Nota Interaktif Pendidikan Islam Tingkatan 3

1. TP1

   Membaca dan menghafaz ayat 23 surah al-A'raf dengan bimbingan.

   Aktiviti: Guru membacakan ayat 23 surah al-A'raf frasa demi frasa; murid mengulang dalam pasangan dengan kad sebutan berwarna. Guru membimbing makhraj dan panjang pendek, kemudian murid menyatakan satu intisari tentang doa Nabi Adam alaih al-salam dan isterinya memohon ampun dan rahmat Allah SWT dengan bantuan kad maksud. Masa: 15 minit.

   Evidens PBD: Rakaman bacaan pasangan, senarai semak sebutan dan jawapan lisan murid

   SP disasar: 1.18.1, 1.18.2 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Membaca dan menghafaz ayat 23 surah al-A'raf dengan betul.

   Aktiviti: Kumpulan kecil membaca dan menghafaz ayat 23 surah al-A'raf secara bersambung, setiap murid menyambung satu baris sementara rakan menyemak dengan senarai semak tajwid. Guru membimbing kesilapan, lalu murid menyatakan intisari tentang doa Nabi Adam alaih al-salam dan isterinya memohon ampun dan rahmat Allah SWT dengan bantuan kad. Masa: 20 minit.

   Evidens PBD: Senarai semak tajwid kumpulan dan pemerhatian guru semasa hafazan bersambung

   SP disasar: 1.18.1, 1.18.2, 1.18.3 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Membaca dan menghafaz ayat 23 surah al-A'raf dengan betul dan lancar serta bertajwid.

   Aktiviti: Murid membaca dan menghafaz ayat 23 surah al-A'raf tanpa melihat teks dalam sesi tasmik bersama guru, kira-kira tiga minit seorang, dengan betul, lancar dan bertajwid. Selepas itu murid menyatakan intisari tentang doa Nabi Adam alaih al-salam dan isterinya memohon ampun dan rahmat Allah SWT menggunakan ayat sendiri tanpa bantuan.

   Evidens PBD: Rekod tasmik guru: ketepatan, kelancaran, tajwid dan intisari lisan

   SP disasar: 1.18.1, 1.18.2, 1.18.3 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Membaca dan menghafaz ayat 23 surah al-A'raf dengan betul, lancar serta bertajwid dan mengamalkan bacaannya.

   Aktiviti: Murid menghafaz ayat 23 surah al-A'raf dan memasukkannya dalam bacaan selepas solat fardu di surau atau rumah selama tiga hari. Pada hari keempat mereka menceritakan kepada rakan bagaimana intisari tentang doa Nabi Adam alaih al-salam dan isterinya memohon ampun dan rahmat Allah SWT memberi kesan kepada zikir mereka.

   Evidens PBD: Kad amalan tiga hari yang ditandatangani dan cerita lisan murid

   SP disasar: 1.18.3, 1.18.4 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Membaca dan menghafaz ayat 23 surah al-A'raf dengan betul, lancar serta bertajwid dan mengamalkan bacaannya secara beradab.

   Aktiviti: Murid menyediakan rutin adab membaca ayat 23 surah al-A'raf: berwuduk, menghadap kiblat, memilih tempat bersih dan membaca dengan suara perlahan serta hormat. Mereka membaca di hadapan kumpulan dan rakan menilai adab serta bacaan dengan senarai semak ringkas.

   Evidens PBD: Senarai semak adab membaca daripada rakan dan pemerhatian guru

   SP disasar: 1.18.1, 1.18.4 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Membaca dan menghafaz ayat 23 surah al-A'raf dengan betul, lancar serta bertajwid dan mengamalkan bacaannya secara beradab dan istiqamah.

   Aktiviti: Murid membuat jadual hafazan dua minggu untuk ayat 23 surah al-A'raf, membaca dalam solat dan zikir setiap hari, serta menulis catatan ringkas tentang doa Nabi Adam alaih al-salam dan isterinya memohon ampun dan rahmat Allah SWT. Pada akhir minggu kedua mereka bertasmik dan berkongsi satu pengajaran dengan kelas.

   Evidens PBD: Jadual istiqamah dua minggu, tasmik akhir dan catatan refleksi murid

   SP disasar: 1.18.3, 1.18.4 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Membaca dan menghafaz ayat 1-10 surah al-Kahfi dengan bimbingan.

   Aktiviti: Guru membacakan ayat 1-10 surah al-Kahfi frasa demi frasa; murid mengulang dalam pasangan dengan kad sebutan berwarna. Guru membimbing makhraj dan panjang pendek, kemudian murid menyatakan satu intisari tentang al-Quran sebagai kitab yang lurus serta doa memohon rahmat dan petunjuk dengan bantuan kad maksud. Masa: 15 minit.

   Evidens PBD: Rakaman bacaan pasangan, senarai semak sebutan dan jawapan lisan murid

   SP disasar: 1.19.1, 1.19.2 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Membaca dan menghafaz ayat 1-10 surah al-Kahfi dengan betul.

   Aktiviti: Kumpulan kecil membaca dan menghafaz ayat 1-10 surah al-Kahfi secara bersambung, setiap murid menyambung satu baris sementara rakan menyemak dengan senarai semak tajwid. Guru membimbing kesilapan, lalu murid menyatakan intisari tentang al-Quran sebagai kitab yang lurus serta doa memohon rahmat dan petunjuk dengan bantuan kad. Masa: 20 minit.

   Evidens PBD: Senarai semak tajwid kumpulan dan pemerhatian guru semasa hafazan bersambung

   SP disasar: 1.19.1, 1.19.2, 1.19.3 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Membaca dan menghafaz ayat 1-10 surah al-Kahfi dengan betul dan lancar serta bertajwid.

   Aktiviti: Murid membaca dan menghafaz ayat 1-10 surah al-Kahfi tanpa melihat teks dalam sesi tasmik bersama guru, kira-kira tiga minit seorang, dengan betul, lancar dan bertajwid. Selepas itu murid menyatakan intisari tentang al-Quran sebagai kitab yang lurus serta doa memohon rahmat dan petunjuk menggunakan ayat sendiri tanpa bantuan.

   Evidens PBD: Rekod tasmik guru: ketepatan, kelancaran, tajwid dan intisari lisan

   SP disasar: 1.19.1, 1.19.2, 1.19.3 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Membaca dan menghafaz ayat 1-10 surah al-Kahfi dengan betul, lancar serta bertajwid dan mengamalkan bacaannya.

   Aktiviti: Murid menghafaz ayat 1-10 surah al-Kahfi dan memasukkannya dalam bacaan selepas solat fardu di surau atau rumah selama tiga hari. Pada hari keempat mereka menceritakan kepada rakan bagaimana intisari tentang al-Quran sebagai kitab yang lurus serta doa memohon rahmat dan petunjuk memberi kesan kepada zikir mereka.

   Evidens PBD: Kad amalan tiga hari yang ditandatangani dan cerita lisan murid

   SP disasar: 1.19.3, 1.19.4 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Membaca dan menghafaz ayat 1-10 surah al-Kahfi dengan betul, lancar serta bertajwid dan mengamalkan bacaannya secara beradab.

   Aktiviti: Murid menyediakan rutin adab membaca ayat 1-10 surah al-Kahfi: berwuduk, menghadap kiblat, memilih tempat bersih dan membaca dengan suara perlahan serta hormat. Mereka membaca di hadapan kumpulan dan rakan menilai adab serta bacaan dengan senarai semak ringkas.

   Evidens PBD: Senarai semak adab membaca daripada rakan dan pemerhatian guru

   SP disasar: 1.19.1, 1.19.4 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Membaca dan menghafaz ayat 1-10 surah al-Kahfi dengan betul, lancar serta bertajwid dan mengamalkan bacaannya secara beradab dan istiqamah.

   Aktiviti: Murid membuat jadual hafazan dua minggu untuk ayat 1-10 surah al-Kahfi, membaca dalam solat dan zikir setiap hari, serta menulis catatan ringkas tentang al-Quran sebagai kitab yang lurus serta doa memohon rahmat dan petunjuk. Pada akhir minggu kedua mereka bertasmik dan berkongsi satu pengajaran dengan kelas.

   Evidens PBD: Jadual istiqamah dua minggu, tasmik akhir dan catatan refleksi murid

   SP disasar: 1.19.3, 1.19.4 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Menyatakan perkara asas hukum mad yang dipelajari.

   Aktiviti: Murid memadankan kad nama mad (asli, arid lissukun, wajib muttasil, jaiz munfasil, lin, iwad, badal) dengan kad definisi ringkas dalam pasangan dan menyebut nama setiap mad. Masa: 10 minit.

   Evidens PBD: Padanan kad dan sebutan nama mad oleh murid

   SP disasar: 1.20.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menjelaskan hukum mad yang dipelajari.

   Aktiviti: Murid menerangkan maksud dan cara bacaan setiap mad beserta contoh kepada rakan melalui jadual yang diisi sendiri, termasuk perbezaan mad wajib muttasil dengan mad jaiz munfasil. Masa: 15 minit.

   Evidens PBD: Jadual mad murid dan penerangan lisan

   SP disasar: 1.20.1 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Mengaplikasi hukum mad yang dipelajari.

   Aktiviti: Murid mengaplikasi hukum mad dengan menandakan dan membaca ayat pendek yang diberikan guru, menyebut nama mad dan kadar bacaannya, lalu membaca di hadapan rakan.

   Evidens PBD: Petikan bertanda dan bacaan individu yang disemak guru

   SP disasar: 1.20.2 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menganalisis hukum mad yang dipelajari dan mengamalkannya dalam bacaan al-Quran.

   Aktiviti: Kumpulan menganalisis satu muka surat bacaan: mengelaskan setiap mad ke dalam jadual, mencari sebab, membandingkan mad yang hampir serupa dan mengamalkan bacaan yang betul dalam tilawah.

   Evidens PBD: Jadual pengelasan mad dan bacaan pembetulan kumpulan

   SP disasar: 1.20.2, 1.20.3 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menentukan hukum mad yang dipelajari dan mengamalkannya dalam bacaan al-Quran secara beradab.

   Aktiviti: Murid menilai bacaan rakan dan bacaan contoh dengan senarai semak hukum mad, memberi justifikasi dan cadangan pembaikan secara beradab, kemudian menilai bacaan sendiri dan menambah baik.

   Evidens PBD: Senarai semak penilaian mad dan maklum balas bertulis

   SP disasar: 1.20.2, 1.20.3 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Menentukan hukum mad yang dipelajari dan mengamalkannya dalam bacaan al-Quran secara beradab dan istiqamah.

   Aktiviti: Murid menghasilkan kad rujukan tujuh hukum mad serta jadual tilawah dua minggu, membaca dengan hukum mad yang betul setiap hari dan melapor perkembangan kepada guru.

   Evidens PBD: Kad rujukan, jadual tilawah dua minggu dan laporan murid

   SP disasar: 1.20.2, 1.20.3 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   • Membaca ayat 179 surah al-A'raf dengan bimbingan. • Menyatakan kefahaman ayat.

   Aktiviti: Guru membacakan ayat 179 surah al-A'raf frasa demi frasa; murid mengulang dalam pasangan dengan bimbingan. Kemudian murid memadankan kad petikan dengan kad terjemahan untuk menyatakan terjemahan ayat dan sifat penghuni neraka. Masa: 15 minit.

   Evidens PBD: Bacaan berpasangan dan padanan kad terjemahan disemak guru

   SP disasar: 1.21.1, 1.21.2, 1.21.3 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   • Membaca ayat 179 surah al-A'raf dengan betul. • Menerangkan kefahaman ayat.

   Aktiviti: Murid membaca ayat 179 surah al-A'raf dengan betul dan menerangkan cara memanfaatkan hati, mata dan telinga untuk mencari kebenaran menggunakan bahasa sendiri melalui peta buih dalam kumpulan empat orang. Setiap ahli menerangkan satu cabang manakala rakan menyemak bacaan. Masa: 20 minit.

