara ringkas.
- 5.11.2Menjelaskan khalifah yang terkenal pada zaman kerajaan Umaiyah.
- 5.11.3Menerangkan faktor kegemilangan dan kemerosotan kerajaan Umaiyah.
- 5.11.4Merumuskan iktibar daripada pemerintahan kerajaan Umaiyah dan menghubung kaitkannya dengan kehidupan.
- 5.11.5Bijaksana dalam tindakan secara beradab dan istiqamah.
Untuk guru: cadangan aktiviti mencapai TP (6)
1. TP1
  Menyatakan pemerintahan kerajaan Umaiyah.
  Aktiviti: Guru menunjukkan garis masa kerajaan Umaiyah dan kad khalifah terkenal. Murid menyusun kad mengikut urutan dan menyebut sejarah ringkas kerajaan itu secara lisan dengan bimbingan.
  Evidens PBD: Susunan kad garis masa dan sebutan lisan sejarah ringkas.
  SP disasar: 5.11.1, 5.11.2 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2
  Memahami pemerintahan kerajaan Umaiyah.
  Aktiviti: Murid berpasangan memadankan kad khalifah terkenal kerajaan Umaiyah dengan sumbangan masing-masing. Murid menerangkan faktor kegemilangan dengan kata sendiri kepada pasangan.
  Evidens PBD: Padanan kad khalifah dan penerangan lisan faktor kegemilangan.
  SP disasar: 5.11.2, 5.11.3 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3
  Mengaplikasi iktibar daripada pemerintahan kerajaan Umaiyah.
  Aktiviti: Murid mengenal pasti dua faktor kegemilangan dan dua faktor kemerosotan kerajaan Umaiyah daripada petikan ringkas. Murid menyatakan iktibar dan satu contoh penggunaannya dalam kehidupan.
  Evidens PBD: Lembaran kerja faktor kegemilangan dan kemerosotan.
  SP disasar: 5.11.3, 5.11.4 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4
  Menganalisis iktibar daripada pemerintahan kerajaan Umaiyah serta mengamalkannya.
  Aktiviti: Murid berkumpulan menganalisis hubungan faktor kegemilangan dan kemerosotan kerajaan Umaiyah dengan kesan kepada rakyat melalui rajah sebab-akibat. Kumpulan menyimpulkan iktibar untuk masyarakat hari ini.
  Evidens PBD: Rajah sebab-akibat dan pembentangan kumpulan.
  SP disasar: 5.11.3, 5.11.4 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5
  Menilai iktibar daripada pemerintahan kerajaan Umaiyah serta mengamalkannya secara beradab.
  Aktiviti: Murid menilai dua keputusan khalifah dalam kes ringkas yang disediakan guru dan menentukan yang membawa kebaikan atau kemerosotan. Murid memberi justifikasi dan menyatakan satu amalan bijaksana dalam tindakan.
  Evidens PBD: Lembaran penilaian keputusan dengan justifikasi bertulis.
  SP disasar: 5.11.3, 5.11.4, 5.11.5 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6
  Merumuskan iktibar daripada pemerintahan kerajaan Umaiyah serta mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.
  Aktiviti: Murid merumuskan iktibar kerajaan Umaiyah dengan mencipta pelan tindakan diri atau kelas dua minggu untuk bijaksana dalam tindakan. Murid merekod pelaksanaan dan menulis refleksi secara beradab dan istiqamah.
  Evidens PBD: Pelan tindakan, rekod pelaksanaan dan refleksi bertulis.
  SP disasar: 5.11.4, 5.11.5 · Latihan sepadan: aras Mencipta
Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan
Ringkasan nota
Unit ini menjelaskan sejarah ringkas kerajaan Umaiyah, khalifah terkenalnya, faktor kegemilangan dan kemerosotan serta iktibar untuk bertindak dengan bijaksana.
Sejarah ringkas
Kerajaan Umaiyah diasaskan oleh Muawiyah bin Abi Sufyan pada tahun 661M (41H) dengan ibu kota di Damsyik. Kerajaan ini diperintah oleh 14 orang khalifah selama kira-kira 90 tahun dan berakhir pada tahun 750M (132H) apabila dijatuhkan oleh gerakan Abbasiyah. Sistem pemerintahan bertukar daripada syura kepada pewarisan.