   Evidens PBD: Peta buih kumpulan dan penerangan lisan setiap murid

   SP disasar: 1.21.1, 1.21.3 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   • Membaca ayat 30179 surah al-A'raf dengan betul, lancar serta bertajwid. • Mengaplikasi kefahaman ayat.

   Aktiviti: Murid membaca dengan betul, lancar dan bertajwid di hadapan rakan. Guru memberi situasi: murid menyedari dia terlalu lama menggunakan telefon untuk hiburan dan mengabaikan pelajaran. Murid memilih kefahaman ayat 179 surah al-A'raf yang sesuai dan menjelaskan tindakan yang patut diambil, lengkap dengan alasan.

   Evidens PBD: Bacaan individu dan lembaran kerja situasi dengan penjelasan murid

   SP disasar: 1.21.1, 1.21.5 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   • Membaca ayat 179 surah al-A'raf dengan betul, lancar serta bertajwid dan mengamalkan bacaannya. • Menganalisis kefahaman ayat serta mengamalkannya.

   Aktiviti: Kumpulan menganalisis pengajaran ayat dan kaitannya dengan kehidupan melalui jadual sebab, kesan dan pengajaran, kemudian menghubungkannya dengan satu peristiwa dalam kehidupan murid. Setiap kumpulan membentangkan satu dapatan dan merancang satu amalan yang boleh dilakukan hari ini. Masa: 25 minit.

   Evidens PBD: Jadual analisis, pembentangan kumpulan dan amalan yang dirancang

   SP disasar: 1.21.1, 1.21.4 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   • Membaca ayat 179 surah al-A'raf dengan betul, lancar serta bertajwid serta mengamalkan bacaannya. • Menilai kefahaman ayat serta mengamalkannya secara beradab.

   Aktiviti: Guru memberi dua kes: Kes 1: murid menggunakan mata dan telinga untuk menuntut ilmu dan menjauhi kemungkaran. Kes 2: murid membiarkan pancaindera melihat dan mendengar perkara sia-sia. Murid menilai tindakan yang selari dengan ayat 179 surah al-A'raf, menulis justifikasi dua ayat dan berbincang secara beradab, lalu memilih satu tindakan baik untuk dilaksanakan.

   Evidens PBD: Justifikasi bertulis, rubrik perbincangan dan kad tindakan tiga hari

   SP disasar: 1.21.3, 1.21.5 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   • Membaca ayat 179 surah al-A'raf dengan betul, lancar serta bertajwid serta mengamalkan bacaannya. • Merumus kefahaman ayat serta mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.

   Aktiviti: Murid merumus pengajaran ayat 179 surah al-A'raf dalam tiga ayat dan mencipta pelan memanfaatkan pancaindera untuk kebaikan seminggu dengan kad nikmat. Mereka melaksanakannya selama seminggu, mencatat dalam kad amalan dan membentangkan refleksi ringkas serta cadangan penambahbaikan kepada kelas.

   Evidens PBD: Rumusan tiga ayat, kad amalan seminggu dan rubrik refleksi

   SP disasar: 1.21.4, 1.21.5 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   • Membaca ayat 205-206 surah al-A'raf dengan bimbingan. • Menyatakan kefahaman ayat.

   Aktiviti: Guru membacakan ayat 205-206 surah al-A'raf frasa demi frasa; murid mengulang dalam pasangan dengan bimbingan. Kemudian murid memadankan kad petikan dengan kad terjemahan untuk menyatakan terjemahan ayat dan perintah Allah SWT dalam ayat. Masa: 15 minit.

   Evidens PBD: Bacaan berpasangan dan padanan kad terjemahan disemak guru

   SP disasar: 1.22.1, 1.22.2, 1.22.3 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   • Membaca ayat 205-206 surah al-A'raf dengan betul. • Menerangkan kefahaman ayat.

   Aktiviti: Murid membaca ayat 205-206 surah al-A'raf dengan betul dan menerangkan maksud zikir serta adab dan peranan zikir menggunakan bahasa sendiri melalui peta buih dalam kumpulan empat orang. Setiap ahli menerangkan satu cabang manakala rakan menyemak bacaan. Masa: 20 minit.

   Evidens PBD: Peta buih kumpulan dan penerangan lisan setiap murid

   SP disasar: 1.22.1, 1.22.4, 1.22.5 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   • Membaca ayat 205-206 surah al-A'raf dengan betul, lancar serta bertajwid. • Mengaplikasi kefahaman ayat.

   Aktiviti: Murid membaca dengan betul, lancar dan bertajwid di hadapan rakan. Guru memberi situasi: murid berasa resah ketika menghadapi peperiksaan dan ingin menenangkan hati. Murid memilih kefahaman ayat 205-206 surah al-A'raf yang sesuai dan menjelaskan tindakan yang patut diambil, lengkap dengan alasan.

   Evidens PBD: Bacaan individu dan lembaran kerja situasi dengan penjelasan murid

   SP disasar: 1.22.1, 1.22.5, 1.22.8 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   • Membaca ayat 205-206 surah al-A'raf dengan betul, lancar serta bertajwid dan mengamalkan bacaannya. • Menganalisis kefahaman ayat serta mengamalkannya.

   Aktiviti: Kumpulan menganalisis kepatuhan malaikat dalam berzikir kepada Allah SWT melalui jadual sebab, kesan dan pengajaran, kemudian menghubungkannya dengan satu peristiwa dalam kehidupan murid. Setiap kumpulan membentangkan satu dapatan dan merancang satu amalan yang boleh dilakukan hari ini. Masa: 25 minit.

   Evidens PBD: Jadual analisis, pembentangan kumpulan dan amalan yang dirancang

   SP disasar: 1.22.1, 1.22.6 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   • Membaca ayat 205-206 surah al-A'raf dengan betul, lancar serta bertajwid serta mengamalkan bacaannya. • Menilai kefahaman ayat serta mengamalkannya secara beradab.

   Aktiviti: Guru memberi dua kes: Kes 1: murid berzikir dengan tenang dan merendah diri. Kes 2: murid berzikir dengan lalai sambil bergurau. Murid menilai tindakan yang selari dengan ayat 205-206 surah al-A'raf, menulis justifikasi dua ayat dan berbincang secara beradab, lalu memilih satu tindakan baik untuk dilaksanakan.

   Evidens PBD: Justifikasi bertulis, rubrik perbincangan dan kad tindakan tiga hari

   SP disasar: 1.22.5 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   • Membaca ayat 205-206 surah al-A'raf dengan betul, lancar serta bertajwid serta mengamalkan bacaannya. • Merumus kefahaman ayat serta mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.

   Aktiviti: Murid merumus pengajaran ayat 205-206 surah al-A'raf dalam tiga ayat dan mencipta jadual zikir pagi dan petang dua minggu dengan kad adab zikir. Mereka melaksanakannya selama seminggu, mencatat dalam kad amalan dan membentangkan refleksi ringkas serta cadangan penambahbaikan kepada kelas.

   Evidens PBD: Rumusan tiga ayat, kad amalan seminggu dan rubrik refleksi

   SP disasar: 1.22.7, 1.22.8 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   • Membaca ayat 100 surah al-Taubah dengan bimbingan. • Menyatakan kefahaman ayat.

   Aktiviti: Guru membacakan ayat 100 surah al-Taubah frasa demi frasa; murid mengulang dalam pasangan dengan bimbingan. Kemudian murid memadankan kad petikan dengan kad terjemahan untuk menyatakan terjemahan ayat dan takrif sahabat. Masa: 15 minit.

   Evidens PBD: Bacaan berpasangan dan padanan kad terjemahan disemak guru

   SP disasar: 1.23.1, 1.23.2, 1.23.3 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   • Membaca ayat 100 surah al-Taubah dengan betul. • Menerangkan kefahaman ayat.

   Aktiviti: Murid membaca ayat 100 surah al-Taubah dengan betul dan menerangkan pengiktirafan Allah SWT terhadap para sahabat Nabi menggunakan bahasa sendiri melalui peta buih dalam kumpulan empat orang. Setiap ahli menerangkan satu cabang manakala rakan menyemak bacaan. Masa: 20 minit.

   Evidens PBD: Peta buih kumpulan dan penerangan lisan setiap murid

   SP disasar: 1.23.1, 1.23.3 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   • Membaca ayat 100 surah al-Taubah dengan betul, lancar serta bertajwid. • Mengaplikasi kefahaman ayat.

   Aktiviti: Murid membaca dengan betul, lancar dan bertajwid di hadapan rakan. Guru memberi situasi: murid perlu memilih tokoh teladan dalam projek kelas. Murid memilih kefahaman ayat 100 surah al-Taubah yang sesuai dan menjelaskan tindakan yang patut diambil, lengkap dengan alasan.

   Evidens PBD: Bacaan individu dan lembaran kerja situasi dengan penjelasan murid

   SP disasar: 1.23.1, 1.23.5 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   • Membaca ayat 100 surah al-Taubah dengan betul, lancar serta bertajwid dan mengamalkan bacaannya. • Menganalisis kefahaman ayat serta mengamalkannya.

   Aktiviti: Kumpulan menganalisis pengajaran ayat dan sifat serta amalan sahabat yang boleh dicontohi melalui jadual sebab, kesan dan pengajaran, kemudian menghubungkannya dengan satu peristiwa dalam kehidupan murid. Setiap kumpulan membentangkan satu dapatan dan merancang satu amalan yang boleh dilakukan hari ini. Masa: 25 minit.

   Evidens PBD: Jadual analisis, pembentangan kumpulan dan amalan yang dirancang

   SP disasar: 1.23.1, 1.23.4, 1.23.5 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   • Membaca ayat 100 surah al-Taubah dengan betul, lancar serta bertajwid serta mengamalkan bacaannya. • Menilai kefahaman ayat serta mengamalkannya secara beradab.

   Aktiviti: Guru memberi dua kes: Kes 1: murid mencontohi sifat sahabat seperti taat dan berkorban. Kes 2: murid mencontohi selebriti yang bercanggah dengan akhlak Islam. Murid menilai tindakan yang selari dengan ayat 100 surah al-Taubah, menulis justifikasi dua ayat dan berbincang secara beradab, lalu memilih satu tindakan baik untuk dilaksanakan.

   Evidens PBD: Justifikasi bertulis, rubrik perbincangan dan kad tindakan tiga hari

   SP disasar: 1.23.5 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   • Membaca ayat 100 surah al-Taubah dengan betul, lancar serta bertajwid serta mengamalkan bacaannya. • Merumus kefahaman ayat serta mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.

   Aktiviti: Murid merumus pengajaran ayat 100 surah al-Taubah dalam tiga ayat dan mencipta kad sifat sahabat dan pelan mencontohi satu sifat sahabat selama seminggu. Mereka melaksanakannya selama seminggu, mencatat dalam kad amalan dan membentangkan refleksi ringkas serta cadangan penambahbaikan kepada kelas.

   Evidens PBD: Rumusan tiga ayat, kad amalan seminggu dan rubrik refleksi

   SP disasar: 1.23.4, 1.23.5 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   • Membaca ayat 31-30 surah al-Nur dengan bimbingan. • Menyatakan kefahaman ayat.

   Aktiviti: Guru membacakan ayat 30 dan 31 surah al-Nur frasa demi frasa; murid mengulang dalam pasangan dengan bimbingan. Kemudian murid memadankan kad petikan dengan kad terjemahan untuk menyatakan terjemahan ayat dan perintah menundukkan pandangan daripada perkara yang haram. Masa: 15 minit.

   Evidens PBD: Bacaan berpasangan dan padanan kad terjemahan disemak guru

   SP disasar: 1.24.1, 1.24.2, 1.24.3 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   • Membaca ayat 31-30 surah al-Nur dengan betul. • Menerangkan kefahaman ayat.

   Aktiviti: Murid membaca ayat 30 dan 31 surah al-Nur dengan betul dan menerangkan perintah memelihara kehormatan, menutup aurat dan had batasan aurat menggunakan bahasa sendiri melalui peta buih dalam kumpulan empat orang. Setiap ahli menerangkan satu cabang manakala rakan menyemak bacaan. Masa: 20 minit.

   Evidens PBD: Peta buih kumpulan dan penerangan lisan setiap murid

   SP disasar: 1.24.1, 1.24.3 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   • Membaca ayat 31-30 surah al-Nur dengan betul, lancar serta bertajwid. • Mengaplikasi kefahaman ayat.

   Aktiviti: Murid membaca dengan betul, lancar dan bertajwid di hadapan rakan. Guru memberi situasi: murid menerima mesej daripada rakan lain jantina yang melampaui batas pergaulan. Murid memilih kefahaman ayat 30 dan 31 surah al-Nur yang sesuai dan menjelaskan tindakan yang patut diambil, lengkap dengan alasan.

   Evidens PBD: Bacaan individu dan lembaran kerja situasi dengan penjelasan murid

   SP disasar: 1.24.1, 1.24.5 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   • Membaca ayat 31-30 surah al-Nur dengan betul, lancar serta bertajwid dan mengamalkan bacaannya. • Menganalisis kefahaman ayat serta mengamalkannya.

   Aktiviti: Kumpulan menganalisis perintah bertaubat dan pengajaran ayat melalui jadual sebab, kesan dan pengajaran, kemudian menghubungkannya dengan satu peristiwa dalam kehidupan murid. Setiap kumpulan membentangkan satu dapatan dan merancang satu amalan yang boleh dilakukan hari ini. Masa: 25 minit.

   Evidens PBD: Jadual analisis, pembentangan kumpulan dan amalan yang dirancang

   SP disasar: 1.24.1, 1.24.3, 1.24.4 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   • Membaca ayat 31-30 surah al-Nur dengan betul, lancar serta bertajwid serta mengamalkan bacaannya. • Menilai kefahaman ayat serta mengamalkannya secara beradab.

   Aktiviti: Guru memberi dua kes: Kes 1: murid menjaga pandangan dan menutup aurat ketika berada di khalayak. Kes 2: murid bergaul bebas kerana menganggap perkara itu kecil. Murid menilai tindakan yang selari dengan ayat 30 dan 31 surah al-Nur, menulis justifikasi dua ayat dan berbincang secara beradab, lalu memilih satu tindakan baik untuk dilaksanakan.

   Evidens PBD: Justifikasi bertulis, rubrik perbincangan dan kad tindakan tiga hari

   SP disasar: 1.24.3, 1.24.5 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   • Membaca ayat 31-30 surah al-Nur dengan betul, lancar serta bertajwid serta mengamalkan bacaannya. • Merumus kefahaman ayat serta mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.

   Aktiviti: Murid merumus pengajaran ayat 30 dan 31 surah al-Nur dalam tiga ayat dan mencipta kod batas pergaulan diri dan semakan harian selama seminggu. Mereka melaksanakannya selama seminggu, mencatat dalam kad amalan dan membentangkan refleksi ringkas serta cadangan penambahbaikan kepada kelas.

   Evidens PBD: Rumusan tiga ayat, kad amalan seminggu dan rubrik refleksi

   SP disasar: 1.24.4, 1.24.5 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   • Membaca ayat 67 surah Ghafir dengan bimbingan. • Menyatakan kefahaman ayat.

   Aktiviti: Guru membacakan ayat 67 surah Ghafir frasa demi frasa; murid mengulang dalam pasangan dengan bimbingan. Kemudian murid memadankan kad petikan dengan kad terjemahan untuk menyatakan terjemahan ayat dan proses kejadian manusia. Masa: 15 minit.

   Evidens PBD: Bacaan berpasangan dan padanan kad terjemahan disemak guru

   SP disasar: 1.25.1, 1.25.2, 1.25.3 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   • Membaca ayat 67 surah Ghafir dengan betul. • Menerangkan kefahaman ayat.

   Aktiviti: Murid membaca ayat 67 surah Ghafir dengan betul dan menerangkan fasa kehidupan manusia dan kaitannya dengan kekuasaan Allah SWT menggunakan bahasa sendiri melalui peta buih dalam kumpulan empat orang. Setiap ahli menerangkan satu cabang manakala rakan menyemak bacaan. Masa: 20 minit.

   Evidens PBD: Peta buih kumpulan dan penerangan lisan setiap murid

   SP disasar: 1.25.1, 1.25.3 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   • Membaca ayat 67 surah Ghafir dengan betul, lancar serta bertajwid. • Mengaplikasi kefahaman ayat.

   Aktiviti: Murid membaca dengan betul, lancar dan bertajwid di hadapan rakan. Guru memberi situasi: murid menyangka dirinya masih muda dan boleh menangguhkan amalan soleh. Murid memilih kefahaman ayat 67 surah Ghafir yang sesuai dan menjelaskan tindakan yang patut diambil, lengkap dengan alasan.

   Evidens PBD: Bacaan individu dan lembaran kerja situasi dengan penjelasan murid

   SP disasar: 1.25.1, 1.25.5 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   • Membaca ayat 67 surah Ghafir dengan betul, lancar serta bertajwid dan mengamalkan bacaannya. • Menganalisis kefahaman ayat serta mengamalkannya.

   Aktiviti: Kumpulan menganalisis pengajaran ayat dan kaitannya dengan sains serta kehidupan melalui jadual sebab, kesan dan pengajaran, kemudian menghubungkannya dengan satu peristiwa dalam kehidupan murid. Setiap kumpulan membentangkan satu dapatan dan merancang satu amalan yang boleh dilakukan hari ini. Masa: 25 minit.

   Evidens PBD: Jadual analisis, pembentangan kumpulan dan amalan yang dirancang

   SP disasar: 1.25.1, 1.25.4 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   • Membaca ayat 67 surah Ghafir dengan betul, lancar serta bertajwid serta mengamalkan bacaannya. • Menilai kefahaman ayat serta mengamalkannya secara beradab.

   Aktiviti: Guru memberi dua kes: Kes 1: murid menggunakan masa mudanya untuk amalan soleh. Kes 2: murid menangguhkan amalan kerana menyangka umurnya masih panjang. Murid menilai tindakan yang selari dengan ayat 67 surah Ghafir, menulis justifikasi dua ayat dan berbincang secara beradab, lalu memilih satu tindakan baik untuk dilaksanakan.

   Evidens PBD: Justifikasi bertulis, rubrik perbincangan dan kad tindakan tiga hari

   SP disasar: 1.25.3, 1.25.5 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   • Membaca ayat 67 surah Ghafir dengan betul, lancar serta bertajwid serta mengamalkan bacaannya. • Merumus kefahaman ayat serta mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.

   Aktiviti: Murid merumus pengajaran ayat 67 surah Ghafir dalam tiga ayat dan mencipta carta fasa kehidupan dan pelan memperbanyak amalan soleh seminggu. Mereka melaksanakannya selama seminggu, mencatat dalam kad amalan dan membentangkan refleksi ringkas serta cadangan penambahbaikan kepada kelas.

   Evidens PBD: Rumusan tiga ayat, kad amalan seminggu dan rubrik refleksi

   SP disasar: 1.25.4, 1.25.5 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Menyatakan kefahaman hadis.

   Aktiviti: Guru membacakan hadis tentang sedekah frasa demi frasa; murid mengulang dalam pasangan dengan bimbingan. Kemudian murid memadankan kad petikan dengan kad terjemahan untuk menyatakan maksud sedekah dan amalan sedekah yang dinyatakan dalam hadis. Masa: 15 minit.

   Evidens PBD: Bacaan berpasangan dan padanan kad terjemahan disemak guru

   SP disasar: 2.6.1, 2.6.3, 2.6.4 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menerangkan kefahaman hadis.

   Aktiviti: Murid membaca hadis tentang sedekah dengan betul dan menerangkan kelebihan beramal dengan amalan sedekah menggunakan bahasa sendiri melalui peta buih dalam kumpulan empat orang. Setiap ahli menerangkan satu cabang manakala rakan menyemak bacaan. Masa: 20 minit.

   Evidens PBD: Peta buih kumpulan dan penerangan lisan setiap murid

   SP disasar: 2.6.1, 2.6.5 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Mengaplikasi kefahaman hadis.

   Aktiviti: Murid membaca hadis dengan betul di hadapan rakan. Guru memberi situasi: murid tiada wang tetapi ingin bersedekah kepada orang lain. Murid memilih kefahaman hadis tentang sedekah yang sesuai dan menjelaskan tindakan yang patut diambil, lengkap dengan alasan.

   Evidens PBD: Bacaan individu dan lembaran kerja situasi dengan penjelasan murid

   SP disasar: 2.6.1, 2.6.4, 2.6.7 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menganalisis kefahaman hadis serta mengamalkannya.

   Aktiviti: Kumpulan menganalisis pengajaran hadis dan kaitannya dengan kehidupan melalui jadual sebab, kesan dan pengajaran, kemudian menghubungkannya dengan satu peristiwa dalam kehidupan murid. Setiap kumpulan membentangkan satu dapatan dan merancang satu amalan yang boleh dilakukan hari ini. Masa: 25 minit.

   Evidens PBD: Jadual analisis, pembentangan kumpulan dan amalan yang dirancang

   SP disasar: 2.6.1, 2.6.6 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menilai kefahaman hadis serta mengamalkannya secara beradab.

   Aktiviti: Guru memberi dua kes: Kes 1: murid menolong rakan membawa beg dan mengutip sampah di jalan. Kes 2: murid menganggap sedekah hanya dengan wang. Murid menilai tindakan yang selari dengan hadis tentang sedekah, menulis justifikasi dua ayat dan berbincang secara beradab, lalu memilih satu tindakan baik untuk dilaksanakan.

   Evidens PBD: Justifikasi bertulis, rubrik perbincangan dan kad tindakan tiga hari

   SP disasar: 2.6.4, 2.6.5 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Merumus kefahaman hadis serta mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.

   Aktiviti: Murid merumus pengajaran hadis tentang sedekah dalam tiga ayat dan mencipta buku amalan sedekah harian yang merangkumi kata-kata baik dan khidmat kepada orang lain. Mereka melaksanakannya selama seminggu, mencatat dalam kad amalan dan membentangkan refleksi ringkas serta cadangan penambahbaikan kepada kelas.

   Evidens PBD: Rumusan tiga ayat, kad amalan seminggu dan rubrik refleksi

   SP disasar: 2.6.6, 2.6.7 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Menyatakan kefahaman hadis.

   Aktiviti: Guru membacakan hadis tentang doa memohon perlindungan daripada sifat negatif frasa demi frasa; murid mengulang dalam pasangan dengan bimbingan. Kemudian murid memadankan kad petikan dengan kad terjemahan untuk menyatakan terjemahan hadis dan maksud sifat negatif seperti lemah dan malas. Masa: 15 minit.

   Evidens PBD: Bacaan berpasangan dan padanan kad terjemahan disemak guru

   SP disasar: 2.7.1, 2.7.2, 2.7.3 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menerangkan kefahaman hadis.

   Aktiviti: Murid membaca hadis tentang doa memohon perlindungan daripada sifat negatif dengan betul dan menerangkan sifat negatif yang dinyatakan dalam hadis menggunakan bahasa sendiri melalui peta buih dalam kumpulan empat orang. Setiap ahli menerangkan satu cabang manakala rakan menyemak bacaan. Masa: 20 minit.

   Evidens PBD: Peta buih kumpulan dan penerangan lisan setiap murid

   SP disasar: 2.7.1, 2.7.3 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Mengaplikasi kefahaman hadis.