Faktor kegemilangan
- Pemimpin awal yang berkebolehan dan berpengalaman.
- Kestabilan politik dan pentadbiran yang tersusun.
- Ekonomi kukuh hasil perdagangan dan cukai.
- Angkatan tentera darat dan laut yang kuat.
- Perluasan wilayah yang luas dari Andalus hingga ke Asia Tengah.
Standard Pembelajaran (5)
- 5.12.1Menjelaskan sejarah kerajaan Abbasiyah secara ringkas.
- 5.12.2Menjelaskan khalifah yang terkenal pada zaman kerajaan Abbasiyah.
- 5.12.3Menerangkan faktor kegemilangan dan kemerosotan kerajaan Abbasiyah.
- 5.12.4Merumuskan iktibar daripada pemerintahan kerajaan Abbasiyah dan menghubung kaitkannya dengan kehidupan.
- 5.12.5Membina keterampilan diri secara beradab dan istiqamah.
Untuk guru: cadangan aktiviti mencapai TP (6)
1. TP1
  Menyatakan pemerintahan kerajaan Abbasiyah.
  Aktiviti: Guru menunjukkan garis masa kerajaan Abbasiyah dan kad khalifah terkenal. Murid menyusun kad mengikut urutan dan menyebut sejarah ringkas kerajaan itu secara lisan dengan bimbingan.
  Evidens PBD: Susunan kad garis masa dan sebutan lisan sejarah ringkas.
  SP disasar: 5.12.1, 5.12.2 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2
  Memahami pemerintahan kerajaan Abbasiyah.
  Aktiviti: Murid berpasangan memadankan kad khalifah terkenal kerajaan Abbasiyah dengan sumbangan masing-masing. Murid menerangkan faktor kegemilangan dengan kata sendiri kepada pasangan.
  Evidens PBD: Padanan kad khalifah dan penerangan lisan faktor kegemilangan.
  SP disasar: 5.12.2, 5.12.3 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3
  Mengaplikasi iktibar daripada pemerintahan kerajaan Abbasiyah.
  Aktiviti: Murid mengenal pasti dua faktor kegemilangan dan dua faktor kemerosotan kerajaan Abbasiyah daripada petikan ringkas. Murid menyatakan iktibar dan satu contoh penggunaannya dalam kehidupan.
  Evidens PBD: Lembaran kerja faktor kegemilangan dan kemerosotan.
  SP disasar: 5.12.3, 5.12.4 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4
  Menganalisis iktibar daripada pemerintahan kerajaan Abbasiyah serta mengamalkannya.
  Aktiviti: Murid berkumpulan menganalisis hubungan faktor kegemilangan dan kemerosotan kerajaan Abbasiyah dengan kesan kepada rakyat melalui rajah sebab-akibat. Kumpulan menyimpulkan iktibar untuk masyarakat hari ini.
  Evidens PBD: Rajah sebab-akibat dan pembentangan kumpulan.
  SP disasar: 5.12.3, 5.12.4 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5
  Menilai iktibar daripada pemerintahan kerajaan Abbasiyah serta mengamalkannya secara beradab.
  Aktiviti: Murid menilai dua keputusan khalifah dalam kes ringkas yang disediakan guru dan menentukan yang membawa kebaikan atau kemerosotan. Murid memberi justifikasi dan menyatakan satu amalan keterampilan diri.
  Evidens PBD: Lembaran penilaian keputusan dengan justifikasi bertulis.
  SP disasar: 5.12.3, 5.12.4, 5.12.5 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6
  Merumuskan iktibar daripada pemerintahan kerajaan Abbasiyah serta mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.
  Aktiviti: Murid merumuskan iktibar kerajaan Abbasiyah dengan mencipta pelan tindakan diri atau kelas dua minggu untuk keterampilan diri. Murid merekod pelaksanaan dan menulis refleksi secara beradab dan istiqamah.
  Evidens PBD: Pelan tindakan, rekod pelaksanaan dan refleksi bertulis.
  SP disasar: 5.12.4, 5.12.5 · Latihan sepadan: aras Mencipta
Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan
Ringkasan nota
Unit ini menjelaskan sejarah ringkas kerajaan Abbasiyah, khalifah terkenalnya, faktor kegemilangan dan kemerosotan serta iktibar membina keterampilan diri.
Standard Pembelajaran (7)
- 5.13.1Menyatakan riwayat hidup tokoh berikut secara ringkas. I. Imam Abu Hanifah.
- 5.13.1Menyatakan riwayat hidup tokoh berikut secara ringkas. Ii. Imam Malik.
- 5.13.1Menyatakan riwayat hidup tokoh berikut secara ringkas. Iii. Imam al-Syafie.
- 5.13.1Menyatakan riwayat hidup tokoh berikut secara ringkas. Iv. Imam Ahmad bin Hanbal.
- 5.13.2Menerangkan sumbangan tokoh dalam tamadun Islam.
- 5.13.3Merumuskan iktibar daripada keunggulan tokoh dan menghubung kaitkannya dengan kehidupan.
- 5.13.4Berjihad menguasai ilmu secara beradab dan istiqamah.
Untuk guru: cadangan aktiviti mencapai TP (6)
1. TP1
  Menyatakan keunggulan tokoh empat mazhab.
  Aktiviti: Guru menunjukkan kad empat imam mazhab. Murid memadankan nama imam dengan satu fakta riwayat hidup ringkas dan menyebutnya secara lisan dengan bimbingan.
  Evidens PBD: Padanan kad imam dan sebutan lisan fakta riwayat hidup.
  SP disasar: 5.13.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2
  Memahami keunggulan tokoh empat mazhab.
  Aktiviti: Murid berpasangan menerangkan riwayat hidup ringkas seorang imam dan satu sumbangannya kepada tamadun Islam. Pasangan menyemak penerangan menggunakan kad rujukan.
  Evidens PBD: Penerangan lisan dan senarai semak pasangan.
  SP disasar: 5.13.1, 5.13.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3
  Mengaplikasi iktibar daripada keunggulan tokoh empat mazhab.
  Aktiviti: Murid membina garis masa ringkas riwayat hidup empat imam dan menyatakan sumbangan setiap imam. Murid memberi satu contoh iktibar yang boleh diamalkan dalam kehidupan pelajar.
  Evidens PBD: Garis masa riwayat hidup dan contoh iktibar.
  SP disasar: 5.13.1, 5.13.2, 5.13.3 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4
  Menganalisis iktibar daripada keunggulan tokoh empat mazhab serta mengamalkannya.
  Aktiviti: Murid berkumpulan menganalisis kesungguhan menuntut ilmu empat imam dan membandingkannya dengan cabaran belajar masa kini. Kumpulan menerangkan iktibar dalam jadual perbandingan.
  Evidens PBD: Jadual perbandingan kesungguhan dan iktibar.
  SP disasar: 5.13.2, 5.13.3 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5
  Menilai iktibar daripada keunggulan tokoh empat mazhab serta mengamalkannya secara beradab.
  Aktiviti: Murid menilai tiga pelan belajar rakan yang mengamalkan semangat jihad ilmu dan memberi justifikasi pelan terbaik. Murid memperbaiki pelan sendiri berdasarkan keunggulan tokoh.
  Evidens PBD: Lembaran penilaian pelan belajar dengan justifikasi.
  SP disasar: 5.13.3, 5.13.4 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6
  Merumuskan iktibar daripada keunggulan tokoh empat mazhab serta mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.
  Aktiviti: Murid mencipta pelan jihad ilmu dua minggu yang merumuskan iktibar keunggulan tokoh, termasuk sasaran belajar harian. Murid merekod pencapaian dan menulis refleksi secara beradab dan istiqamah.
  Evidens PBD: Pelan jihad ilmu, rekod pencapaian dan refleksi.
  SP disasar: 5.13.3, 5.13.4 · Latihan sepadan: aras Mencipta
Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan
Ringkasan nota
Unit ini menyatakan riwayat hidup empat imam mazhab, sumbangan mereka dalam tamadun Islam serta iktibar berjihad menguasai ilmu.

6.0 Akhlak Islamiah

Standard Pembelajaran (5)
- 6.15.1Menyatakan pengertian dan dalil naqli bersikap benar.
- 6.15.2Menerangkan tuntutan bersikap benar dalam setiap keadaan.
- 6.15.3Menjelaskan contoh bersikap benar yang diamalkan oleh Rasul Allah SAW.
- 6.15.4Merumuskan hikmah bersikap benar dalam setiap keadaan.
- 6.15.5Bersikap benar dalam setiap keadaan secara beradab dan istiqamah.
Untuk guru: cadangan aktiviti mencapai TP (6)
1. TP1
  Menyatakan tuntutan bersikap benar.
  Aktiviti: Guru menunjukkan kad situasi benar dan tidak benar. Murid mengasingkan kad ke dalam dua kotak dan menyebut pengertian bersikap benar secara lisan dengan bimbingan.
  Evidens PBD: Pengasingan kad situasi dan sebutan lisan pengertian.
  SP disasar: 6.15.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2
  Memahami tuntutan bersikap benar.
  Aktiviti: Murid berpasangan menerangkan tuntutan bersikap benar dalam setiap keadaan dan memberi satu dalil naqli yang diberi guru. Pasangan menyemak penerangan.
  Evidens PBD: Penerangan lisan dan senarai semak pasangan.
  SP disasar: 6.15.1, 6.15.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3
  Mengaplikasi bersikap benar.
  Aktiviti: Murid memberi tiga contoh bersikap benar dalam situasi sekolah, rumah dan media sosial pada lembaran kerja. Murid menjelaskan satu contoh bersikap benar yang diamalkan oleh Rasul Allah SAW.
  Evidens PBD: Lembaran contoh bersikap benar dalam tiga situasi.
  SP disasar: 6.15.2, 6.15.3 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4
  Menganalisis bersikap benar serta mengamalkannya.
  Aktiviti: Murid berkumpulan menganalisis kes seorang murid yang berbohong untuk mengelak dimarahi dan akibatnya. Kumpulan membincangkan alternatif bersikap benar dan hikmahnya.
  Evidens PBD: Lembaran analisis kes dan pembentangan kumpulan.
  SP disasar: 6.15.2, 6.15.4 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5
  Menilai bersikap benar serta mengamalkannya secara beradab.
  Aktiviti: Murid menilai tiga respons apabila rakan meminta menyalin jawapan, lalu memberi justifikasi respons yang benar dan beradab. Murid menghubungkan pilihan dengan hikmah bersikap benar.
  Evidens PBD: Jadual penilaian respons dengan justifikasi bertulis.
  SP disasar: 6.15.2, 6.15.4, 6.15.5 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6
  Merumus bersikap benar serta mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.
  Aktiviti: Murid mencipta jurnal kebenaran seminggu yang mencatat situasi sukar dan tindakan benar. Murid merumuskan hikmah dan menulis refleksi bersikap benar secara istiqamah.
  Evidens PBD: Jurnal kebenaran seminggu dan refleksi bertulis.
  SP disasar: 6.15.4, 6.15.5 · Latihan sepadan: aras Mencipta
Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan
Ringkasan nota
Unit ini menerangkan pengertian dan dalil bersikap benar, tuntutannya dalam setiap keadaan, contoh Rasulullah SAW serta hikmahnya.
Pengertian dan dalil
Benar (al-sidq)
Keadaan sesuatu yang sesuai antara niat, kata-kata dan perbuatan dengan kenyataan sebenar.
Dalil al-Quran
Surah al-Taubah, ayat 119: maksudnya wahai orang yang beriman, bertakwalah kepada Allah dan hendaklah kamu bersama orang yang benar.
Dalil hadis
Maksud hadis: sesungguhnya benar membawa kepada kebaikan dan kebaikan membawa ke syurga (Riwayat al-Bukhari dan Muslim).
Contoh Rasulullah SAW
- Digelar al-Amin (yang dipercayai) oleh kaum Quraisy sebelum kenabian.
- Ketika berdakwah di Bukit Safa, kaum Quraisy mengakui tidak pernah mendengar baginda berdusta.
- Jujur ketika berniaga membawa barang dagangan Khadijah RA.
- Barang amanah orang Quraisy dipulangkan melalui Ali RA ketika baginda berhijrah.
Standard Pembelajaran (6)