   Aktiviti: Murid membaca hadis dengan betul di hadapan rakan. Guru memberi situasi: murid sering menangguhkan kerja rumah kerana malas. Murid memilih kefahaman hadis tentang doa memohon perlindungan daripada sifat negatif yang sesuai dan menjelaskan tindakan yang patut diambil, lengkap dengan alasan.

   Evidens PBD: Bacaan individu dan lembaran kerja situasi dengan penjelasan murid

   SP disasar: 2.7.1, 2.7.5 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menganalisis kefahaman hadis serta mengamalkannya.

   Aktiviti: Kumpulan menganalisis pengajaran hadis dan kaitannya dengan kehidupan melalui jadual sebab, kesan dan pengajaran, kemudian menghubungkannya dengan satu peristiwa dalam kehidupan murid. Setiap kumpulan membentangkan satu dapatan dan merancang satu amalan yang boleh dilakukan hari ini. Masa: 25 minit.

   Evidens PBD: Jadual analisis, pembentangan kumpulan dan amalan yang dirancang

   SP disasar: 2.7.1, 2.7.4 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menilai kefahaman hadis serta mengamalkannya secara beradab.

   Aktiviti: Guru memberi dua kes: Kes 1: murid memohon perlindungan daripada sifat malas dan berusaha menyiapkan tugasan. Kes 2: murid berdoa tetapi terus bermalas-malasan. Murid menilai tindakan yang selari dengan hadis tentang doa memohon perlindungan daripada sifat negatif, menulis justifikasi dua ayat dan berbincang secara beradab, lalu memilih satu tindakan baik untuk dilaksanakan.

   Evidens PBD: Justifikasi bertulis, rubrik perbincangan dan kad tindakan tiga hari

   SP disasar: 2.7.3, 2.7.5 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Merumus kefahaman hadis serta mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.

   Aktiviti: Murid merumus pengajaran hadis tentang doa memohon perlindungan daripada sifat negatif dalam tiga ayat dan mencipta jadual membaca doa dan melawan sifat negatif seminggu. Mereka melaksanakannya selama seminggu, mencatat dalam kad amalan dan membentangkan refleksi ringkas serta cadangan penambahbaikan kepada kelas.

   Evidens PBD: Rumusan tiga ayat, kad amalan seminggu dan rubrik refleksi

   SP disasar: 2.7.4, 2.7.5 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Menyatakan perkara asas mengenai nama-nama Allah SWT yang dipelajari.

   Aktiviti: Pasangan murid memadankan kad istilah dengan kad maksud tentang maksud al-Ghani dan al-Razzaq. Guru menyemak padanan secara lisan dan membetulkan salah faham dengan segera. Masa: 10 minit.

   Evidens PBD: Padanan kad dan jawapan lisan murid

   SP disasar: 3.5.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menerangkan mengenai nama-nama Allah SWT yang dipelajari.

   Aktiviti: Murid menerangkan dalil naqli al-Ghani dan al-Razzaq kepada rakan sebangku menggunakan peta pokok yang dilengkapkan sendiri, kemudian bertukar peranan. Guru berjalan memerhati dan menyoal beberapa pasangan secara rawak. Masa: 15 minit.

   Evidens PBD: Peta pokok murid dan penerangan lisan kepada rakan

   SP disasar: 3.5.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Mengaplikasi mengenai nama-nama Allah SWT yang dipelajari.

   Aktiviti: Guru membentangkan situasi harian: murid mempunyai wang saku lebihan dan perlu memilih cara menggunakannya. Murid dalam kumpulan kecil mengenal pasti ajaran berkaitan dalil naqli al-Ghani dan al-Razzaq yang perlu digunakan, lalu menunjukkan tindakan yang betul beserta langkah-langkahnya. Masa: 20 minit.

   Evidens PBD: Pemerhatian guru dan lembaran kerja situasi kumpulan

   SP disasar: 3.5.2, 3.5.4 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menganalisis mengenai nama-nama Allah SWT yang dipelajari serta mengamalkannya.

   Aktiviti: Kumpulan menganalisis bukti al-Ghani dan al-Razzaq dalam kehidupan menggunakan jadual sebab dan akibat, lalu menghubungkannya dengan kesan kepada diri, keluarga dan masyarakat. Setiap kumpulan membentangkan satu dapatan dan memilih satu amalan yang akan dilaksanakan. Masa: 25 minit.

   Evidens PBD: Jadual analisis dan pembentangan kumpulan

   SP disasar: 3.5.3 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menilai mengenai nama-nama Allah SWT yang dipelajari serta mengamalkannya secara beradab.

   Aktiviti: Guru memberi dua kes: Kes 1: murid berinfak sebahagian wang saku untuk tabung kelas. Kes 2: murid menyimpan semuanya kerana takut miskin. Murid menilai tindakan yang betul dan kurang betul berdasarkan bukti al-Ghani dan al-Razzaq dalam kehidupan, menulis justifikasi dua ayat dan berbincang secara beradab.

   Evidens PBD: Justifikasi bertulis dan rubrik perbincangan

   SP disasar: 3.5.3, 3.5.4 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Merumus mengenai nama-nama Allah SWT yang dipelajari serta mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.

   Aktiviti: Murid merumus pengajaran unit ini dan menghasilkan tabung infak mingguan dan kad ingatan rezeki daripada Allah SWT. Mereka melaksanakannya selama seminggu, mencatat dalam kad amalan dan berkongsi refleksi ringkas pada akhir minggu. Guru menilai dengan rubrik tiga aras.

   Evidens PBD: Kad amalan seminggu, refleksi dan rubrik guru

   SP disasar: 3.5.3, 3.5.4 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Menyatakan perkara asas keimanan kepada Rasul.

   Aktiviti: Dalam permainan teka-teki lisan, guru menyebut petunjuk dan murid berpasangan menjawab tentang maksud beriman kepada Rasul, dalil kewajipannya serta pengertian Nabi dan Rasul menggunakan kad jawapan. Pasangan yang tersilap dibimbing sehingga dapat menyebut semula dengan betul. Masa: 10 minit.

   Evidens PBD: Jawapan kad dan sebutan semula murid dicatat guru

   SP disasar: 3.6.1, 3.6.2, 3.6.3 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menerangkan keimanan kepada Rasul.

   Aktiviti: Murid menulis penerangan tiga ayat tentang sifat wajib, mustahil dan harus bagi Rasul serta maksud ismah al-Rasul pada kad keluar menggunakan perkataan sendiri, kemudian bertukar kad dengan rakan untuk disemak. Guru memilih dua tiga kad untuk dibincangkan di hadapan kelas. Masa: 15 minit.

   Evidens PBD: Kad keluar murid dan semakan rakan

   SP disasar: 3.6.4, 3.6.7 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Mengaplikasi keimanan kepada Rasul.

   Aktiviti: Dalam main peranan biasa, kumpulan memerankan situasi: rakan bertanya mengapa Rasul dipilih daripada kalangan manusia dan apakah tugas mereka. Murid menggunakan kefahaman tentang sifat wajib, mustahil dan harus bagi Rasul serta maksud ismah al-Rasul untuk menunjukkan tindakan yang betul, manakala kumpulan lain memerhati dan menanda senarai semak. Masa: 20 minit.

   Evidens PBD: Senarai semak pemerhatian rakan dan catatan guru

   SP disasar: 3.6.4, 3.6.6, 3.6.7, 3.6.11 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menganalisis keimanan kepada Rasul serta mengamalkannya.

   Aktiviti: Murid mengkategorikan maklumat tentang maksud mukjizat dan jenisnya, Rasul Ulul Azmi serta contoh kecekalan mereka menggunakan kad ke dalam jadual banding bezakan, lalu menjawab soalan mengapa untuk mencari sebab dan kesannya. Kumpulan membentangkan satu kesimpulan yang disokong contoh. Masa: 25 minit.

   Evidens PBD: Jadual banding bezakan dan hujah dalam pembentangan

   SP disasar: 3.6.8, 3.6.9, 3.6.10 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menilai keimanan kepada Rasul serta mengamalkannya secara beradab.

   Aktiviti: Dalam perbahasan ringkas, kumpulan menilai dua kes: Kes 1: murid menghayati sunnah Rasul Allah SAW dalam adab makan dan tidur. Kes 2: murid menolak sunnah kerana menganggapnya ketinggalan zaman. Murid mengundi tindakan yang lebih tepat berdasarkan maksud mukjizat dan jenisnya, Rasul Ulul Azmi serta contoh kecekalan mereka, menyatakan alasan dan menyemak hujah rakan dengan sopan, lalu menulis satu tekad amalan.

   Evidens PBD: Hujah lisan, kertas undi beralasan dan tekad amalan

   SP disasar: 3.6.12, 3.6.13 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Merumus keimanan kepada Rasul serta mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.

   Aktiviti: Murid mereka bentuk kad 25 Rasul dan pelan menghayati satu sunnah setiap hari seminggu sebagai pelan tindakan peribadi dan menunjukkannya kepada rakan atau keluarga. Selama seminggu mereka melaksanakan pelan itu, mencatat kemajuan dan membuat pembaikan akhir berdasarkan maklum balas.

   Evidens PBD: Pelan tindakan peribadi, catatan kemajuan seminggu dan maklum balas

   SP disasar: 3.6.5, 3.6.13 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Menyatakan perkara asas keimanan kepada hari akhirat.

   Aktiviti: Pasangan murid memadankan kad istilah dengan kad maksud tentang maksud dan dalil beriman kepada hari akhirat serta nama-nama lain hari akhirat. Guru menyemak padanan secara lisan dan membetulkan salah faham dengan segera. Masa: 10 minit.

   Evidens PBD: Padanan kad dan jawapan lisan murid

   SP disasar: 3.7.1, 3.7.2, 3.7.3 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menerangkan keimanan kepada hari akhirat.

   Aktiviti: Murid menerangkan peristiwa dari kematian hingga syurga dan neraka mengikut urutan kepada rakan sebangku menggunakan peta pokok yang dilengkapkan sendiri, kemudian bertukar peranan. Guru berjalan memerhati dan menyoal beberapa pasangan secara rawak. Masa: 15 minit.

   Evidens PBD: Peta pokok murid dan penerangan lisan kepada rakan

   SP disasar: 3.7.4 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Mengaplikasi keimanan kepada hari akhirat.

   Aktiviti: Guru membentangkan situasi harian: murid tergoda menyalin jawapan rakan ketika ujian. Murid dalam kumpulan kecil mengenal pasti ajaran berkaitan peristiwa dari kematian hingga syurga dan neraka mengikut urutan yang perlu digunakan, lalu menunjukkan tindakan yang betul beserta langkah-langkahnya. Masa: 20 minit.

   Evidens PBD: Pemerhatian guru dan lembaran kerja situasi kumpulan

   SP disasar: 3.7.4, 3.7.5, 3.7.6 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menganalisis keimanan kepada hari akhirat serta mengamalkannya.

   Aktiviti: Kumpulan menganalisis kesan beriman kepada hari akhirat dalam kehidupan menggunakan jadual sebab dan akibat, lalu menghubungkannya dengan kesan kepada diri, keluarga dan masyarakat. Setiap kumpulan membentangkan satu dapatan dan memilih satu amalan yang akan dilaksanakan. Masa: 25 minit.

   Evidens PBD: Jadual analisis dan pembentangan kumpulan

   SP disasar: 3.7.5 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menilai keimanan kepada hari akhirat serta mengamalkannya secara beradab.

   Aktiviti: Guru memberi dua kes: Kes 1: murid menjauhi dosa kerana yakin dengan hisab. Kes 2: murid mengabaikan solat kerana menyangka kiamat masih lama. Murid menilai tindakan yang betul dan kurang betul berdasarkan kesan beriman kepada hari akhirat dalam kehidupan, menulis justifikasi dua ayat dan berbincang secara beradab.

   Evidens PBD: Justifikasi bertulis dan rubrik perbincangan

   SP disasar: 3.7.5, 3.7.6 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Merumus keimanan kepada hari akhirat serta mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.