- 6.16.1Menyatakan maksud khauf dan raja'.
- 6.16.2Menyatakan dalil naqli yang menyuburkan sifat khauf dan raja' dalam diri.
- 6.16.3Menjelaskan contoh khauf dan raja' yang diamalkan oleh Rasul Allah SAW.
- 6.16.4Menerangkan keperluan mengimbangi sifat khauf dan raja' dalam kehidupan.
- 6.16.5Merumuskan hikmah mengamalkan khauf dan raja' dalam kehidupan.
- 6.16.6Mengamalkan sifat khauf dan raja' secara beradab dan istiqamah.
Untuk guru: cadangan aktiviti mencapai TP (6)
1. TP1
  Menyatakan konsep khauf dan raja'.
  Aktiviti: Guru menunjukkan kad situasi takut kepada Allah SWT dan mengharap rahmat-Nya. Murid memadankan kad dengan istilah khauf dan raja' serta menyebut maksudnya secara lisan.
  Evidens PBD: Padanan kad situasi dan sebutan lisan maksud khauf dan raja'.
  SP disasar: 6.16.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2
  Memahami konsep khauf dan raja'.
  Aktiviti: Murid berpasangan menerangkan maksud khauf dan raja' dan menyatakan satu dalil naqli yang diberi guru. Pasangan menyemak penerangan menggunakan kad rujukan.
  Evidens PBD: Penerangan lisan dan senarai semak pasangan.
  SP disasar: 6.16.1, 6.16.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3
  Mengaplikasi sifat khauf dan raja'.
  Aktiviti: Murid memberi satu contoh khauf dan satu contoh raja' dalam kehidupan harian pelajar pada lembaran kerja. Murid menjelaskan satu contoh yang diamalkan oleh Rasul Allah SAW.
  Evidens PBD: Lembaran contoh khauf dan raja' serta penerangan lisan.
  SP disasar: 6.16.1, 6.16.3 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4
  Menganalisis sifat khauf dan raja' serta mengamalkannya.
  Aktiviti: Murid berkumpulan menganalisis dua kes, seorang berputus asa kerana terlalu takut dan seorang bermudah-mudah kerana terlalu mengharap. Kumpulan menerangkan keperluan mengimbangi khauf dan raja'.
  Evidens PBD: Lembaran analisis kes dan pembentangan kumpulan.
  SP disasar: 6.16.4 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5
  Menilai kefahaman sifat khauf dan raja' serta mengamalkannya secara beradab.
  Aktiviti: Murid menilai tiga sikap seorang murid selepas gagal dalam ujian, lalu memberi justifikasi sikap yang seimbang antara khauf dan raja'. Murid mengaitkan jawapan dengan hikmah mengamalkannya.
  Evidens PBD: Jadual penilaian sikap dengan justifikasi bertulis.
  SP disasar: 6.16.4, 6.16.5 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6
  Merumus kefahaman sifat khauf dan rujuk serta mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.
  Aktiviti: Murid mereka bentuk pelan kendiri sebulan yang menyeimbangkan khauf dan raja' dalam ibadah dan pelajaran. Murid merekod amalan dan menulis refleksi secara beradab dan istiqamah.
  Evidens PBD: Pelan kendiri, rekod amalan dan refleksi bertulis.
  SP disasar: 6.16.5, 6.16.6 · Latihan sepadan: aras Mencipta
Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan
Ringkasan nota
Unit ini menerangkan maksud khauf (takut kepada Allah) dan raja' (berharap kepada Allah, disebut rujuk dalam dokumen sumber), dalilnya, contoh Rasulullah SAW, keperluan mengimbanginya dan hikmahnya.
Maksud khauf dan raja'
Khauf
Perasaan takut kepada Allah SWT dan azab-Nya yang mendorong meninggalkan larangan.
Raja' (rujuk)
Perasaan berharap kepada rahmat dan keampunan Allah SWT yang mendorong melakukan kebaikan.
Dalil naqli
- Surah al-Sajdah, ayat 16: maksudnya mereka berdoa kepada Tuhan mereka dengan perasaan takut dan penuh harapan.
- Surah al-Zumar, ayat 53: maksudnya janganlah kamu berputus asa daripada rahmat Allah; sesungguhnya Allah mengampunkan semua dosa.
- Surah al-A'raf, ayat 56: maksudnya berdoalah kepada-Nya dengan rasa takut dan harap.
Contoh Rasulullah SAW
- Beristighfar dan bertaubat kepada Allah lebih daripada 70 kali sehari (Riwayat al-Bukhari).
- Bersolat malam hingga bengkak kaki sebagai tanda syukur dan pengharapan (Riwayat al-Bukhari dan Muslim).
- Wajah baginda berubah kerana bimbang apabila melihat awan tebal atau angin kencang.
- Berdoa dengan penuh harap memohon pertolongan Allah sebelum Perang Badar.
Tahukah anda?
Ulama mengumpamakan khauf dan raja' seperti dua sayap burung; burung hanya dapat terbang dengan baik apabila kedua-dua sayapnya seimbang.
Standard Pembelajaran (4)
- 6.17.1Menyatakan dalil naqli tuntutan beradab terhadap orang sakit dan orang kurang upaya.
- 6.17.2Menerangkan adab terhadap orang sakit dan orang kurang upaya.
- 6.17.3Merumuskan hikmah beradab terhadap orang sakit dan orang kurang upaya.
- 6.17.4Menyantuni orang sakit dan orang kurang upaya secara beradab dan istiqamah.
Untuk guru: cadangan aktiviti mencapai TP (6)
1. TP1
  Menyatakan adab terhadap orang sakit dan orang kurang upaya.
  Aktiviti: Guru menunjukkan kad adab terhadap orang sakit dan orang kurang upaya. Murid memadankan kad adab dengan gambar situasi dan menyebutnya secara lisan dengan bimbingan.
  Evidens PBD: Padanan kad adab dan situasi serta sebutan lisan.
  SP disasar: 6.17.2 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2
  Memahami adab terhadap orang sakit dan orang kurang upaya.
  Aktiviti: Murid berpasangan menerangkan adab menziarahi orang sakit dan adab terhadap orang kurang upaya serta menyatakan satu dalil naqli yang diberi guru. Pasangan menyemak penerangan.
  Evidens PBD: Penerangan lisan dan senarai semak pasangan.
  SP disasar: 6.17.1, 6.17.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3
  Mengaplikasi adab terhadap orang sakit dan orang kurang upaya.
  Aktiviti: Murid melakonkan semula adab menziarahi rakan yang sakit secara bergilir dalam kumpulan kecil. Murid menulis tiga adab yang dipraktikkan pada lembaran kerja.
  Evidens PBD: Pemerhatian lakonan dan lembaran adab.
  SP disasar: 6.17.2 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4
  Menganalisis adab terhadap orang sakit dan orang kurang upaya serta mengamalkannya.
  Aktiviti: Murid berkumpulan menganalisis kes sikap tidak sensitif terhadap rakan kurang upaya di sekolah dan akibatnya. Kumpulan mencadangkan adab yang betul dan menerangkan hikmahnya.
  Evidens PBD: Lembaran analisis kes dan pembentangan kumpulan.
  SP disasar: 6.17.2, 6.17.3 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5
  Menilai adab terhadap orang sakit dan orang kurang upaya serta mengamalkannya secara beradab.
  Aktiviti: Murid menilai tiga cara menziarahi pesakit, lalu memberi justifikasi cara terbaik berdasarkan adab. Murid mencadangkan ucapan dan sikap yang sesuai dan menyantuni secara beradab.
  Evidens PBD: Jadual penilaian cara menziarahi dengan justifikasi.
  SP disasar: 6.17.2, 6.17.3, 6.17.4 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6
  Merumus adab terhadap orang sakit dan orang kurang upaya serta mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.
  Aktiviti: Murid mencipta projek santuni seperti kad ucapan, kunjungan atau bantuan mesra untuk orang sakit atau kurang upaya yang dikenali. Murid melaksanakan dan menulis refleksi secara istiqamah.
  Evidens PBD: Hasil projek santuni, rekod pelaksanaan dan refleksi.
  SP disasar: 6.17.3, 6.17.4 · Latihan sepadan: aras Mencipta
Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan
Ringkasan nota
Unit ini menyatakan dalil tuntutan beradab terhadap orang sakit dan orang kurang upaya (OKU), adab-adabnya serta hikmah menyantuni mereka.
Dalil naqli
- Maksud hadis: hak seorang Muslim ke atas Muslim lain ada lima, antaranya menziarahi orang sakit (Riwayat al-Bukhari dan Muslim).