   Aktiviti: Murid merumus pengajaran unit ini dan menghasilkan garis masa peristiwa alam akhirat dan pelan melazimi amalan soleh seminggu. Mereka melaksanakannya selama seminggu, mencatat dalam kad amalan dan berkongsi refleksi ringkas pada akhir minggu. Guru menilai dengan rubrik tiga aras.

   Evidens PBD: Kad amalan seminggu, refleksi dan rubrik guru

   SP disasar: 3.7.4, 3.7.6 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Menyatakan perkara asas keimanan kepada qada dan qadar.

   Aktiviti: Dalam permainan teka-teki lisan, guru menyebut petunjuk dan murid berpasangan menjawab tentang pengertian qada dan qadar serta maksud beriman kepada qada dan qadar menggunakan kad jawapan. Pasangan yang tersilap dibimbing sehingga dapat menyebut semula dengan betul. Masa: 10 minit.

   Evidens PBD: Jawapan kad dan sebutan semula murid dicatat guru

   SP disasar: 3.8.1, 3.8.2 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menerangkan keimanan kepada qada dan qadar.

   Aktiviti: Murid menulis penerangan tiga ayat tentang dalil naqli dan jenis-jenis qada beserta contoh pada kad keluar menggunakan perkataan sendiri, kemudian bertukar kad dengan rakan untuk disemak. Guru memilih dua tiga kad untuk dibincangkan di hadapan kelas. Masa: 15 minit.

   Evidens PBD: Kad keluar murid dan semakan rakan

   SP disasar: 3.8.3, 3.8.4 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Mengaplikasi keimanan kepada qada dan qadar.

   Aktiviti: Dalam main peranan biasa, kumpulan memerankan situasi: murid gagal dalam ujian dan perlu menerima keputusan dengan reda. Murid menggunakan kefahaman tentang dalil naqli dan jenis-jenis qada beserta contoh untuk menunjukkan tindakan yang betul, manakala kumpulan lain memerhati dan menanda senarai semak. Masa: 20 minit.

   Evidens PBD: Senarai semak pemerhatian rakan dan catatan guru

   SP disasar: 3.8.3, 3.8.4, 3.8.6, 3.8.7 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menganalisis keimanan kepada qada dan qadar serta mengamalkannya.

   Aktiviti: Murid mengkategorikan maklumat tentang konsep usaha dan tawakal menggunakan kad ke dalam jadual banding bezakan, lalu menjawab soalan mengapa untuk mencari sebab dan kesannya. Kumpulan membentangkan satu kesimpulan yang disokong contoh. Masa: 25 minit.

   Evidens PBD: Jadual banding bezakan dan hujah dalam pembentangan

   SP disasar: 3.8.5 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menilai keimanan kepada qada dan qadar serta mengamalkannya secara beradab.

   Aktiviti: Dalam perbahasan ringkas, kumpulan menilai dua kes: Kes 1: murid berusaha, bertawakal dan reda dengan hasilnya. Kes 2: murid tidak berusaha lalu menyalahkan takdir. Murid mengundi tindakan yang lebih tepat berdasarkan konsep usaha dan tawakal, menyatakan alasan dan menyemak hujah rakan dengan sopan, lalu menulis satu tekad amalan.

   Evidens PBD: Hujah lisan, kertas undi beralasan dan tekad amalan

   SP disasar: 3.8.5, 3.8.7 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Merumus keimanan kepada qada dan qada serta mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.

   Aktiviti: Murid mereka bentuk kad refleksi reda dan usaha seminggu sebagai pelan tindakan peribadi dan menunjukkannya kepada rakan atau keluarga. Selama seminggu mereka melaksanakan pelan itu, mencatat kemajuan dan membuat pembaikan akhir berdasarkan maklum balas.

   Evidens PBD: Pelan tindakan peribadi, catatan kemajuan seminggu dan maklum balas

   SP disasar: 3.8.6, 3.8.7 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Menyatakan perkara asas fardu ain dan fardu kifayah.

   Aktiviti: Pasangan murid memadankan kad istilah dengan kad maksud tentang maksud fardu ain dan fardu kifayah beserta contoh. Guru menyemak padanan secara lisan dan membetulkan salah faham dengan segera. Masa: 10 minit.

   Evidens PBD: Padanan kad dan jawapan lisan murid

   SP disasar: 4.14.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menerangkan fardu ain dan fardu kifayah.

   Aktiviti: Murid menerangkan contoh fardu ain dan fardu kifayah yang dilaksanakan di rumah dan sekolah kepada rakan sebangku menggunakan peta pokok yang dilengkapkan sendiri, kemudian bertukar peranan. Guru berjalan memerhati dan menyoal beberapa pasangan secara rawak. Masa: 15 minit.

   Evidens PBD: Peta pokok murid dan penerangan lisan kepada rakan

   SP disasar: 4.14.1 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Mengaplikasi fardu ain dan fardu kifayah.

   Aktiviti: Guru membentangkan situasi harian: kampung murid memerlukan sukarelawan untuk menguruskan program masjid. Murid dalam kumpulan kecil mengenal pasti ajaran berkaitan contoh fardu ain dan fardu kifayah yang dilaksanakan di rumah dan sekolah yang perlu digunakan, lalu menunjukkan tindakan yang betul beserta langkah-langkahnya. Masa: 20 minit.

   Evidens PBD: Pemerhatian guru dan lembaran kerja situasi kumpulan

   SP disasar: 4.14.1, 4.14.3 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menganalisis fardu ain dan fardu kifayah serta mengamalkannya.

   Aktiviti: Kumpulan menganalisis kesan penghayatan fardu ain dan fardu kifayah terhadap diri, masyarakat dan negara menggunakan jadual sebab dan akibat, lalu menghubungkannya dengan kesan kepada diri, keluarga dan masyarakat. Setiap kumpulan membentangkan satu dapatan dan memilih satu amalan yang akan dilaksanakan. Masa: 25 minit.

   Evidens PBD: Jadual analisis dan pembentangan kumpulan

   SP disasar: 4.14.2 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menilai fardu ain dan fardu kifayah serta mengamalkannya secara beradab.

   Aktiviti: Guru memberi dua kes: Kes 1: murid menunaikan solat fardu dan menyertai gotong-royong. Kes 2: murid hanya menunaikan solat dan menganggap kerja masyarakat tiada kaitan dengannya. Murid menilai tindakan yang betul dan kurang betul berdasarkan kesan penghayatan fardu ain dan fardu kifayah terhadap diri, masyarakat dan negara, menulis justifikasi dua ayat dan berbincang secara beradab.

   Evidens PBD: Justifikasi bertulis dan rubrik perbincangan

   SP disasar: 4.14.2, 4.14.3 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Merumus fardu ain dan fardu kifayah serta mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.

   Aktiviti: Murid merumus pengajaran unit ini dan menghasilkan carta fardu ain dan fardu kifayah serta satu sumbangan kepada masyarakat. Mereka melaksanakannya selama seminggu, mencatat dalam kad amalan dan berkongsi refleksi ringkas pada akhir minggu. Guru menilai dengan rubrik tiga aras.

   Evidens PBD: Kad amalan seminggu, refleksi dan rubrik guru

   SP disasar: 4.14.2, 4.14.3 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Menyatakan perkara asas pengurusan jenazah.

   Aktiviti: Murid menyusun kad gambar dan kad istilah tentang maksud, hukum dan dalil pengurusan jenazah serta tindakan ketika menghadapi orang yang nazak mengikut kategori atau urutan yang betul dalam pasangan, kemudian menyebut semula tiga perkara utama dengan bimbingan guru. Masa: 10 minit.

   Evidens PBD: Susunan kad dan sebutan lisan murid

   SP disasar: 4.15.1, 4.15.2 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menerangkan pengurusan jenazah.

   Aktiviti: Guru menerangkan tindakan wali dan empat kewajipan terhadap jenazah iaitu memandikan, mengafankan, menyembahyangkan dan mengebumikan dengan carta dan tunjuk cara ringkas; murid kemudian menerangkan semula kepada rakan menggunakan kad langkah dan menyemak sebutan bacaan berkaitan. Guru menyoal beberapa murid secara rawak. Masa: 15 minit.

   Evidens PBD: Penerangan semula murid dan kad langkah yang disusun

   SP disasar: 4.15.3, 4.15.4 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Mengaplikasi pengurusan jenazah.

   Aktiviti: Murid menggunakan pengetahuan tentang tindakan wali dan empat kewajipan terhadap jenazah iaitu memandikan, mengafankan, menyembahyangkan dan mengebumikan dalam situasi biasa: jiran meninggal dunia dan keluarga murid hadir untuk membantu. Di stesen amali mereka melakukan atau menerangkan tindakan yang betul langkah demi langkah, sementara rakan menanda senarai semak guru. Masa: 20 minit.

   Evidens PBD: Senarai semak amali di stesen dan pemerhatian guru

   SP disasar: 4.15.3, 4.15.4, 4.15.5 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menganalisis pengurusan jenazah serta mengamalkannya.

   Aktiviti: Kumpulan menganalisis kesilapan lazim berkaitan adab menziarahi jenazah berdasarkan tiga senario bertulis, menentukan puncanya dan membetulkan tindakan melalui jadual kesilapan, sebab dan pembetulan. Kemudian satu kumpulan menunjukkan tindakan betul kepada kelas. Masa: 25 minit.

   Evidens PBD: Jadual kesilapan dan pembetulan serta demonstrasi kumpulan

   SP disasar: 4.15.5 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menilai pengurusan jenazah serta mengamalkannya secara beradab.

   Aktiviti: Guru memberi dua kes: Kes 1: pelawat menziarahi dengan tenang dan mendoakan si mati. Kes 2: pelawat berbual kuat dan mengambil gambar jenazah. Murid menilai tindakan yang tepat berdasarkan adab menziarahi jenazah, menulis justifikasi, lalu melaksanakan amali yang betul dengan tertib dan adab; rakan menilai dengan senarai semak.

   Evidens PBD: Justifikasi bertulis dan senarai semak amali oleh rakan

   SP disasar: 4.15.5 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Merumus kefahaman tentang pengurusan jenazah serta mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.

   Aktiviti: Murid merancang dan menghasilkan pelan melaksanakan amali pengurusan jenazah secara berkumpulan serta kad adab menziarahi jenazah, lalu menunjuk ajar seorang ahli keluarga atau rakan menggunakan panduan itu. Selama seminggu mereka melaksanakannya, mencatat pelaksanaan dan melaporkan pengalaman kepada guru.

   Evidens PBD: Panduan hasil murid, catatan pelaksanaan seminggu dan laporan lisan

   SP disasar: 4.15.6, 4.15.7 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Menyatakan perkara asas zakat.

   Aktiviti: Dalam permainan teka-teki lisan, guru menyebut petunjuk dan murid berpasangan menjawab tentang maksud, hukum dan dalil zakat menggunakan kad jawapan. Pasangan yang tersilap dibimbing sehingga dapat menyebut semula dengan betul. Masa: 10 minit.

   Evidens PBD: Jawapan kad dan sebutan semula murid dicatat guru

   SP disasar: 4.16.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menerangkan kefahaman tentang zakat.

   Aktiviti: Murid menulis penerangan tiga ayat tentang syarat wajib mengeluarkan zakat dan jenis zakat pada kad keluar menggunakan perkataan sendiri, kemudian bertukar kad dengan rakan untuk disemak. Guru memilih dua tiga kad untuk dibincangkan di hadapan kelas. Masa: 15 minit.

   Evidens PBD: Kad keluar murid dan semakan rakan

   SP disasar: 4.16.2, 4.16.3 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Mengaplikasi kefahaman tentang zakat.

   Aktiviti: Dalam main peranan biasa, kumpulan memerankan situasi: keluarga murid ingin menentukan sama ada hartanya wajib dizakatkan. Murid menggunakan kefahaman tentang syarat wajib mengeluarkan zakat dan jenis zakat untuk menunjukkan tindakan yang betul, manakala kumpulan lain memerhati dan menanda senarai semak. Masa: 20 minit.