- Surah Abasa, ayat 1-10: teguran Allah kepada Rasulullah SAW berkaitan Abdullah bin Ummi Maktum RA yang buta, menunjukkan OKU wajib dihormati.
- Surah al-Hujurat, ayat 11: maksudnya larangan memperolok-olokkan orang lain kerana mungkin mereka lebih baik.
Standard Pembelajaran (7)
- 6.18.1Menyatakan maksud dan dalil wasatiyyah.
- 6.18.2Menerangkan empat prinsip wasatiyyah beserta contoh. I. Kesederhanaan.
- 6.18.2Menerangkan empat prinsip wasatiyyah beserta contoh. Ii. Keseimbangan.
- 6.18.2Menerangkan empat prinsip wasatiyyah beserta contoh. Iii. Keadilan.
- 6.18.2Menerangkan empat prinsip wasatiyyah beserta contoh. Iv. Kecemerlangan.
- 6.18.3Merumuskan hikmah melaksanakan empat prinsip wasatiyyah dan menghubung kaitkannya dengan kehidupan.
- 6.18.4Mengamalkan kesederhanaan dalam kehidupan secara beradab dan istiqamah.
Untuk guru: cadangan aktiviti mencapai TP (6)
1. TP1
  Menyatakan konsep wasatiyyah.
  Aktiviti: Guru menunjukkan kad empat prinsip wasatiyyah. Murid memadankan kad prinsip dengan gambar contoh dan menyebut maksud wasatiyyah secara lisan dengan bimbingan.
  Evidens PBD: Padanan kad prinsip dan sebutan lisan maksud wasatiyyah.
  SP disasar: 6.18.1, 6.18.2 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2
  Memahami konsep wasatiyyah.
  Aktiviti: Murid berpasangan menerangkan maksud wasatiyyah dan menyatakan satu dalil yang diberi guru. Murid menerangkan prinsip kesederhanaan dan keseimbangan dengan contoh.
  Evidens PBD: Penerangan lisan dan senarai semak pasangan.
  SP disasar: 6.18.1, 6.18.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3
  Mengaplikasi konsep wasatiyyah.
  Aktiviti: Murid memberi satu contoh bagi setiap empat prinsip wasatiyyah dalam kehidupan murid, iaitu kesederhanaan, keseimbangan, keadilan dan kecemerlangan. Murid menulis contoh pada lembaran kerja.
  Evidens PBD: Lembaran empat prinsip dan contoh kehidupan.
  SP disasar: 6.18.2 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4
  Menganalisis konsep wasatiyyah serta mengamalkannya.
  Aktiviti: Murid berkumpulan menganalisis dua kes melampau, iaitu boros dan terlalu kedekut dalam perbelanjaan. Kumpulan menjelaskan penyelesaian berdasarkan prinsip wasatiyyah dan hikmahnya.
  Evidens PBD: Lembaran analisis kes dan pembentangan kumpulan.
  SP disasar: 6.18.2, 6.18.3 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5
  Menilai konsep wasatiyyah serta mengamalkannya secara beradab.
  Aktiviti: Murid menilai tiga pilihan pengurusan masa antara bermain, belajar dan ibadah, lalu memberi justifikasi pilihan yang seimbang. Murid mengamalkan kesederhanaan secara beradab.
  Evidens PBD: Jadual penilaian pilihan masa dengan justifikasi bertulis.
  SP disasar: 6.18.2, 6.18.3, 6.18.4 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6
  Merumus konsep wasatiyyah serta mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.
  Aktiviti: Murid mencipta jadual harian seimbang selama dua minggu yang merumuskan hikmah empat prinsip wasatiyyah. Murid merekod pelaksanaan dan menulis refleksi kesederhanaan secara beradab dan istiqamah.
  Evidens PBD: Jadual harian seimbang, rekod pelaksanaan dan refleksi.
  SP disasar: 6.18.3, 6.18.4 · Latihan sepadan: aras Mencipta
Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan
Ringkasan nota
Unit ini menerangkan maksud dan dalil wasatiyyah, empat prinsipnya beserta contoh serta hikmah mengamalkannya dalam kehidupan.
Maksud dan dalil
Wasatiyyah
Sikap pertengahan, seimbang, adil dan terbaik tanpa melampau atau mengabaikan.
Dalil
Surah al-Baqarah, ayat 143: maksudnya dan demikianlah Kami jadikan kamu umat pertengahan (ummatan wasatan) supaya kamu menjadi saksi kepada manusia.