   Evidens PBD: Senarai semak pemerhatian rakan dan catatan guru

   SP disasar: 4.16.2, 4.16.3 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menganalisis kefahaman tentang zakat serta mengamalkannya.

   Aktiviti: Murid mengkategorikan maklumat tentang lapan asnaf yang layak menerima zakat menggunakan kad ke dalam jadual banding bezakan, lalu menjawab soalan mengapa untuk mencari sebab dan kesannya. Kumpulan membentangkan satu kesimpulan yang disokong contoh. Masa: 25 minit.

   Evidens PBD: Jadual banding bezakan dan hujah dalam pembentangan

   SP disasar: 4.16.4 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menilai kefahaman tentang zakat serta mengamalkannya secara beradab.

   Aktiviti: Dalam perbahasan ringkas, kumpulan menilai dua kes: Kes 1: seorang yang cukup syarat segera membayar zakat. Kes 2: seorang menangguhkan zakat walaupun hartanya cukup syarat. Murid mengundi tindakan yang lebih tepat berdasarkan lapan asnaf yang layak menerima zakat, menyatakan alasan dan menyemak hujah rakan dengan sopan, lalu menulis satu tekad amalan.

   Evidens PBD: Hujah lisan, kertas undi beralasan dan tekad amalan

   SP disasar: 4.16.2, 4.16.5 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Merumus kefahaman tentang zakat serta mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.

   Aktiviti: Murid mereka bentuk kad hikmah zakat dan pelan bersedekah mingguan daripada wang saku sebagai pelan tindakan peribadi dan menunjukkannya kepada rakan atau keluarga. Selama seminggu mereka melaksanakan pelan itu, mencatat kemajuan dan membuat pembaikan akhir berdasarkan maklum balas.

   Evidens PBD: Pelan tindakan peribadi, catatan kemajuan seminggu dan maklum balas

   SP disasar: 4.16.5, 4.16.6 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Menyatakan perkara asas Aidilfitri dan eid al-Adha.

   Aktiviti: Murid menyusun kad gambar dan kad istilah tentang maksud Aidilfitri dan eid al-Adha serta amalan yang disunatkan semasa hari raya mengikut kategori atau urutan yang betul dalam pasangan, kemudian menyebut semula tiga perkara utama dengan bimbingan guru. Masa: 10 minit.

   Evidens PBD: Susunan kad dan sebutan lisan murid

   SP disasar: 4.17.1, 4.17.2 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menerangkan kefahaman tentang Aidilfitri dan eid al-Adha.

   Aktiviti: Guru menerangkan kaifiat solat sunat dan khutbah hari raya dengan carta dan tunjuk cara ringkas; murid kemudian menerangkan semula kepada rakan menggunakan kad langkah dan menyemak sebutan bacaan berkaitan. Guru menyoal beberapa murid secara rawak. Masa: 15 minit.

   Evidens PBD: Penerangan semula murid dan kad langkah yang disusun

   SP disasar: 4.17.3 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Mengaplikasi kefahaman Aidilfitri dan eid al-Adha.

   Aktiviti: Murid menggunakan pengetahuan tentang kaifiat solat sunat dan khutbah hari raya dalam situasi biasa: keluarga murid bersiap untuk pergi ke masjid pada pagi hari raya. Di stesen amali mereka melakukan atau menerangkan tindakan yang betul langkah demi langkah, sementara rakan menanda senarai semak guru. Masa: 20 minit.

   Evidens PBD: Senarai semak amali di stesen dan pemerhatian guru

   SP disasar: 4.17.2, 4.17.3, 4.17.5 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menganalisis kefahaman tentang Aidilfitri dan eid al-Adha serta mengamalkannya.

   Aktiviti: Kumpulan menganalisis kesilapan lazim berkaitan hikmah pensyariatan hari raya berdasarkan tiga senario bertulis, menentukan puncanya dan membetulkan tindakan melalui jadual kesilapan, sebab dan pembetulan. Kemudian satu kumpulan menunjukkan tindakan betul kepada kelas. Masa: 25 minit.

   Evidens PBD: Jadual kesilapan dan pembetulan serta demonstrasi kumpulan

   SP disasar: 4.17.4 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menilai kefahaman tentang Aidilfitri dan eid al-Adha serta mengamalkannya secara beradab.

   Aktiviti: Guru memberi dua kes: Kes 1: keluarga bertakbir, berpakaian kemas dan menziarahi saudara. Kes 2: keluarga menyambut dengan pembaziran dan melupakan solat sunat. Murid menilai tindakan yang tepat berdasarkan hikmah pensyariatan hari raya, menulis justifikasi, lalu melaksanakan amali yang betul dengan tertib dan adab; rakan menilai dengan senarai semak.

   Evidens PBD: Justifikasi bertulis dan senarai semak amali oleh rakan

   SP disasar: 4.17.2, 4.17.4 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Merumus kefahaman tentang Aidilfitri dan eid al-Adha serta mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.

   Aktiviti: Murid merancang dan menghasilkan buku panduan menyambut hari raya mengikut sunnah serta latihan solat sunat dan khutbah, lalu menunjuk ajar seorang ahli keluarga atau rakan menggunakan panduan itu. Selama seminggu mereka melaksanakannya, mencatat pelaksanaan dan melaporkan pengalaman kepada guru.

   Evidens PBD: Panduan hasil murid, catatan pelaksanaan seminggu dan laporan lisan

   SP disasar: 4.17.5, 4.17.6 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Menyatakan perkara asas tentang qiamullail.

   Aktiviti: Murid menyusun kad gambar dan kad istilah tentang maksud, hukum dan dalil qiamullail mengikut kategori atau urutan yang betul dalam pasangan, kemudian menyebut semula tiga perkara utama dengan bimbingan guru. Masa: 10 minit.

   Evidens PBD: Susunan kad dan sebutan lisan murid

   SP disasar: 4.18.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menerangkan tentang qiamullail.

   Aktiviti: Guru menerangkan amalan semasa qiamullail dengan carta dan tunjuk cara ringkas; murid kemudian menerangkan semula kepada rakan menggunakan kad langkah dan menyemak sebutan bacaan berkaitan. Guru menyoal beberapa murid secara rawak. Masa: 15 minit.

   Evidens PBD: Penerangan semula murid dan kad langkah yang disusun

   SP disasar: 4.18.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Mengaplikasi qiamullail.

   Aktiviti: Murid menggunakan pengetahuan tentang amalan semasa qiamullail dalam situasi biasa: murid ingin bangun sebelum Subuh untuk qiamullail tetapi sukar bangun. Di stesen amali mereka melakukan atau menerangkan tindakan yang betul langkah demi langkah, sementara rakan menanda senarai semak guru. Masa: 20 minit.

   Evidens PBD: Senarai semak amali di stesen dan pemerhatian guru

   SP disasar: 4.18.2, 4.18.4, 4.18.5 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menganalisis qiamullail serta mengamalkannya.

   Aktiviti: Kumpulan menganalisis kesilapan lazim berkaitan kelebihan orang yang mengamalkan qiamullail berdasarkan tiga senario bertulis, menentukan puncanya dan membetulkan tindakan melalui jadual kesilapan, sebab dan pembetulan. Kemudian satu kumpulan menunjukkan tindakan betul kepada kelas. Masa: 25 minit.

   Evidens PBD: Jadual kesilapan dan pembetulan serta demonstrasi kumpulan

   SP disasar: 4.18.3 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menilai qiamullail serta mengamalkannya secara beradab.

   Aktiviti: Guru memberi dua kes: Kes 1: murid melaksanakan qiamullail secara beradab walaupun sedikit. Kes 2: murid membazirkan malam dengan hiburan hingga terlepas Subuh. Murid menilai tindakan yang tepat berdasarkan kelebihan orang yang mengamalkan qiamullail, menulis justifikasi, lalu melaksanakan amali yang betul dengan tertib dan adab; rakan menilai dengan senarai semak.

   Evidens PBD: Justifikasi bertulis dan senarai semak amali oleh rakan

   SP disasar: 4.18.3, 4.18.5 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Merumus kefahaman tentang qiam allil serta mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.

   Aktiviti: Murid merancang dan menghasilkan jadual qiamullail mingguan dan langkah bangun malam yang sesuai, lalu menunjuk ajar seorang ahli keluarga atau rakan menggunakan panduan itu. Selama seminggu mereka melaksanakannya, mencatat pelaksanaan dan melaporkan pengalaman kepada guru.

   Evidens PBD: Panduan hasil murid, catatan pelaksanaan seminggu dan laporan lisan

   SP disasar: 4.18.4, 4.18.5 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Menyatakan perkara asas solat sunat tahiyat al-Masjid dan solat sunat hajat.

   Aktiviti: Murid menyusun kad gambar dan kad istilah tentang maksud, hukum dan dalil solat sunat tahiyat al-Masjid dan solat sunat hajat mengikut kategori atau urutan yang betul dalam pasangan, kemudian menyebut semula tiga perkara utama dengan bimbingan guru. Masa: 10 minit.

   Evidens PBD: Susunan kad dan sebutan lisan murid

   SP disasar: 4.19.1, 4.19.2 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menerangkan solat sunat tahiyat al-Masjid dan solat sunat hajat.

   Aktiviti: Guru menerangkan hikmah menunaikan solat sunat tahiyat al-Masjid dan solat sunat hajat dengan carta dan tunjuk cara ringkas; murid kemudian menerangkan semula kepada rakan menggunakan kad langkah dan menyemak sebutan bacaan berkaitan. Guru menyoal beberapa murid secara rawak. Masa: 15 minit.

   Evidens PBD: Penerangan semula murid dan kad langkah yang disusun

   SP disasar: 4.19.3 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Mengaplikasi solat sunat tahiyat al-Masjid dan solat sunat hajat.

   Aktiviti: Murid menggunakan pengetahuan tentang hikmah menunaikan solat sunat tahiyat al-Masjid dan solat sunat hajat dalam situasi biasa: murid masuk ke masjid pada waktu yang dibenarkan dan ingin bersolat sunat. Di stesen amali mereka melakukan atau menerangkan tindakan yang betul langkah demi langkah, sementara rakan menanda senarai semak guru. Masa: 20 minit.

   Evidens PBD: Senarai semak amali di stesen dan pemerhatian guru

   SP disasar: 4.19.3, 4.19.4 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menganalisis solat sunat tahiyat al-Masjid dan solat sunat hajat serta mengamalkannya.

   Aktiviti: Kumpulan menganalisis kesilapan lazim berkaitan kaifiat solat sunat tahiyat al-Masjid dan solat sunat hajat berdasarkan tiga senario bertulis, menentukan puncanya dan membetulkan tindakan melalui jadual kesilapan, sebab dan pembetulan. Kemudian satu kumpulan menunjukkan tindakan betul kepada kelas. Masa: 25 minit.

   Evidens PBD: Jadual kesilapan dan pembetulan serta demonstrasi kumpulan

   SP disasar: 4.19.1, 4.19.2, 4.19.4 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menilai solat sunat tahiyat al-Masjid dan solat sunat hajat serta mengamalkannya secara beradab.

   Aktiviti: Guru memberi dua kes: Kes 1: murid menunaikan solat sunat hajat dengan sabar memohon hajat. Kes 2: murid meninggalkan solat sunat apabila hajat lambat dimakbulkan. Murid menilai tindakan yang tepat berdasarkan kaifiat solat sunat tahiyat al-Masjid dan solat sunat hajat, menulis justifikasi, lalu melaksanakan amali yang betul dengan tertib dan adab; rakan menilai dengan senarai semak.

   Evidens PBD: Justifikasi bertulis dan senarai semak amali oleh rakan

   SP disasar: 4.19.3, 4.19.5 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Merumus solat sunat tahiyat al-Masjid dan solat sunat hajat serta mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.