Sijil Penghargaan SistemGuru.My

Siapkan semua 25 unit untuk menerima Sijil Penghargaan dengan kod pengesahan.

Nota Interaktif Pendidikan Islam Tingkatan 4

1.0 Al-Quran

Pengenalan ayat

Maksud ayat (terjemahan ringkas)

Adab membaca dan menghafaz al-Quran

Pengenalan ayat

Intisari ayat 101-110

Adab membaca dan menghafaz al-Quran

Amalan membaca surah al-Kahfi

Mengamalkan tajwid secara beradab dan istiqamah

Maksud ayat

Pengertian rasuah

Pengajaran dan amalan

Maksud ayat

Sebab turun ayat 139

Kepentingan mengkaji sejarah umat terdahulu

Pengajaran dan jati diri mukmin

Maksud ayat

Cara menjaga kesucian Islam

Pengajaran ayat

Maksud ayat

Maksud dakwah

Pengajaran dan amalan berdakwah

2.0 Hadis

Membaca hadis dengan betul

Maksud hadis

Meninggalkan dosa besar secara beradab dan istiqamah

Membaca hadis dengan betul

Maksud hadis

Pengajaran dan amalan

3.0 Akidah

Maksud al-Muntaqim dan al-Jabbar

Takut akan pembalasan dan kekuasaan Allah secara beradab

Tahukah anda?

Menjauhi perkara membatalkan iman secara beradab dan istiqamah

Tahukah anda?

Takrif ajaran sesat

Menjauhi ajaran sesat secara beradab dan istiqamah

Tahukah anda?

4.0 Fiqh

Maksud, hukum dan dalil

Amali haji dan umrah serta menabung

Tahukah anda?

Maksud, hukum dan dalil sembelihan

Bersifat ihsan terhadap haiwan

Berazam melaksanakan korban

Maksud dan dalil muamalat

Melaksanakan muamalat Islam secara beradab

Menunaikan secara beradab dan istiqamah

5.0 Sirah dan tamadun Islam

Berintegriti dalam kepimpinan

Sejarah ringkas

Faktor kegemilangan

6.0 Akhlak Islamiah

Pengertian dan dalil

Contoh Rasulullah SAW

Maksud khauf dan raja'

Dalil naqli

Contoh Rasulullah SAW

Tahukah anda?

Dalil naqli

Maksud dan dalil

Sijil Penghargaan SistemGuru.My