   Aktiviti: Murid merancang dan menghasilkan jadual solat sunat tahiyat al-Masjid dan hajat serta jurnal doa hajat, lalu menunjuk ajar seorang ahli keluarga atau rakan menggunakan panduan itu. Selama seminggu mereka melaksanakannya, mencatat pelaksanaan dan melaporkan pengalaman kepada guru.

   Evidens PBD: Panduan hasil murid, catatan pelaksanaan seminggu dan laporan lisan

   SP disasar: 4.19.4, 4.19.5 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Menyatakan peristiwa pembukaan kota Mekah.

   Aktiviti: Pasangan murid memadankan kad istilah dengan kad maksud tentang kronologi, isi kandungan dan hikmah Perjanjian Hudaibiyah. Guru menyemak padanan secara lisan dan membetulkan salah faham dengan segera. Masa: 10 minit.

   Evidens PBD: Padanan kad dan jawapan lisan murid

   SP disasar: 5.8.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menerangkan peristiwa pembukaan kota Mekah.

   Aktiviti: Murid menerangkan kronologi peristiwa pembukaan kota Mekah kepada rakan sebangku menggunakan peta pokok yang dilengkapkan sendiri, kemudian bertukar peranan. Guru berjalan memerhati dan menyoal beberapa pasangan secara rawak. Masa: 15 minit.

   Evidens PBD: Peta pokok murid dan penerangan lisan kepada rakan

   SP disasar: 5.8.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Mengaplikasi iktibar pembukaan kota Mekah.

   Aktiviti: Guru membentangkan situasi harian: murid berselisih dengan rakan dan perlu memilih penyelesaian yang bijaksana. Murid dalam kumpulan kecil mengenal pasti ajaran berkaitan kronologi peristiwa pembukaan kota Mekah yang perlu digunakan, lalu menunjukkan tindakan yang betul beserta langkah-langkahnya. Masa: 20 minit.

   Evidens PBD: Pemerhatian guru dan lembaran kerja situasi kumpulan

   SP disasar: 5.8.2, 5.8.5, 5.8.6 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menganalisis iktibar pembukaan kota Mekah serta mengamalkannya.

   Aktiviti: Kumpulan menganalisis langkah Rasul Allah SAW selepas pembukaan kota Mekah dan faktor kejayaannya menggunakan jadual sebab dan akibat, lalu menghubungkannya dengan kesan kepada diri, keluarga dan masyarakat. Setiap kumpulan membentangkan satu dapatan dan memilih satu amalan yang akan dilaksanakan. Masa: 25 minit.

   Evidens PBD: Jadual analisis dan pembentangan kumpulan

   SP disasar: 5.8.3, 5.8.4 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menilai iktibar pembukaan kota Mekah serta mengamalkannya secara beradab.

   Aktiviti: Guru memberi dua kes: Kes 1: murid memaafkan dan berdamai ketika berkuasa. Kes 2: murid membalas dendam apabila rakannya lemah. Murid menilai tindakan yang betul dan kurang betul berdasarkan langkah Rasul Allah SAW selepas pembukaan kota Mekah dan faktor kejayaannya, menulis justifikasi dua ayat dan berbincang secara beradab.

   Evidens PBD: Justifikasi bertulis dan rubrik perbincangan

   SP disasar: 5.8.5, 5.8.6 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Merumus iktibar pembukaan kota Mekah serta mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.

   Aktiviti: Murid merumus pengajaran unit ini dan menghasilkan garis masa Hudaibiyah hingga pembukaan Mekah dan pelan bertindak bijaksana seminggu. Mereka melaksanakannya selama seminggu, mencatat dalam kad amalan dan berkongsi refleksi ringkas pada akhir minggu. Guru menilai dengan rubrik tiga aras.

   Evidens PBD: Kad amalan seminggu, refleksi dan rubrik guru

   SP disasar: 5.8.5, 5.8.6 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Menyatakan keunggulan perjuangan tokoh sahabat.

   Aktiviti: Dalam permainan teka-teki lisan, guru menyebut petunjuk dan murid berpasangan menjawab tentang riwayat hidup ringkas tokoh sahabat: Bilal bin Rabah, Muaz bin Jabal, Abdul Rahman bin Auf dan Khalid bin al-Walid menggunakan kad jawapan. Pasangan yang tersilap dibimbing sehingga dapat menyebut semula dengan betul. Masa: 10 minit.

   Evidens PBD: Jawapan kad dan sebutan semula murid dicatat guru

   SP disasar: 5.9.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menerangkan keunggulan perjuangan tokoh sahabat.

   Aktiviti: Murid menulis penerangan tiga ayat tentang keunggulan Bilal bin Rabah dalam keimanan dan Muaz bin Jabal dalam keilmuan pada kad keluar menggunakan perkataan sendiri, kemudian bertukar kad dengan rakan untuk disemak. Guru memilih dua tiga kad untuk dibincangkan di hadapan kelas. Masa: 15 minit.

   Evidens PBD: Kad keluar murid dan semakan rakan

   SP disasar: 5.9.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Mengaplikasi iktibar keunggulan perjuangan tokoh sahabat.

   Aktiviti: Dalam main peranan biasa, kumpulan memerankan situasi: murid ingin menyumbang kepada program sekolah tetapi ragu-ragu untuk berkorban masa dan tenaga. Murid menggunakan kefahaman tentang keunggulan Bilal bin Rabah dalam keimanan dan Muaz bin Jabal dalam keilmuan untuk menunjukkan tindakan yang betul, manakala kumpulan lain memerhati dan menanda senarai semak. Masa: 20 minit.

   Evidens PBD: Senarai semak pemerhatian rakan dan catatan guru

   SP disasar: 5.9.2, 5.9.3 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menganalisis iktibar keunggulan perjuangan tokoh sahabat serta mengamalkannya.

   Aktiviti: Murid mengkategorikan maklumat tentang keunggulan Abdul Rahman bin Auf dalam ekonomi dan Khalid bin al-Walid dalam kepahlawanan menggunakan kad ke dalam jadual banding bezakan, lalu menjawab soalan mengapa untuk mencari sebab dan kesannya. Kumpulan membentangkan satu kesimpulan yang disokong contoh. Masa: 25 minit.

   Evidens PBD: Jadual banding bezakan dan hujah dalam pembentangan

   SP disasar: 5.9.2 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menilai iktibar keunggulan perjuangan tokoh sahabat serta mengamalkannya secara beradab.

   Aktiviti: Dalam perbahasan ringkas, kumpulan menilai dua kes: Kes 1: murid menyumbang tenaga dan harta untuk program kebajikan. Kes 2: murid hanya menunggu orang lain bertindak. Murid mengundi tindakan yang lebih tepat berdasarkan keunggulan Abdul Rahman bin Auf dalam ekonomi dan Khalid bin al-Walid dalam kepahlawanan, menyatakan alasan dan menyemak hujah rakan dengan sopan, lalu menulis satu tekad amalan.

   Evidens PBD: Hujah lisan, kertas undi beralasan dan tekad amalan

   SP disasar: 5.9.2, 5.9.3 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Merumus iktibar keunggulan perjuangan tokoh sahabat serta mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.

   Aktiviti: Murid mereka bentuk kad iktibar empat sahabat dan pelan satu pengorbanan demi perintah Allah SWT sebagai pelan tindakan peribadi dan menunjukkannya kepada rakan atau keluarga. Selama seminggu mereka melaksanakan pelan itu, mencatat kemajuan dan membuat pembaikan akhir berdasarkan maklum balas.

   Evidens PBD: Pelan tindakan peribadi, catatan kemajuan seminggu dan maklum balas

   SP disasar: 5.9.2, 5.9.3 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Menyatakan konsep pemaaf.

   Aktiviti: Pasangan murid memadankan kad istilah dengan kad maksud tentang pengertian sifat pemaaf dan dalil naqlinya. Guru menyemak padanan secara lisan dan membetulkan salah faham dengan segera. Masa: 10 minit.

   Evidens PBD: Padanan kad dan jawapan lisan murid

   SP disasar: 6.10.1, 6.10.2 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menerangkan konsep pemaaf.

   Aktiviti: Murid menerangkan contoh sifat pemaaf Rasul Allah SAW kepada rakan sebangku menggunakan peta pokok yang dilengkapkan sendiri, kemudian bertukar peranan. Guru berjalan memerhati dan menyoal beberapa pasangan secara rawak. Masa: 15 minit.

   Evidens PBD: Peta pokok murid dan penerangan lisan kepada rakan

   SP disasar: 6.10.3 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Mengaplikasi sifat pemaaf.

   Aktiviti: Guru membentangkan situasi harian: rakan tidak sengaja memecahkan alat tulis murid. Murid dalam kumpulan kecil mengenal pasti ajaran berkaitan contoh sifat pemaaf Rasul Allah SAW yang perlu digunakan, lalu menunjukkan tindakan yang betul beserta langkah-langkahnya. Masa: 20 minit.

   Evidens PBD: Pemerhatian guru dan lembaran kerja situasi kumpulan

   SP disasar: 6.10.3, 6.10.4, 6.10.6 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menganalisis sifat pemaaf serta mengamalkannya.

   Aktiviti: Kumpulan menganalisis adab dan cara memohon serta memberi kemaafan menggunakan jadual sebab dan akibat, lalu menghubungkannya dengan kesan kepada diri, keluarga dan masyarakat. Setiap kumpulan membentangkan satu dapatan dan memilih satu amalan yang akan dilaksanakan. Masa: 25 minit.

   Evidens PBD: Jadual analisis dan pembentangan kumpulan

   SP disasar: 6.10.4 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menilai sifat pemaaf serta mengamalkannya secara beradab.

   Aktiviti: Guru memberi dua kes: Kes 1: murid memohon maaf dengan ikhlas dan memaafkan. Kes 2: murid menyimpan dendam dan tidak mahu menegur. Murid menilai tindakan yang betul dan kurang betul berdasarkan adab dan cara memohon serta memberi kemaafan, menulis justifikasi dua ayat dan berbincang secara beradab.

   Evidens PBD: Justifikasi bertulis dan rubrik perbincangan

   SP disasar: 6.10.4, 6.10.5 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Merumus sifat pemaaf serta mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.

   Aktiviti: Murid merumus pengajaran unit ini dan menghasilkan kad kemaafan mingguan dan satu tindakan memohon atau memberi maaf. Mereka melaksanakannya selama seminggu, mencatat dalam kad amalan dan berkongsi refleksi ringkas pada akhir minggu. Guru menilai dengan rubrik tiga aras.

   Evidens PBD: Kad amalan seminggu, refleksi dan rubrik guru

   SP disasar: 6.10.5, 6.10.6 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Menyatakan konsep qanaah.

   Aktiviti: Dalam permainan teka-teki lisan, guru menyebut petunjuk dan murid berpasangan menjawab tentang pengertian qanaah dan dalil naqlinya menggunakan kad jawapan. Pasangan yang tersilap dibimbing sehingga dapat menyebut semula dengan betul. Masa: 10 minit.

   Evidens PBD: Jawapan kad dan sebutan semula murid dicatat guru

   SP disasar: 6.11.1, 6.11.2 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menerangkan konsep qanaah.

   Aktiviti: Murid menulis penerangan tiga ayat tentang contoh qanaah Rasul Allah SAW dan ciri sifat qanaah pada kad keluar menggunakan perkataan sendiri, kemudian bertukar kad dengan rakan untuk disemak. Guru memilih dua tiga kad untuk dibincangkan di hadapan kelas. Masa: 15 minit.

   Evidens PBD: Kad keluar murid dan semakan rakan

   SP disasar: 6.11.3, 6.11.4 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Mengaplikasi sifat qanaah.

   Aktiviti: Dalam main peranan biasa, kumpulan memerankan situasi: murid melihat rakan memiliki telefon terbaharu dan berasa iri hati. Murid menggunakan kefahaman tentang contoh qanaah Rasul Allah SAW dan ciri sifat qanaah untuk menunjukkan tindakan yang betul, manakala kumpulan lain memerhati dan menanda senarai semak. Masa: 20 minit.

   Evidens PBD: Senarai semak pemerhatian rakan dan catatan guru

   SP disasar: 6.11.3, 6.11.4, 6.11.7 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menganalisis sifat qanaah serta mengamalkannya.

   Aktiviti: Murid mengkategorikan maklumat tentang kesilapan tanggapan berkaitan sifat qanaah menggunakan kad ke dalam jadual banding bezakan, lalu menjawab soalan mengapa untuk mencari sebab dan kesannya. Kumpulan membentangkan satu kesimpulan yang disokong contoh. Masa: 25 minit.

   Evidens PBD: Jadual banding bezakan dan hujah dalam pembentangan

   SP disasar: 6.11.5 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menilai sifat qanaah serta mengamalkannya secara beradab.

   Aktiviti: Dalam perbahasan ringkas, kumpulan menilai dua kes: Kes 1: murid berpuas hati dengan bekalan sendiri dan terus berusaha. Kes 2: murid menganggap qanaah bermaksud tidak perlu berusaha. Murid mengundi tindakan yang lebih tepat berdasarkan kesilapan tanggapan berkaitan sifat qanaah, menyatakan alasan dan menyemak hujah rakan dengan sopan, lalu menulis satu tekad amalan.

   Evidens PBD: Hujah lisan, kertas undi beralasan dan tekad amalan

   SP disasar: 6.11.4, 6.11.5 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Merumus sifat qanaah serta mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.

   Aktiviti: Murid mereka bentuk jadual berbelanja berhemah dan kad hikmah qanaah sebagai pelan tindakan peribadi dan menunjukkannya kepada rakan atau keluarga. Selama seminggu mereka melaksanakan pelan itu, mencatat kemajuan dan membuat pembaikan akhir berdasarkan maklum balas.

   Evidens PBD: Pelan tindakan peribadi, catatan kemajuan seminggu dan maklum balas

   SP disasar: 6.11.6, 6.11.7 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Menyatakan konsep bersyukur.

   Aktiviti: Pasangan murid memadankan kad istilah dengan kad maksud tentang pengertian bersyukur dan dalil naqlinya. Guru menyemak padanan secara lisan dan membetulkan salah faham dengan segera. Masa: 10 minit.

   Evidens PBD: Padanan kad dan jawapan lisan murid

   SP disasar: 6.12.1, 6.12.2 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menerangkan konsep bersyukur.

   Aktiviti: Murid menerangkan contoh bersyukur Rasul Allah SAW serta cara bersyukur berserta contoh kepada rakan sebangku menggunakan peta pokok yang dilengkapkan sendiri, kemudian bertukar peranan. Guru berjalan memerhati dan menyoal beberapa pasangan secara rawak. Masa: 15 minit.

   Evidens PBD: Peta pokok murid dan penerangan lisan kepada rakan

   SP disasar: 6.12.3, 6.12.4 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Mengaplikasi sifat bersyukur.

   Aktiviti: Guru membentangkan situasi harian: murid mendapat markah kurang memuaskan tetapi masih mempunyai banyak nikmat lain. Murid dalam kumpulan kecil mengenal pasti ajaran berkaitan contoh bersyukur Rasul Allah SAW serta cara bersyukur berserta contoh yang perlu digunakan, lalu menunjukkan tindakan yang betul beserta langkah-langkahnya. Masa: 20 minit.

   Evidens PBD: Pemerhatian guru dan lembaran kerja situasi kumpulan

   SP disasar: 6.12.3, 6.12.4, 6.12.7 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menganalisis sifat bersyukur serta mengamalkannya.

   Aktiviti: Kumpulan menganalisis ciri orang yang bersyukur menggunakan jadual sebab dan akibat, lalu menghubungkannya dengan kesan kepada diri, keluarga dan masyarakat. Setiap kumpulan membentangkan satu dapatan dan memilih satu amalan yang akan dilaksanakan. Masa: 25 minit.

   Evidens PBD: Jadual analisis dan pembentangan kumpulan

   SP disasar: 6.12.5 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menilai sifat bersyukur serta mengamalkannya secara beradab.

   Aktiviti: Guru memberi dua kes: Kes 1: murid menggunakan nikmat sihat untuk beribadat. Kes 2: murid mengeluh dan mengabaikan nikmat yang ada. Murid menilai tindakan yang betul dan kurang betul berdasarkan ciri orang yang bersyukur, menulis justifikasi dua ayat dan berbincang secara beradab.

   Evidens PBD: Justifikasi bertulis dan rubrik perbincangan

   SP disasar: 6.12.4, 6.12.5 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Merumus sifat bersyukur serta mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.

   Aktiviti: Murid merumus pengajaran unit ini dan menghasilkan jurnal syukur harian lima nikmat dan tindakan menggunakannya dengan baik. Mereka melaksanakannya selama seminggu, mencatat dalam kad amalan dan berkongsi refleksi ringkas pada akhir minggu. Guru menilai dengan rubrik tiga aras.

   Evidens PBD: Kad amalan seminggu, refleksi dan rubrik guru

   SP disasar: 6.12.6, 6.12.7 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Menyatakan konsep adab berkomunikasi.

   Aktiviti: Dalam permainan teka-teki lisan, guru menyebut petunjuk dan murid berpasangan menjawab tentang maksud komunikasi serta adab menggunakan bahasa yang sesuai dan sopan menggunakan kad jawapan. Pasangan yang tersilap dibimbing sehingga dapat menyebut semula dengan betul. Masa: 10 minit.

   Evidens PBD: Jawapan kad dan sebutan semula murid dicatat guru

   SP disasar: 6.13.1, 6.13.2 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menerangkan konsep adab berkomunikasi.

   Aktiviti: Murid menulis penerangan tiga ayat tentang adab berkomunikasi iaitu tidak melalaikan ibadah dan tanggungjawab serta kesesuaian masa dan tempat pada kad keluar menggunakan perkataan sendiri, kemudian bertukar kad dengan rakan untuk disemak. Guru memilih dua tiga kad untuk dibincangkan di hadapan kelas. Masa: 15 minit.

   Evidens PBD: Kad keluar murid dan semakan rakan

   SP disasar: 6.13.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Mengaplikasi adab berkomunikasi.

   Aktiviti: Dalam main peranan biasa, kumpulan memerankan situasi: murid menerima mesej tidak sahih dalam kumpulan sembang dan ingin menyebarkannya. Murid menggunakan kefahaman tentang adab berkomunikasi iaitu tidak melalaikan ibadah dan tanggungjawab serta kesesuaian masa dan tempat untuk menunjukkan tindakan yang betul, manakala kumpulan lain memerhati dan menanda senarai semak. Masa: 20 minit.

   Evidens PBD: Senarai semak pemerhatian rakan dan catatan guru

   SP disasar: 6.13.2, 6.13.4 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menganalisis adab berkomunikasi serta mengamalkannya.

   Aktiviti: Murid mengkategorikan maklumat tentang adab memastikan kesahihan maklumat dan tidak menyebarkan fitnah atau membuka aib menggunakan kad ke dalam jadual banding bezakan, lalu menjawab soalan mengapa untuk mencari sebab dan kesannya. Kumpulan membentangkan satu kesimpulan yang disokong contoh. Masa: 25 minit.

   Evidens PBD: Jadual banding bezakan dan hujah dalam pembentangan

   SP disasar: 6.13.2 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menilai adab berkomunikasi serta mengamalkannya secara beradab.

   Aktiviti: Dalam perbahasan ringkas, kumpulan menilai dua kes: Kes 1: murid menyemak sumber dan memadamkan mesej palsu. Kes 2: murid menyebarkan aib rakan kerana menyangka ia hanya gurauan. Murid mengundi tindakan yang lebih tepat berdasarkan adab memastikan kesahihan maklumat dan tidak menyebarkan fitnah atau membuka aib, menyatakan alasan dan menyemak hujah rakan dengan sopan, lalu menulis satu tekad amalan.

   Evidens PBD: Hujah lisan, kertas undi beralasan dan tekad amalan

   SP disasar: 6.13.2, 6.13.3 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Merumus adab berkomunikasi serta mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.

   Aktiviti: Murid mereka bentuk kod komunikasi digital kelas dan kebiasaan menyemak maklumat sebelum berkongsi seminggu sebagai pelan tindakan peribadi dan menunjukkannya kepada rakan atau keluarga. Selama seminggu mereka melaksanakan pelan itu, mencatat kemajuan dan membuat pembaikan akhir berdasarkan maklum balas.

   Evidens PBD: Pelan tindakan peribadi, catatan kemajuan seminggu dan maklum balas

   SP disasar: 6.13.3, 6.13.4 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Menyatakan konsep adab bermusafir.

   Aktiviti: Pasangan murid memadankan kad istilah dengan kad maksud tentang maksud bermusafir dan dalil naqli galakan bermusafir. Guru menyemak padanan secara lisan dan membetulkan salah faham dengan segera. Masa: 10 minit.

   Evidens PBD: Padanan kad dan jawapan lisan murid

   SP disasar: 6.14.1, 6.14.2 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menerangkan konsep adab bermusafir.

   Aktiviti: Murid menerangkan hukum bermusafir dan adab-adab bermusafir kepada rakan sebangku menggunakan peta pokok yang dilengkapkan sendiri, kemudian bertukar peranan. Guru berjalan memerhati dan menyoal beberapa pasangan secara rawak. Masa: 15 minit.

   Evidens PBD: Peta pokok murid dan penerangan lisan kepada rakan

   SP disasar: 6.14.3, 6.14.4 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Mengaplikasi adab bermusafir.

   Aktiviti: Guru membentangkan situasi harian: keluarga murid merancang perjalanan jauh semasa cuti sekolah. Murid dalam kumpulan kecil mengenal pasti ajaran berkaitan hukum bermusafir dan adab-adab bermusafir yang perlu digunakan, lalu menunjukkan tindakan yang betul beserta langkah-langkahnya. Masa: 20 minit.

   Evidens PBD: Pemerhatian guru dan lembaran kerja situasi kumpulan

   SP disasar: 6.14.3, 6.14.4, 6.14.6 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menganalisis adab bermusafir serta mengamalkannya.

   Aktiviti: Kumpulan menganalisis hikmah mengamalkan adab bermusafir menggunakan jadual sebab dan akibat, lalu menghubungkannya dengan kesan kepada diri, keluarga dan masyarakat. Setiap kumpulan membentangkan satu dapatan dan memilih satu amalan yang akan dilaksanakan. Masa: 25 minit.

   Evidens PBD: Jadual analisis dan pembentangan kumpulan

   SP disasar: 6.14.5 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menilai adab bermusafir serta mengamalkannya secara beradab.

   Aktiviti: Guru memberi dua kes: Kes 1: murid berdoa, bertawakal dan menjaga solat ketika perjalanan. Kes 2: murid mengabaikan solat dan doa kerana sibuk bermain. Murid menilai tindakan yang betul dan kurang betul berdasarkan hikmah mengamalkan adab bermusafir, menulis justifikasi dua ayat dan berbincang secara beradab.

   Evidens PBD: Justifikasi bertulis dan rubrik perbincangan

   SP disasar: 6.14.4, 6.14.6 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Merumus adab bermusafir serta mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.

   Aktiviti: Murid merumus pengajaran unit ini dan menghasilkan senarai semak adab musafir dan doa perjalanan untuk satu perjalanan keluarga. Mereka melaksanakannya selama seminggu, mencatat dalam kad amalan dan berkongsi refleksi ringkas pada akhir minggu. Guru menilai dengan rubrik tiga aras.

   Evidens PBD: Kad amalan seminggu, refleksi dan rubrik guru

   SP disasar: 6.14.5, 6.14.6 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan