Nota Interaktif Pendidikan Islam Tahun 2

1. TP1

   Murid boleh membaca surah An-nas.

   Aktiviti: Guru membaca surah an-Nas (6 ayat) ayat demi ayat dan murid mengikut selepas guru dengan suara perlahan. Murid menunjuk kalimah pada kad ayat sambil menyebutnya. Fokus pada sebutan huruf yang jelas. Masa 10 minit secara klasikal.

   Evidens PBD: Senarai semak lisan: murid mengulang bacaan ayat bersama guru

   SP disasar: 1.1.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Murid boleh membaca surah An-nas dengan baik.

   Aktiviti: Secara berpasangan, murid membaca surah an-Nas dengan lancar dan berirama sederhana. Rakan menilai dengan kad hijau jika bacaan lancar dan kad kuning jika perlu diulang. Pasangan bertukar peranan, kemudian seorang pasangan membaca di hadapan kelas. Masa 12 minit.

   Evidens PBD: Kad isyarat rakan dan pemerhatian guru tentang kelancaran bacaan

   SP disasar: 1.1.1, 1.1.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Murid boleh membaca surah An-nas dengan betul dan bertajwid serta diamalkan dalam kehidupan harian.

   Aktiviti: Murid membaca surah an-Nas di hadapan guru secara talaqqi, kemudian menandakan kalimah yang mengandungi mad asli atau bacaan bersabdu dalam teks bacaan dengan pensel warna. Guru membetulkan makhraj dan tajwid serta murid membaca semula. Murid juga menyebut maksud ayat pertama, iaitu berlindung dengan Tuhan yang memelihara manusia.

   Evidens PBD: Rubrik bacaan: makhraj, tajwid dan kelancaran ditasmik guru

   SP disasar: 1.1.1, 1.1.3 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Murid berkebolehan membaca surah An-nas dengan betul dan bertajwid serta beriltizam membaca.

   Aktiviti: Murid mengisi kad iltizam bacaan surah an-Nas selama seminggu; ia dibaca selepas solat atau setiap malam di rumah dengan ibu bapa menandatangani kad. Di sekolah murid membaca semula pada hari Jumaat dan menceritakan pengalamannya selama satu minit.

   Evidens PBD: Kad iltizam bertandatangan dan bacaan semula di sekolah

   SP disasar: 1.1.3 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Murid berkebolehan membaca surah An-nas dengan betul dan bertajwid serta istiqamah membaca.

   Aktiviti: Murid menyimpan jurnal bacaan surah an-Nas selama dua minggu dengan mencatat tarikh, waktu membaca dan perasaan selepas membacanya (perasaan tenang kerana berlindung dengan Allah daripada bisikan syaitan). Murid membaca bahagian pilihan sendiri kepada guru pada akhir tempoh untuk menunjukkan bacaannya terjaga secara istiqamah.

   Evidens PBD: Jurnal dua minggu dan bacaan akhir ditasmik guru

   SP disasar: 1.1.3 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Murid berkebolehan membaca surah An-nas dengan betul dan bertajwid serta boleh dicontohi bacaannya atau boleh membimbing orang lain.

   Aktiviti: Murid yang membaca dengan betul dilantik menjadi tutor sebaya dan membimbing dua rakan membaca surah an-Nas selama 15 minit sambil membetulkan sebutan dengan sopan. Guru memerhati bacaan tutor sebagai contoh dan cara dia membimbing rakan.

   Evidens PBD: Pemerhatian guru terhadap bacaan contoh dan bimbingan tutor

   SP disasar: 1.1.2, 1.1.3 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Murid boleh membaca surah al-falaq.

   Aktiviti: Guru membaca surah al-Falaq (5 ayat) ayat demi ayat dan murid mengikut selepas guru dengan suara perlahan. Murid menunjuk kalimah pada kad ayat sambil menyebutnya. Fokus pada sebutan huruf yang jelas. Masa 10 minit secara klasikal.

   Evidens PBD: Senarai semak lisan: murid mengulang bacaan ayat bersama guru

   SP disasar: 1.2.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Murid boleh membaca surah al-falaq dengan baik.

   Aktiviti: Secara berpasangan, murid membaca surah al-Falaq dengan lancar dan berirama sederhana. Rakan menilai dengan kad hijau jika bacaan lancar dan kad kuning jika perlu diulang. Pasangan bertukar peranan, kemudian seorang pasangan membaca di hadapan kelas. Masa 12 minit.

   Evidens PBD: Kad isyarat rakan dan pemerhatian guru tentang kelancaran bacaan

   SP disasar: 1.2.1, 1.2.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Murid boleh membaca surah al-falaq dengan betul dan bertajwid serta diamalkan dalam kehidupan harian.

   Aktiviti: Murid membaca surah al-Falaq di hadapan guru secara talaqqi, kemudian menandakan kalimah yang mengandungi mad asli atau bacaan bersabdu dalam teks bacaan dengan pensel warna. Guru membetulkan makhraj dan tajwid serta murid membaca semula. Murid juga menyebut maksud ayat pertama, iaitu berlindung dengan Tuhan yang menguasai waktu subuh.

   Evidens PBD: Rubrik bacaan: makhraj, tajwid dan kelancaran ditasmik guru

   SP disasar: 1.2.1, 1.2.3 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Murid berkebolehan membaca surah al-falaq dengan betul dan bertajwid serta beriltizam membaca.

   Aktiviti: Murid mengisi kad iltizam bacaan surah al-Falaq selama seminggu; ia dibaca selepas solat atau setiap malam di rumah dengan ibu bapa menandatangani kad. Di sekolah murid membaca semula pada hari Jumaat dan menceritakan pengalamannya selama satu minit.

   Evidens PBD: Kad iltizam bertandatangan dan bacaan semula di sekolah

   SP disasar: 1.2.3 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Murid berkebolehan membaca surah al-falaq dengan betul dan bertajwid serta istiqamah membaca.

   Aktiviti: Murid menyimpan jurnal bacaan surah al-Falaq selama dua minggu dengan mencatat tarikh, waktu membaca dan perasaan selepas membacanya (perasaan selamat kerana memohon perlindungan Allah daripada kejahatan makhluk). Murid membaca bahagian pilihan sendiri kepada guru pada akhir tempoh untuk menunjukkan bacaannya terjaga secara istiqamah.

   Evidens PBD: Jurnal dua minggu dan bacaan akhir ditasmik guru

   SP disasar: 1.2.3 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Murid berkebolehan membaca surah al-falaq dengan betul dan bertajwid serta boleh dicontohi bacaannya atau boleh membimbing orang lain.

   Aktiviti: Murid yang membaca dengan betul dilantik menjadi tutor sebaya dan membimbing dua rakan membaca surah al-Falaq selama 15 minit sambil membetulkan sebutan dengan sopan. Guru memerhati bacaan tutor sebagai contoh dan cara dia membimbing rakan.

   Evidens PBD: Pemerhatian guru terhadap bacaan contoh dan bimbingan tutor

   SP disasar: 1.2.2, 1.2.3 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Murid boleh menghafaz surah An-nas.

   Aktiviti: Guru membacakan surah an-Nas (6 ayat) ayat demi ayat secara talqin; murid mengulang bersama guru lima kali dan cuba menyambung satu ayat tanpa melihat teks. Aktiviti klasikal 10 minit dengan kad ayat bergambar sebagai pembantu ingatan.

   Evidens PBD: Senarai semak lisan: ayat yang dapat disebut dengan bimbingan

   SP disasar: 1.3.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Murid boleh menghafaz surah An-nas dengan baik.

   Aktiviti: Berpasangan, murid saling memperdengarkan hafazan surah an-Nas ayat demi ayat. Rakan menyemak dengan kad ayat dan menepuk meja sekali jika terlupa atau tersilap sebutan. Kemudian pasangan bertukar peranan, masa 12 minit.

   Evidens PBD: Pemerhatian pasangan dan kad semakan hafazan

   SP disasar: 1.3.1, 1.3.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Murid boleh menghafaz surah An-nas dengan betul dan bertajwid serta diamalkan dalam kehidupan harian.

   Aktiviti: Murid memperdengarkan hafazan penuh surah an-Nas kepada guru dengan sebutan makhraj dan tajwid yang betul, kemudian membacanya dalam solat berjemaah mudah di surau atau sudut solat kelas. Guru menyemak bacaan menggunakan senarai semak ringkas.

   Evidens PBD: Tasmik guru dan senarai semak bacaan dalam solat

   SP disasar: 1.3.1, 1.3.3 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Murid berkebolehan menghafaz surah An-nas dengan betul dan bertajwid serta beriltizam membaca.

   Aktiviti: Murid menghafaz surah an-Nas mengikut jadual mingguan: satu ayat sehari dan ulang kaji semua ayat setiap pagi sebelum kelas bermula. Kad iltizam ditandatangani guru atau ibu bapa. Pada hari Jumaat murid memperdengarkan hafazan secara bersungguh-sungguh.

   Evidens PBD: Kad iltizam harian dan tasmik hari Jumaat

   SP disasar: 1.3.3 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Murid berkebolehan menghafaz surah An-nas dengan betul dan bertajwid serta istiqamah membaca.

   Aktiviti: Murid mencatat dalam buku jurnal waktu hafazan surah an-Nas diulang selama dua minggu, termasuk selepas solat dan sebelum tidur, dan menceritakan cabaran yang dihadapi serta cara mengatasinya. Guru menguji hafazan tanpa dimaklumkan lebih awal pada akhir tempoh.

   Evidens PBD: Jurnal hafazan dua minggu dan ujian lisan mengejut guru

   SP disasar: 1.3.3 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Murid berkebolehan menghafaz surah An-nas dengan betul dan bertajwid serta boleh dicontohi bacaannya atau boleh membimbing orang lain.

   Aktiviti: Murid yang hafaz dengan baik menjadi ketua kumpulan hafazan dan memimpin tiga rakan menghafaz surah an-Nas dengan kaedah yang dipelajari. Guru memerhati bacaan ketua, cara dia membetulkan rakan dan kesediaan menjadi contoh. Masa 15 minit.

   Evidens PBD: Pemerhatian guru: hafazan ketua dan kaedah membimbing rakan

   SP disasar: 1.3.2, 1.3.3 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Murid boleh menghafaz surah al-falaq.

   Aktiviti: Guru membacakan surah al-Falaq (5 ayat) ayat demi ayat secara talqin; murid mengulang bersama guru lima kali dan cuba menyambung satu ayat tanpa melihat teks. Aktiviti klasikal 10 minit dengan kad ayat bergambar sebagai pembantu ingatan.

   Evidens PBD: Senarai semak lisan: ayat yang dapat disebut dengan bimbingan

   SP disasar: 1.4.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Murid boleh menghafaz surah al-falaq dengan baik.

   Aktiviti: Berpasangan, murid saling memperdengarkan hafazan surah al-Falaq ayat demi ayat. Rakan menyemak dengan kad ayat dan menepuk meja sekali jika terlupa atau tersilap sebutan. Kemudian pasangan bertukar peranan, masa 12 minit.

   Evidens PBD: Pemerhatian pasangan dan kad semakan hafazan

   SP disasar: 1.4.1, 1.4.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Murid boleh menghafaz surah al-falaq dengan betul dan bertajwid serta diamalkan dalam kehidupan harian.

   Aktiviti: Murid memperdengarkan hafazan penuh surah al-Falaq kepada guru dengan sebutan makhraj dan tajwid yang betul, kemudian membacanya dalam solat berjemaah mudah di surau atau sudut solat kelas. Guru menyemak bacaan menggunakan senarai semak ringkas.

   Evidens PBD: Tasmik guru dan senarai semak bacaan dalam solat

   SP disasar: 1.4.1, 1.4.3 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Murid berkebolehan menghafaz surah al-falaq dengan betul dan bertajwid serta beriltizam membaca.

   Aktiviti: Murid menghafaz surah al-Falaq mengikut jadual mingguan: satu ayat sehari dan ulang kaji semua ayat setiap pagi sebelum kelas bermula. Kad iltizam ditandatangani guru atau ibu bapa. Pada hari Jumaat murid memperdengarkan hafazan secara bersungguh-sungguh.

   Evidens PBD: Kad iltizam harian dan tasmik hari Jumaat

   SP disasar: 1.4.3 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Murid berkebolehan menghafaz surah al-falaq dengan betul dan bertajwid serta istiqamah membaca.

   Aktiviti: Murid mencatat dalam buku jurnal waktu hafazan surah al-Falaq diulang selama dua minggu, termasuk selepas solat dan sebelum tidur, dan menceritakan cabaran yang dihadapi serta cara mengatasinya. Guru menguji hafazan tanpa dimaklumkan lebih awal pada akhir tempoh.

   Evidens PBD: Jurnal hafazan dua minggu dan ujian lisan mengejut guru

   SP disasar: 1.4.3 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Murid berkebolehan menghafaz surah al-falaq dengan betul dan bertajwid serta boleh dicontohi bacaannya atau boleh membimbing orang lain.

   Aktiviti: Murid yang hafaz dengan baik menjadi ketua kumpulan hafazan dan memimpin tiga rakan menghafaz surah al-Falaq dengan kaedah yang dipelajari. Guru memerhati bacaan ketua, cara dia membetulkan rakan dan kesediaan menjadi contoh. Masa 15 minit.

   Evidens PBD: Pemerhatian guru: hafazan ketua dan kaedah membimbing rakan

   SP disasar: 1.4.2, 1.4.3 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Murid boleh membaca kalimah dan potongan ayat yang mengandungi bacaan mad asli.

   Aktiviti: Guru menayangkan kad kalimah dan murid mengenal pasti kalimah yang mempunyai mad asli dengan mengangkat kad hijau. Murid menepuk meja dua kali ketika menyebut bunyi panjang dua harakat bersama guru. Masa 10 minit secara klasikal.

   Evidens PBD: Pemerhatian guru: murid memilih kad kalimah mad asli dengan betul

   SP disasar: 1.5.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Murid boleh membaca kalimah dan potongan ayat yang mengandungi bacaan mad asli dengan baik.

   Aktiviti: Murid membaca kalimah dan potongan ayat yang ada mad asli dalam surah yang telah dipelajari dengan lancar secara bergilir-gilir dalam kumpulan empat orang. Rakan memberi isyarat kad hijau jika sebutan jelas dan kad kuning jika perlu diulang. Fokus: bacaan mad asli (dua harakat). Masa 12 minit.

   Evidens PBD: Pemerhatian guru dan kad isyarat rakan tentang kelancaran sebutan

   SP disasar: 1.5.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Murid boleh membaca kalimah dan potongan ayat yang mengandungi bacaan mad asli dengan betul dan bertajwid serta diamalkan dalam pembacaan.

   Aktiviti: Murid membaca potongan ayat daripada surah yang dipelajari, menandakan huruf mad dengan pensel merah dan membaca panjang dua harakat dengan ketukan jari. Guru menyemak panjang bacaan dan sebutan, kemudian murid membaca semula dalam bacaan al-Quran harian.

   Evidens PBD: Rubrik bacaan: panjang dua harakat tepat dan kalimah ditanda betul

   SP disasar: 1.5.2 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Murid berkebolehan membaca kalimah dan potongan ayat yang mengandungi bacaan mad asli dengan betul dan bertajwid serta beriltizam membacanya.

   Aktiviti: Murid mengisi kad iltizam bacaan bacaan mad asli (dua harakat) selama seminggu; setiap hari murid membaca lima kalimah pilihan di rumah dan ibu bapa menandatangani kad. Di sekolah murid membaca semula di hadapan guru pada hari Jumaat selama 5 minit.

   Evidens PBD: Kad iltizam bertandatangan dan bacaan semula di hadapan guru

   SP disasar: 1.5.3 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Murid berkebolehan membaca kalimah dan potongan ayat yang mengandungi bacaan mad asli dengan betul dan bertajwid serta istiqamah membacanya.

   Aktiviti: Murid menyimpan buku rekod bacaan dan mencatat tarikh serta kalimah bacaan mad asli (dua harakat) yang dibaca setiap hari selama dua minggu tanpa disuruh. Pada akhir tempoh murid membaca bahagian pilihan sendiri kepada guru dan menceritakan usahanya kekal membaca.

   Evidens PBD: Buku rekod dua minggu dan bacaan akhir ditasmik guru

   SP disasar: 1.5.3 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Murid berkebolehan membaca kalimah dan potongan ayat yang mengandungi bacaan mad asli dengan betul dan bertajwid serta boleh dicontohi bacaannya atau boleh membimbing orang lain.

   Aktiviti: Murid yang telah mahir dilantik menjadi tutor sebaya dan membimbing dua orang rakan membaca bacaan mad asli (dua harakat) selama 15 minit sambil membetulkan sebutan dengan lembut. Guru memerhati bacaan murid sebagai contoh yang baik dan cara membimbingnya.

   Evidens PBD: Pemerhatian guru terhadap bacaan contoh dan bimbingan murid kepada rakan

   SP disasar: 1.5.3 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Murid boleh membaca kalimah dan potongan ayat yang mengandungi bacaan nun dan mim syiddah.

   Aktiviti: Guru menayangkan kad kalimah dan murid membezakan kalimah bernun syiddah daripada bermim syiddah dengan mengangkat kad biru atau merah. Murid menyebut kalimah bersama guru dengan bunyi dengung. Masa 10 minit secara klasikal.

   Evidens PBD: Pemerhatian guru: murid mengenal pasti kad nun dan mim syiddah dengan betul

   SP disasar: 1.6.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Murid boleh membaca kalimah dan potongan ayat yang mengandungi bacaan nun dan mim syiddah dengan baik.

   Aktiviti: Murid membaca kalimah dan potongan ayat bernun dan bermim syiddah dengan lancar secara bergilir-gilir dalam kumpulan empat orang. Rakan memberi isyarat kad hijau jika sebutan jelas dan kad kuning jika perlu diulang. Fokus: nun dan mim syiddah (dengung). Masa 12 minit.

   Evidens PBD: Pemerhatian guru dan kad isyarat rakan tentang kelancaran sebutan

   SP disasar: 1.6.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Murid boleh membaca kalimah dan potongan ayat yang mengandungi bacaan nun dan mim syiddah dengan betul dan bertajwid serta diamalkan dalam pembacaan.

   Aktiviti: Murid membaca potongan ayat daripada surah yang dipelajari, menandakan kalimah nun dan mim syiddah dengan pensel warna, lalu membacanya dengan dengung kira-kira dua harakat. Guru menyemak sebutan dan murid membaca semula dalam bacaan al-Quran harian.

   Evidens PBD: Rubrik bacaan: dengung tepat dan kalimah ditanda betul

   SP disasar: 1.6.2 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Murid berkebolehan membaca kalimah dan potongan ayat yang mengandungi bacaan nun dan mim syiddah dengan betul dan bertajwid serta beriltizam membacanya.

   Aktiviti: Murid mengisi kad iltizam bacaan nun dan mim syiddah (dengung) selama seminggu; setiap hari murid membaca lima kalimah pilihan di rumah dan ibu bapa menandatangani kad. Di sekolah murid membaca semula di hadapan guru pada hari Jumaat selama 5 minit.

   Evidens PBD: Kad iltizam bertandatangan dan bacaan semula di hadapan guru

   SP disasar: 1.6.3 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Murid berkebolehan membaca kalimah dan potongan ayat yang mengandungi bacaan nun dan mim syiddah dengan betul dan bertajwid serta istiqamah membacanya.

   Aktiviti: Murid menyimpan buku rekod bacaan dan mencatat tarikh serta kalimah nun dan mim syiddah (dengung) yang dibaca setiap hari selama dua minggu tanpa disuruh. Pada akhir tempoh murid membaca bahagian pilihan sendiri kepada guru dan menceritakan usahanya kekal membaca.

   Evidens PBD: Buku rekod dua minggu dan bacaan akhir ditasmik guru

   SP disasar: 1.6.3 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Murid berkebolehan membaca kalimah dan potongan ayat yang mengandungi bacaan nun dan mim syiddah dengan betul dan bertajwid serta boleh dicontohi bacaannya atau boleh membimbing orang lain.

   Aktiviti: Murid yang telah mahir dilantik menjadi tutor sebaya dan membimbing dua orang rakan membaca nun dan mim syiddah (dengung) selama 15 minit sambil membetulkan sebutan dengan lembut. Guru memerhati bacaan murid sebagai contoh yang baik dan cara membimbingnya.

   Evidens PBD: Pemerhatian guru terhadap bacaan contoh dan bimbingan murid kepada rakan

   SP disasar: 1.6.3 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Murid menyatakan konsep asas.

   Aktiviti: Guru menayangkan tiga kad bergambar tentang sifat Allah yang sempurna: Allah ada, Allah tidak bermula dan tidak berakhir dan Allah tidak sama dengan makhluk. Secara berpasangan, murid menyebut dan memadankan setiap kad dengan perkataan yang betul, kemudian beberapa pasangan menyebut semula di hadapan kelas. Masa 8 minit.

   Evidens PBD: Senarai semak lisan: murid menyatakan tiga perkara dengan betul

   SP disasar: 2.1.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Murid menjelaskan konsep asas.

   Aktiviti: Murid menerangkan kepada rakan sebelah tentang Allah ada dan Allah tidak bermula dan tidak berakhir dengan ayat sendiri, kemudian menunjukkan atau melakonkan satu daripadanya. Rakan menilai dengan senarai semak ringkas dan guru menyoal secara lisan. Masa 10 minit.

   Evidens PBD: Soal jawab lisan dan senarai semak penerangan murid

   SP disasar: 2.1.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Murid menjelaskan konsep asas dan mengaplikasikan kesan mengimaninya dalam kehidupan harian.

   Aktiviti: Guru memberi situasi: seorang murid melihat bunga yang cantik dan bertanya siapa yang menciptakannya. Dalam kumpulan kecil, murid memilih tindakan yang betul berkaitan sifat Allah yang sempurna daripada kad pilihan, menyusun langkahnya dan melakonkannya selama tiga minit. Kumpulan lain menyemak ketepatan tindakan.

   Evidens PBD: Pemerhatian lakonan dan rubrik ketepatan tindakan

   SP disasar: 2.1.3 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Murid menghuraikan kefahaman tentang dengan menjadikannya sebagai pegangan dalam kehidupan harian.

   Aktiviti: Murid menghuraikan sifat Allah yang sempurna dalam bentuk peta alir ringkas, lalu melengkapkan jadual semak amalan bersyukur dan mengingati Allah selama seminggu di rumah dan sekolah dengan bersungguh-sungguh. Ibu bapa atau guru menandatangani jadual setiap hari.

   Evidens PBD: Peta alir murid dan jadual semak amalan seminggu

   SP disasar: 2.1.3 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Murid menganalisis kefahaman tentang dan menjadikannya sebagai asas tindakan dalam kehidupan harian.

   Aktiviti: Murid menganalisis dua situasi, satu yang mengamalkan sifat Allah yang sempurna dan satu yang mengabaikannya, kemudian membandingkan akibat seperti hati yang tenang dan percaya kepada Allah atau hati yang ragu-ragu. Murid menulis komitmen peribadi dan mencatat amalan bersyukur dan mengingati Allah dalam jurnal selama dua minggu secara istiqamah.

   Evidens PBD: Jurnal dua minggu dan rubrik analisis perbandingan akibat

   SP disasar: 2.1.3 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Murid merumus kefahaman tentang serta menjadikannya sebagai asas tindakan dalam kehidupan harian dan boleh dicontohi atau boleh membimbing orang lain.

   Aktiviti: Murid merumus tiga pesanan ringkas tentang sifat Allah yang sempurna (Allah ada, Allah Maha Sempurna, makhluk berbeza daripada Allah) dan membuat poster atau ucapan satu minit. Kemudian murid membimbing seorang rakan atau adik mengamalkannya. Guru memerhati teladan murid dalam tingkah laku harian.

   Evidens PBD: Poster atau ucapan murid dan pemerhatian guru terhadap teladan

   SP disasar: 2.1.3 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Murid menyatakan konsep asas Allah

   Aktiviti: Guru menayangkan tiga kad bergambar tentang Allah Maha Esa: Allah itu satu, tiada sekutu bagi Allah dan hanya Allah layak disembah. Secara berpasangan, murid menyebut dan memadankan setiap kad dengan perkataan yang betul, kemudian beberapa pasangan menyebut semula di hadapan kelas. Masa 8 minit.

   Evidens PBD: Senarai semak lisan: murid menyatakan tiga perkara dengan betul

   SP disasar: 2.2.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Murid menjelaskan konsep asas Allah

   Aktiviti: Murid membaca maksud Surah al-Ikhlas ayat 1-4 daripada kad, dan menjelaskan dengan ayat sendiri bahawa Allah satu, tidak beranak dan tidak diperanakkan. Murid menyebut satu tanda alam yang teratur, contohnya matahari terbit setiap pagi, sebagai bukti Allah Maha Esa. Masa 10 minit.

   Evidens PBD: Soal jawab lisan dan senarai semak penjelasan murid

   SP disasar: 2.2.1, 2.2.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Murid menjelaskan konsep asas Allah dan mengaplikasikan kesan meyakininya dalam kehidupan harian.

   Aktiviti: Guru memberi situasi: rakan mengajak meminta pertolongan kepada pokok besar di tepi sungai. Dalam kumpulan kecil, murid memilih tindakan yang betul berkaitan Allah Maha Esa daripada kad pilihan, menyusun langkahnya dan melakonkannya selama tiga minit. Kumpulan lain menyemak ketepatan tindakan.

   Evidens PBD: Pemerhatian lakonan dan rubrik ketepatan tindakan

   SP disasar: 2.2.4 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Murid menghuraikan kefahaman tentang Allah dengan menjadikannya sebagai pegangan dalam kehidupan harian.

   Aktiviti: Murid menghuraikan Allah Maha Esa dalam bentuk peta alir ringkas, lalu melengkapkan jadual semak amalan berdoa dan berserah hanya kepada Allah selama seminggu di rumah dan sekolah dengan bersungguh-sungguh. Ibu bapa atau guru menandatangani jadual setiap hari.

   Evidens PBD: Peta alir murid dan jadual semak amalan seminggu

   SP disasar: 2.2.4 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Murid menganalisis kefahaman tentang Allah menjadikannya sebagai asas tindakan dalam kehidupan harian.

   Aktiviti: Murid menganalisis dua situasi, satu yang mengamalkan Allah Maha Esa dan satu yang mengabaikannya, kemudian membandingkan akibat seperti hati yang bergantung kepada Allah dan hati yang jatuh dalam syirik. Murid menulis komitmen peribadi dan mencatat amalan berdoa dan berserah hanya kepada Allah dalam jurnal selama dua minggu secara istiqamah.

   Evidens PBD: Jurnal dua minggu dan rubrik analisis perbandingan akibat

   SP disasar: 2.2.3, 2.2.4 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Murid merumus kefahaman tentang Allah serta menjadikannya sebagai asas tindakan dalam kehidupan harian dan boleh dicontohi atau boleh membimbing orang lain.

   Aktiviti: Murid merumus tiga pesanan ringkas tentang Allah Maha Esa (Allah satu, jauhi syirik, bergantung hanya kepada Allah) dan membuat poster atau ucapan satu minit. Kemudian murid membimbing seorang rakan atau adik mengamalkannya. Guru memerhati teladan murid dalam tingkah laku harian.

   Evidens PBD: Poster atau ucapan murid dan pemerhatian guru terhadap teladan

   SP disasar: 2.2.4 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Murid menyatakan konsep asas kewajipan beriman kepada malaikat.

   Aktiviti: Guru menayangkan tiga kad bergambar tentang beriman kepada malaikat: malaikat dijadikan daripada cahaya, Malaikat Jibril menyampaikan wahyu dan Malaikat Mikail membawa rezeki. Secara berpasangan, murid menyebut dan memadankan setiap kad dengan perkataan yang betul, kemudian beberapa pasangan menyebut semula di hadapan kelas. Masa 8 minit.

   Evidens PBD: Senarai semak lisan: murid menyatakan tiga perkara dengan betul

   SP disasar: 2.3.1, 2.3.3 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Murid menjelaskan konsep asas kewajipan beriman kepada malaikat.

   Aktiviti: Murid menerangkan kepada rakan sebelah tentang malaikat dijadikan daripada cahaya dan Malaikat Jibril menyampaikan wahyu dengan ayat sendiri, kemudian menunjukkan atau melakonkan satu daripadanya. Rakan menilai dengan senarai semak ringkas dan guru menyoal secara lisan. Masa 10 minit.

   Evidens PBD: Soal jawab lisan dan senarai semak penerangan murid

   SP disasar: 2.3.1, 2.3.4 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Murid menjelaskan konsep asas kewajipan beriman kepada malaikat serta mengaplikasi kefahamannya dalam kehidupan harian.

   Aktiviti: Murid membaca maksud dalil naqli kewajipan beriman kepada malaikat daripada kad, kemudian memadankan nama malaikat dengan tugasnya: Jibril menyampaikan wahyu, Mikail membawa rezeki dan Israfil meniup sangkakala. Murid menyebut satu tindakan yang menunjukkan iman kepada malaikat.

   Evidens PBD: Kad padanan nama dan tugas malaikat serta soal jawab lisan

   SP disasar: 2.3.5 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Murid menghuraikan tentang kewajipan beriman kepada malaikat dengan menjadikannya sebagai pegangan dalam kehidupan harian.

   Aktiviti: Murid menghuraikan beriman kepada malaikat dalam bentuk peta alir ringkas, lalu melengkapkan jadual semak amalan berkata dan berbuat baik walaupun bersendirian selama seminggu di rumah dan sekolah dengan bersungguh-sungguh. Ibu bapa atau guru menandatangani jadual setiap hari.

   Evidens PBD: Peta alir murid dan jadual semak amalan seminggu

   SP disasar: 2.3.5 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Murid menganalisis tentang kewajipan beriman kepada malaikat dan menjadikannya sebagai asas tindakan dalam kehidupan harian.

   Aktiviti: Murid menganalisis dua situasi, satu yang mengamalkan beriman kepada malaikat dan satu yang mengabaikannya, kemudian membandingkan akibat seperti hati yang sentiasa berhati-hati dan hati yang lalai kerana tiada yang melihat. Murid menulis komitmen peribadi dan mencatat amalan berkata dan berbuat baik walaupun bersendirian dalam jurnal selama dua minggu secara istiqamah.

   Evidens PBD: Jurnal dua minggu dan rubrik analisis perbandingan akibat

   SP disasar: 2.3.4, 2.3.5 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Murid merumus kewajipan beriman kepada malaikat serta menjadikannya sebagai asas tindakan dalam kehidupan harian dan boleh dicontohi atau boleh membimbing orang lain.

   Aktiviti: Murid merumus tiga pesanan ringkas tentang beriman kepada malaikat (malaikat sentiasa taat, malaikat mencatat amalan, berbuat baik walaupun bersendirian) dan membuat poster atau ucapan satu minit. Kemudian murid membimbing seorang rakan atau adik mengamalkannya. Guru memerhati teladan murid dalam tingkah laku harian.

   Evidens PBD: Poster atau ucapan murid dan pemerhatian guru terhadap teladan

   SP disasar: 2.3.5 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Murid menyatakan konsep asas selain daripada menggunakan air.

   Aktiviti: Guru menayangkan kad bergambar batu, tisu, daun kering dan makanan. Berpasangan, murid memilih alat yang boleh digunakan untuk beristinjak selain air iaitu batu dan tisu serta menyisihkan makanan. Murid menyebut sebab pilihan masing-masing. Masa 8 minit.

   Evidens PBD: Kad pilihan alat dan senarai semak lisan

   SP disasar: 3.1.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   ‏Murid menjelaskan cara بر selain daripada menggunakan air.

   Aktiviti: Murid menyusun kad langkah istinjak selain air mengikut tertib dan menerangkan setiap langkah kepada rakan: guna tangan kiri, sapu sekurang-kurangnya tiga kali dan pastikan najis hilang. Guru menyoal secara lisan tentang syarat alat yang suci dan kesat. Masa 10 minit.

   Evidens PBD: Susunan kad langkah dan soal jawab lisan

   SP disasar: 3.1.3 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Murid menjelaskan konsep asas dan mengaplikasikan cara dengan betul selain daripada menggunakan air.

   Aktiviti: Guru menggunakan lukisan atau boneka untuk menunjukkan cara beristinjak selain air. Murid menyusun alat dan memperagakan tiga sapuan dengan tisu pada kertas latihan di sudut kelas yang tertutup. Tiada bahan najis sebenar digunakan. Guru menyemak langkah murid.

   Evidens PBD: Rubrik peragaan: alat, tiga sapuan dan tertib langkah

   SP disasar: 3.1.3 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   ‏Murid menghuraikan dan mengaplikasikan cara بر dengan sempurna selain daripada menggunakan air.

   Aktiviti: Murid menghuraikan beristinjak selain daripada air dalam bentuk peta alir ringkas, lalu melengkapkan jadual semak amalan menjaga kebersihan selepas qada hajat selama seminggu di rumah dan sekolah dengan bersungguh-sungguh. Ibu bapa atau guru menandatangani jadual setiap hari.

   Evidens PBD: Peta alir murid dan jadual semak amalan seminggu

   SP disasar: 3.1.4 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   ‏Murid menganalisis dan melakukan cara بر secara sempurna selain daripada menggunakan air dengan mengutamakan kepentingan melakukannya.

   Aktiviti: Murid menganalisis dua situasi, satu yang mengamalkan beristinjak selain daripada air dan satu yang mengabaikannya, kemudian membandingkan akibat seperti badan yang bersih dan solat yang sah atau najis yang masih tinggal. Murid menulis komitmen peribadi dan mencatat amalan menjaga kebersihan selepas qada hajat dalam jurnal selama dua minggu secara istiqamah.

   Evidens PBD: Jurnal dua minggu dan rubrik analisis perbandingan akibat

   SP disasar: 3.1.4, 3.1.5 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   ‏Murid merumuskan dan melakukan cara بر secara sempurna selain daripada menggunakan air dengan mengutamakan kepentingan melakukannya serta boleh dicontohi atau boleh membimbing orang lain.

   Aktiviti: Murid merumus tiga pesanan ringkas tentang beristinjak selain daripada air (guna alat yang suci dan kesat, sapu sekurang-kurangnya tiga kali, najis mesti hilang) dan membuat poster atau ucapan satu minit. Kemudian murid membimbing seorang rakan atau adik mengamalkannya. Guru memerhati teladan murid dalam tingkah laku harian.

   Evidens PBD: Poster atau ucapan murid dan pemerhatian guru terhadap teladan

   SP disasar: 3.1.5 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Murid menyatakan syarat wajib dan syarat sah solat.

   Aktiviti: Guru menyediakan dua set kad: syarat wajib dan syarat sah solat. Berpasangan, murid mengasingkan kad ke dalam dua bakul dan menyebut setiap syarat dengan lantang, contohnya Islam, baligh dan berakal bagi syarat wajib, serta suci dan masuk waktu bagi syarat sah. Masa 8 minit.

   Evidens PBD: Hasil pengasingan kad dan senarai semak lisan

   SP disasar: 3.2.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Murid menjelaskan syarat wajib dan syarat sah solat.

   Aktiviti: Murid menerangkan kepada rakan sebelah tentang Islam, baligh dan berakal dan suci daripada najis dan hadas dengan ayat sendiri, kemudian menunjukkan atau melakonkan satu daripadanya. Rakan menilai dengan senarai semak ringkas dan guru menyoal secara lisan. Masa 10 minit.

   Evidens PBD: Soal jawab lisan dan senarai semak penerangan murid

   SP disasar: 3.2.1, 3.2.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Murid menjelaskan syarat wajib dan syarat sah solat dan mengaplikasikannya dalam kehidupan harian.

   Aktiviti: Guru memberi situasi: masuk waktu Zohor tetapi pakaian murid terkena najis dan arah kiblat tidak jelas. Dalam kumpulan kecil, murid memilih tindakan yang betul berkaitan syarat wajib dan syarat sah solat daripada kad pilihan, menyusun langkahnya dan melakonkannya selama tiga minit. Kumpulan lain menyemak ketepatan tindakan.

   Evidens PBD: Pemerhatian lakonan dan rubrik ketepatan tindakan

   SP disasar: 3.2.4 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Murid menghuraikan syarat wajib dan syarat sah solat dan mengaplikasikannya dalam kehidupan harian secara bersungguh-sungguh.

   Aktiviti: Murid menghuraikan syarat wajib dan syarat sah solat dalam bentuk peta alir ringkas, lalu melengkapkan jadual semak amalan menyediakan diri sebelum solat selama seminggu di rumah dan sekolah dengan bersungguh-sungguh. Ibu bapa atau guru menandatangani jadual setiap hari.

   Evidens PBD: Peta alir murid dan jadual semak amalan seminggu

   SP disasar: 3.2.4 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Murid menganalisis dan mengaplikasikan syarat wajib dan syarat sah solat dengan mengutamakan kepentingan melakukannya dalam kehidupan harian secara istiqamah.

   Aktiviti: Murid menganalisis kepentingan setiap syarat sah solat dengan menyusun kad sebab dan akibat, contohnya mengapa tempat solat mesti bersih. Murid menulis dalam jurnal dua minggu tindakan menyediakan diri sebelum solat seperti memeriksa pakaian, waktu dan arah kiblat, secara istiqamah.

   Evidens PBD: Jurnal dua minggu dan rubrik analisis kepentingan syarat

   SP disasar: 3.2.3 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Murid merumuskan dan mengaplikasikan syarat wajib dan syarat sah solat dengan mengutamakan kepentingan melakukannya dalam kehidupan harian secara istiqamah dan boleh dicontohi atau boleh membimbing orang lain.

   Aktiviti: Murid merumus tiga pesanan ringkas tentang syarat wajib dan syarat sah solat (suci, tutup aurat, hadap kiblat dan masuk waktu) dan membuat poster atau ucapan satu minit. Kemudian murid membimbing seorang rakan atau adik mengamalkannya. Guru memerhati teladan murid dalam tingkah laku harian.

   Evidens PBD: Poster atau ucapan murid dan pemerhatian guru terhadap teladan

   SP disasar: 3.2.3, 3.2.4 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Murid membaca dan menghafaz bacaan yang wajib dibaca dalam solat.

   Aktiviti: Guru membaca bacaan wajib dalam solat satu persatu dan murid menyusun kad ikut tertib: takbiratulihram, al-Fatihah, tasyahud akhir dan salam. Murid mengulang bacaan bersama guru dan menyebut maksud takbiratulihram iaitu Allah Maha Besar. Masa 10 minit klasikal.

   Evidens PBD: Susunan kad bacaan dan bacaan bersama guru

   SP disasar: 3.3.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Murid membaca, menghafaz dan mempraktikkan bacaan yang wajib dibaca dalam solat.

   Aktiviti: Berpasangan, murid menghafaz dan memperdengarkan bacaan wajib kepada rakan, kemudian mempraktikkannya dengan perlahan bersama gerakan berdiri, duduk dan memberi salam. Rakan menyemak bacaan dengan kad semakan dan guru membetulkan sebutan jika perlu. Masa 12 minit.

   Evidens PBD: Kad semakan rakan dan pemerhatian guru

   SP disasar: 3.3.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Murid membaca, menghafaz dan mengaplikasikan bacaan yang wajib dibaca dalam solat.

   Aktiviti: Murid memperdengarkan hafazan penuh bacaan wajib dalam solat (takbiratulihram, al-Fatihah, tasyahud akhir dan salam) kepada guru dengan sebutan makhraj dan tajwid yang betul, kemudian membacanya dalam solat berjemaah mudah di surau atau sudut solat kelas. Guru menyemak bacaan menggunakan senarai semak ringkas.

   Evidens PBD: Tasmik guru dan senarai semak bacaan dalam solat

   SP disasar: 3.3.4 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Murid membaca, menghafaz dan mengamalkan bacaan wajib dalam solat dengan sempurna.

   Aktiviti: Murid menghafaz bacaan wajib dalam solat (takbiratulihram, al-Fatihah, tasyahud akhir dan salam) mengikut jadual mingguan: satu bacaan sehari dan ulang kaji semua bacaan setiap pagi sebelum kelas bermula. Kad iltizam ditandatangani guru atau ibu bapa. Pada hari Jumaat murid memperdengarkan hafazan secara bersungguh-sungguh.

   Evidens PBD: Kad iltizam harian dan tasmik hari Jumaat

   SP disasar: 3.3.4 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Murid membaca, menghafaz dan mengamalkan bacaan wajib dalam solat dengan sempurna serta istiqamah dalam kehidupan harian.

   Aktiviti: Murid mencatat dalam buku jurnal waktu hafazan bacaan wajib dalam solat (takbiratulihram, al-Fatihah, tasyahud akhir dan salam) diulang selama dua minggu, termasuk selepas solat dan sebelum tidur, dan menceritakan cabaran yang dihadapi serta cara mengatasinya. Guru menguji hafazan tanpa dimaklumkan lebih awal pada akhir tempoh.

   Evidens PBD: Jurnal hafazan dua minggu dan ujian lisan mengejut guru

   SP disasar: 3.3.4 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   ‏Murid membaca، menghafaz dan mengamalkan bacaan wajib dalam solat dengan sempurna serta istiqamah dalam kehidupan harian dan boleh dicontohi atau boleh membimbing orang lain.

   Aktiviti: Murid yang hafaz dengan baik menjadi ketua kumpulan hafazan dan memimpin tiga rakan menghafaz bacaan wajib dalam solat (takbiratulihram, al-Fatihah, tasyahud akhir dan salam) dengan kaedah yang dipelajari. Guru memerhati bacaan ketua, cara dia membetulkan rakan dan kesediaan menjadi contoh. Masa 15 minit.

   Evidens PBD: Pemerhatian guru: hafazan ketua dan kaedah membimbing rakan

   SP disasar: 3.3.3, 3.3.4 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Murid membaca bacaan-bacaan sunnah dalam solat.

   Aktiviti: Guru membaca bacaan sunat haiat seperti doa iftitah, tasbih rukuk dan tasbih sujud; murid mengulang dan memadankan setiap bacaan dengan gambar kedudukan solat yang betul. Murid membaca bersama guru. Masa 10 minit secara klasikal.

   Evidens PBD: Padanan bacaan dan gambar serta bacaan bersama guru

   SP disasar: 3.4.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Murid membaca dan mempraktikkan bacaan-bacaan sunnah dalam solat.

   Aktiviti: Berpasangan, murid membaca dan mempraktikkan bacaan sunat haiat ketika bergerak perlahan daripada berdiri, rukuk, bangun dan sujud. Rakan menyemak bacaan dan kedudukan dengan kad semakan. Murid membezakan bacaan wajib daripada bacaan sunat. Masa 12 minit.

   Evidens PBD: Kad semakan rakan dan pemerhatian guru

   SP disasar: 3.4.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Murid membaca dan mengaplikasikan bacaan-bacaan sunnah dalam solat ketika solat.

   Aktiviti: Murid memperdengarkan hafazan penuh bacaan sunat haiat dalam solat (doa iftitah, tasbih rukuk dan tasbih sujud) kepada guru dengan sebutan makhraj dan tajwid yang betul, kemudian membacanya dalam solat berjemaah mudah di surau atau sudut solat kelas. Guru menyemak bacaan menggunakan senarai semak ringkas.

   Evidens PBD: Tasmik guru dan senarai semak bacaan dalam solat

   SP disasar: 3.4.4 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Murid membaca dan mengamalkan bacaan-bacaan sunnah dalam solat ketika solat dengan sempurna.

   Aktiviti: Murid menghafaz bacaan sunat haiat dalam solat (doa iftitah, tasbih rukuk dan tasbih sujud) mengikut jadual mingguan: satu bacaan sehari dan ulang kaji semua bacaan setiap pagi sebelum kelas bermula. Kad iltizam ditandatangani guru atau ibu bapa. Pada hari Jumaat murid memperdengarkan hafazan secara bersungguh-sungguh.

   Evidens PBD: Kad iltizam harian dan tasmik hari Jumaat

   SP disasar: 3.4.4 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Murid membaca dan mengamalkan bacaan-bacaan sunnah dalam solat ketika solat dengan sempurna serta istiqamah dalam kehidupan harian.

   Aktiviti: Murid mencatat dalam buku jurnal waktu hafazan bacaan sunat haiat dalam solat (doa iftitah, tasbih rukuk dan tasbih sujud) diulang selama dua minggu, termasuk selepas solat dan sebelum tidur, dan menceritakan cabaran yang dihadapi serta cara mengatasinya. Guru menguji hafazan tanpa dimaklumkan lebih awal pada akhir tempoh.

   Evidens PBD: Jurnal hafazan dua minggu dan ujian lisan mengejut guru

   SP disasar: 3.4.4 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Murid membaca dan mengamalkan bacaan-bacaan sunnah dalam solat ketika solat dengan sempurna serta istiqamah dalam kehidupan harian dan boleh dicontohi atau boleh membimbing orang lain.

   Aktiviti: Murid yang hafaz dengan baik menjadi ketua kumpulan hafazan dan memimpin tiga rakan menghafaz bacaan sunat haiat dalam solat (doa iftitah, tasbih rukuk dan tasbih sujud) dengan kaedah yang dipelajari. Guru memerhati bacaan ketua, cara dia membetulkan rakan dan kesediaan menjadi contoh. Masa 15 minit.

   Evidens PBD: Pemerhatian guru: hafazan ketua dan kaedah membimbing rakan

   SP disasar: 3.4.3, 3.4.4 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Murid menyatakan peristiwa malaikat membelah dada Nabi Muhammad SAW semasa kecil.

   Aktiviti: Guru menayangkan kad tanda kenabian yang dipilih daripada buku teks. Murid menyenaraikan dan menyusun kad peristiwa belah dada ikut tertib tanpa lukisan Nabi, iaitu dijaga Halimah, datang malaikat, dada dibelah, hati dibasuh dan dicantumkan. Masa 10 minit.

   Evidens PBD: Susunan kad peristiwa dan senarai semak lisan

   SP disasar: 4.1.1, 4.1.2 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Murid menjelaskan peristiwa malaikat membelah dada Nabi Muhammad SAW semasa kecil.

   Aktiviti: Murid menerangkan kepada rakan sebelah tentang baginda dijaga di perkampungan Bani Saad dan Malaikat Jibril datang kepada baginda dengan ayat sendiri, kemudian menunjukkan atau melakonkan satu daripadanya. Rakan menilai dengan senarai semak ringkas dan guru menyoal secara lisan. Masa 10 minit.

   Evidens PBD: Soal jawab lisan dan senarai semak penerangan murid

   SP disasar: 4.1.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Murid menjelaskan peristiwa malaikat membelah dada Nabi Muhammad SAW semasa kecil dan mengaplikasikannya dalam kehidupan harian.

   Aktiviti: Guru memberi situasi: seorang rakan takut menghadapi ujian kerana merasa tidak mampu dan hendak berputus asa. Dalam kumpulan kecil, murid memilih tindakan yang betul berkaitan peristiwa malaikat membelah dada Nabi Muhammad SAW semasa kecil daripada kad pilihan, menyusun langkahnya dan melakonkannya selama tiga minit. Kumpulan lain menyemak ketepatan tindakan.

   Evidens PBD: Pemerhatian lakonan dan rubrik ketepatan tindakan

   SP disasar: 4.1.4 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Murid menghuraikan peristiwa malaikat membelah dada Nabi Muhammad SAW semasa kecil dan mengaplikasikannya dalam kehidupan harian secara bersungguh-sungguh.

   Aktiviti: Murid menghuraikan peristiwa malaikat membelah dada Nabi Muhammad SAW semasa kecil dalam bentuk peta alir ringkas, lalu melengkapkan jadual semak amalan menjaga hati yang bersih dengan berkata baik dan bersyukur selama seminggu di rumah dan sekolah dengan bersungguh-sungguh. Ibu bapa atau guru menandatangani jadual setiap hari.

   Evidens PBD: Peta alir murid dan jadual semak amalan seminggu

   SP disasar: 4.1.4 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Murid menganalisis peristiwa malaikat membelah dada Nabi Muhammad SAW semasa kecil dan mengaplikasikannya dalam kehidupan harian secara istiqamah.

   Aktiviti: Murid menganalisis kepentingan peristiwa belah dada kepada pembentukan peribadi baginda dengan mengisi jadual sebab dan akibat. Kemudian murid menulis jurnal dua minggu tentang usaha menjaga hati yang bersih, contohnya berkata baik dan tidak berdengki, secara istiqamah.

   Evidens PBD: Jadual sebab akibat dan jurnal dua minggu

   SP disasar: 4.1.3 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   ‏Murid merumuskan peristiwa malaikat membelah dada Nabi Muhammad SAW semasa kecil dan mengaplikasikan ث dalam kehidupan harian secara istiqamah dan boleh dicontohi atau boleh membimbing orang lain.

   Aktiviti: Murid merumus tiga pesanan ringkas tentang peristiwa malaikat membelah dada Nabi Muhammad SAW semasa kecil (Allah memelihara Rasul-Nya, hati yang bersih, cinta kepada Nabi SAW) dan membuat poster atau ucapan satu minit. Kemudian murid membimbing seorang rakan atau adik mengamalkannya. Guru memerhati teladan murid dalam tingkah laku harian.

   Evidens PBD: Poster atau ucapan murid dan pemerhatian guru terhadap teladan

   SP disasar: 4.1.3, 4.1.4 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Murid menyatakan keunggulan amanah Nabi Muhammad SAW.

   Aktiviti: Guru menayangkan tiga kad bergambar tentang keunggulan amanah Nabi Muhammad SAW: baginda digelar al-Amin, orang Mekah menyimpan barang dengan baginda dan baginda memulangkan barang kepada tuannya. Secara berpasangan, murid menyebut dan memadankan setiap kad dengan perkataan yang betul, kemudian beberapa pasangan menyebut semula di hadapan kelas. Masa 8 minit.

   Evidens PBD: Senarai semak lisan: murid menyatakan tiga perkara dengan betul

   SP disasar: 4.2.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Murid menjelaskan keunggulan amanah Nabi Muhammad SAW.

   Aktiviti: Murid menerangkan kepada rakan sebelah tentang baginda digelar al-Amin dan orang Mekah menyimpan barang dengan baginda dengan ayat sendiri, kemudian menunjukkan atau melakonkan satu daripadanya. Rakan menilai dengan senarai semak ringkas dan guru menyoal secara lisan. Masa 10 minit.

   Evidens PBD: Soal jawab lisan dan senarai semak penerangan murid

   SP disasar: 4.2.1 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Murid menjelaskan keunggulan amanah Nabi Muhammad SAW dan mengaplikasikannya dalam kehidupan harian.

   Aktiviti: Guru memberi situasi seorang murid menjumpai pensel kawan yang tercicir. Dalam kumpulan kecil, murid melakonkan tindakan amanah seperti memulangkan pensel kepada tuannya dan menyerahkan kepada guru jika tuan tidak diketahui. Kumpulan lain menilai ketepatan tindakan. Masa 10 minit.

   Evidens PBD: Pemerhatian lakonan dan rubrik tindakan amanah

   SP disasar: 4.2.3 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Murid menghuraikan keunggulan amanah Nabi Muhammad SAW dan mengaplikasikannya dalam kehidupan harian secara bersungguh-sungguh.

   Aktiviti: Murid menghuraikan keunggulan amanah Nabi Muhammad SAW dalam bentuk peta alir ringkas, lalu melengkapkan jadual semak amalan memulangkan barang dan menunaikan janji selama seminggu di rumah dan sekolah dengan bersungguh-sungguh. Ibu bapa atau guru menandatangani jadual setiap hari.

   Evidens PBD: Peta alir murid dan jadual semak amalan seminggu

   SP disasar: 4.2.3 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Murid menganalisis keunggulan amanah Nabi Muhammad SAW dan mengaplikasikannya dalam kehidupan harian secara istiqamah.

   Aktiviti: Murid menganalisis dua situasi, satu yang mengamalkan keunggulan amanah Nabi Muhammad SAW dan satu yang mengabaikannya, kemudian membandingkan akibat seperti dipercayai orang atau hilang kepercayaan rakan. Murid menulis komitmen peribadi dan mencatat amalan memulangkan barang dan menunaikan janji dalam jurnal selama dua minggu secara istiqamah.

   Evidens PBD: Jurnal dua minggu dan rubrik analisis perbandingan akibat

   SP disasar: 4.2.2 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Murid merumuskan keunggulan amanah Nabi Muhammad SAW dan mengaplikasikannya dalam kehidupan harian secara istiqamah dan boleh dicontohi atau boleh membimbing orang lain.

   Aktiviti: Murid merumus tiga pesanan ringkas tentang keunggulan amanah Nabi Muhammad SAW (jujur menjaga barang, tunaikan janji, jadi orang yang dipercayai) dan membuat poster atau ucapan satu minit. Kemudian murid membimbing seorang rakan atau adik mengamalkannya. Guru memerhati teladan murid dalam tingkah laku harian.

   Evidens PBD: Poster atau ucapan murid dan pemerhatian guru terhadap teladan

   SP disasar: 4.2.2, 4.2.3 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Murid menyatakan maksud sahabat dan keperibadian Nabi Muhammad SAW dalam kehidupan bersahabat.

   Aktiviti: Guru menerangkan maksud sahabat Nabi SAW iaitu orang Islam yang bertemu baginda dan beriman. Murid memadankan nama sahabat lelaki, perempuan, kanak-kanak dan hamba, seperti Abu Bakar, Khadijah, Ali dan Bilal RA, pada kad nama. Murid menyebut maksud sahabat. Masa 10 minit.

   Evidens PBD: Kad padanan nama sahabat dan soal jawab lisan

   SP disasar: 4.3.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Murid menjelaskan keperibadian Nabi Muhammad SAW dalam kehidupan bersahabat.

   Aktiviti: Murid menerangkan kepada rakan sebelah tentang sahabat lelaki seperti Abu Bakar RA dan sahabat perempuan seperti Khadijah RA dengan ayat sendiri, kemudian menunjukkan atau melakonkan satu daripadanya. Rakan menilai dengan senarai semak ringkas dan guru menyoal secara lisan. Masa 10 minit.

   Evidens PBD: Soal jawab lisan dan senarai semak penerangan murid

   SP disasar: 4.3.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Murid menjelaskan keperibadian Nabi Muhammad SAW dalam kehidupan bersahabat dan mengaplikasikannya dalam kehidupan harian.

   Aktiviti: Guru memberi situasi: seorang rakan baharu duduk bersendirian ketika waktu rehat dan tiada sesiapa mengajaknya bermain. Dalam kumpulan kecil, murid memilih tindakan yang betul berkaitan keperibadian Nabi Muhammad SAW dalam bersahabat daripada kad pilihan, menyusun langkahnya dan melakonkannya selama tiga minit. Kumpulan lain menyemak ketepatan tindakan.

   Evidens PBD: Pemerhatian lakonan dan rubrik ketepatan tindakan

   SP disasar: 4.3.4 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Murid menghuraikan keperibadian Nabi Muhammad SAW dalam kehidupan bersahabat dan mengaplikasikannya dalam kehidupan harian secara bersungguh-sungguh.

   Aktiviti: Murid menghuraikan keperibadian Nabi Muhammad SAW dalam bersahabat dalam bentuk peta alir ringkas, lalu melengkapkan jadual semak amalan menegur dan membantu rakan dengan akhlak yang baik selama seminggu di rumah dan sekolah dengan bersungguh-sungguh. Ibu bapa atau guru menandatangani jadual setiap hari.

   Evidens PBD: Peta alir murid dan jadual semak amalan seminggu

   SP disasar: 4.3.4 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Murid menganalisis keperibadian Nabi Muhammad SAW dalam kehidupan bersahabat dan mengaplikasikannya dalam kehidupan harian secara istiqamah.

   Aktiviti: Murid menganalisis dua situasi, satu yang mengamalkan keperibadian Nabi Muhammad SAW dalam bersahabat dan satu yang mengabaikannya, kemudian membandingkan akibat seperti persahabatan yang erat atau rakan yang berasa terpinggir. Murid menulis komitmen peribadi dan mencatat amalan menegur dan membantu rakan dengan akhlak yang baik dalam jurnal selama dua minggu secara istiqamah.

   Evidens PBD: Jurnal dua minggu dan rubrik analisis perbandingan akibat

   SP disasar: 4.3.3 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   ‏Murid merumuskan keperibadian Nabi Muhammad SAW dalam kehidupan bersahabat dan mengaplikasikan ث dalam kehidupan harian secara istiqamah dan boleh dicontohi atau boleh membimbing orang lain.

   Aktiviti: Murid merumus tiga pesanan ringkas tentang keperibadian Nabi Muhammad SAW dalam bersahabat (sapa rakan, kongsi, bantu dan hormati semua kawan) dan membuat poster atau ucapan satu minit. Kemudian murid membimbing seorang rakan atau adik mengamalkannya. Guru memerhati teladan murid dalam tingkah laku harian.

   Evidens PBD: Poster atau ucapan murid dan pemerhatian guru terhadap teladan

   SP disasar: 4.3.3, 4.3.4 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Murid menyatakan adab-adab makan dan minum mengikut sunnah Rasul Allah SAW.

   Aktiviti: Guru menayangkan tiga kad bergambar tentang adab makan dan minum: membaca bismillah, makan dengan tangan kanan dan makan makanan yang hampir dan tidak membazir. Secara berpasangan, murid menyebut dan memadankan setiap kad dengan perkataan yang betul, kemudian beberapa pasangan menyebut semula di hadapan kelas. Masa 8 minit.

   Evidens PBD: Senarai semak lisan: murid menyatakan tiga perkara dengan betul

   SP disasar: 5.1.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Murid menjelaskan dan mempraktikkan adab-adab makan dan minum mengikut sunnah Rasul Allah SAW.

   Aktiviti: Murid membaca maksud hadis tentang adab makan dengan tangan kanan dan makan yang hampir daripada kad bacaan. Berpasangan, murid melakonkan adab makan dengan peralatan mainan: baca bismillah, guna tangan kanan, makan yang dekat dan ucap alhamdulillah. Masa 10 minit.

   Evidens PBD: Senarai semak lakonan adab makan dan bacaan maksud hadis

   SP disasar: 5.1.1, 5.1.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Murid menjelaskan dan mengaplikasikan adab-adab makan dan minum mengikut sunnah Rasul Allah SAW dengan betul.

   Aktiviti: Guru memberi situasi: di kantin sekolah rakan hendak makan sambil berjalan dengan tangan kiri. Dalam kumpulan kecil, murid memilih tindakan yang betul berkaitan adab makan dan minum daripada kad pilihan, menyusun langkahnya dan melakonkannya selama tiga minit. Kumpulan lain menyemak ketepatan tindakan.

   Evidens PBD: Pemerhatian lakonan dan rubrik ketepatan tindakan

   SP disasar: 5.1.3 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Murid menghuraikan dan mengamalkan adab-adab makan dan minum mengikut sunnah Rasul Allah SAW dengan bersungguh-sungguh dalam kehidupan harian.

   Aktiviti: Murid menghuraikan adab makan dan minum dalam bentuk peta alir ringkas, lalu melengkapkan jadual semak amalan membaca doa sebelum dan selepas makan serta menghabiskan makanan selama seminggu di rumah dan sekolah dengan bersungguh-sungguh. Ibu bapa atau guru menandatangani jadual setiap hari.

   Evidens PBD: Peta alir murid dan jadual semak amalan seminggu

   SP disasar: 5.1.3 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Murid menganalisis dan mengamalkan adab-adab makan dan minum mengikut sunnah Rasul Allah SAW secara istiqamah dengan mengutamakan kepentingan melakukannya.

   Aktiviti: Murid menganalisis dua situasi, satu yang mengamalkan adab makan dan minum dan satu yang mengabaikannya, kemudian membandingkan akibat seperti makanan yang berkat dan badan sihat atau membazir dan lalai. Murid menulis komitmen peribadi dan mencatat amalan membaca doa sebelum dan selepas makan serta menghabiskan makanan dalam jurnal selama dua minggu secara istiqamah.

   Evidens PBD: Jurnal dua minggu dan rubrik analisis perbandingan akibat

   SP disasar: 5.1.4 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Murid merumus dan mengamalkan adab-adab makan dan minum mengikut sunnah Rasul Allah SAW secara istiqamah dengan mengutamakan kepentingan melakukannya serta boleh dicontohi atau boleh membimbing orang lain.

   Aktiviti: Murid merumus tiga pesanan ringkas tentang adab makan dan minum (baca bismillah, tangan kanan, tidak membazir) dan membuat poster atau ucapan satu minit. Kemudian murid membimbing seorang rakan atau adik mengamalkannya. Guru memerhati teladan murid dalam tingkah laku harian.

   Evidens PBD: Poster atau ucapan murid dan pemerhatian guru terhadap teladan

   SP disasar: 5.1.4, 5.1.3 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Murid menyatakan adab-adab terhadap sahabat.

   Aktiviti: Guru menayangkan tiga kad bergambar tentang adab bersahabat: memberi salam dan senyum, berkongsi makanan dan alat tulis dan memaafkan kesilapan rakan. Secara berpasangan, murid menyebut dan memadankan setiap kad dengan perkataan yang betul, kemudian beberapa pasangan menyebut semula di hadapan kelas. Masa 8 minit.

   Evidens PBD: Senarai semak lisan: murid menyatakan tiga perkara dengan betul

   SP disasar: 5.2.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Murid menjelaskan dan mempraktikkan adab-adab terhadap sahabat.

   Aktiviti: Murid membaca maksud dalil naqli yang menyatakan sesama Islam bersaudara daripada kad bacaan. Berpasangan, murid menerangkan maksud sahabat dan melakonkan dua adab bersahabat, contohnya memberi salam dan berkongsi bekal. Masa 10 minit.

   Evidens PBD: Bacaan maksud dalil dan pemerhatian lakonan

   SP disasar: 5.2.1, 5.2.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Murid menjelaskan dan mengaplikasikan adab-adab terhadap sahabat dengan betul.

   Aktiviti: Guru memberi situasi: rakan terjatuh di padang dan murid lain mentertawakannya. Dalam kumpulan kecil, murid memilih tindakan yang betul berkaitan adab bersahabat daripada kad pilihan, menyusun langkahnya dan melakonkannya selama tiga minit. Kumpulan lain menyemak ketepatan tindakan.

   Evidens PBD: Pemerhatian lakonan dan rubrik ketepatan tindakan

   SP disasar: 5.2.3 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Murid menghuraikan dan mengamalkan adab-adab terhadap sahabat secara bersungguh-sungguh dalam kehidupan harian.

   Aktiviti: Murid menghuraikan adab bersahabat dalam bentuk peta alir ringkas, lalu melengkapkan jadual semak amalan berkongsi, menolong dan memaafkan selama seminggu di rumah dan sekolah dengan bersungguh-sungguh. Ibu bapa atau guru menandatangani jadual setiap hari.

   Evidens PBD: Peta alir murid dan jadual semak amalan seminggu

   SP disasar: 5.2.3 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Murid menganalisis dan mengamalkan adab-adab terhadap sahabat secara istiqamah dengan mengutamakan kepentingan melakukannya.

   Aktiviti: Murid menganalisis dua situasi, satu yang mengamalkan adab bersahabat dan satu yang mengabaikannya, kemudian membandingkan akibat seperti hubungan yang rukun atau perbalahan dan kebencian. Murid menulis komitmen peribadi dan mencatat amalan berkongsi, menolong dan memaafkan dalam jurnal selama dua minggu secara istiqamah.

   Evidens PBD: Jurnal dua minggu dan rubrik analisis perbandingan akibat

   SP disasar: 5.2.4 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Murid merumuskan dan mengamalkan adab-adab terhadap sahabat secara istiqamah dengan mengutamakan kepentingan melakukannya serta boleh dicontohi atau boleh membimbing orang lain.

   Aktiviti: Murid merumus tiga pesanan ringkas tentang adab bersahabat (senyum dan salam, bantu dan jangan mengejek, maafkan) dan membuat poster atau ucapan satu minit. Kemudian murid membimbing seorang rakan atau adik mengamalkannya. Guru memerhati teladan murid dalam tingkah laku harian.

   Evidens PBD: Poster atau ucapan murid dan pemerhatian guru terhadap teladan

   SP disasar: 5.2.4, 5.2.3 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   ‏Murid menyatakan konsep asas adab بر.

   Aktiviti: Guru menayangkan tiga kad bergambar tentang adab berdoa: berwuduk dan menghadap kiblat, memuji Allah dan berselawat dan mengangkat tangan dan mengaminkan. Secara berpasangan, murid menyebut dan memadankan setiap kad dengan perkataan yang betul, kemudian beberapa pasangan menyebut semula di hadapan kelas. Masa 8 minit.

   Evidens PBD: Senarai semak lisan: murid menyatakan tiga perkara dengan betul

   SP disasar: 5.3.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   ‏Murid menjelaskan dan mempraktikkan konsep asas adab بر.

   Aktiviti: Murid membaca maksud dalil naqli yang menyuruh berdoa kepada Allah daripada kad bacaan. Berpasangan, murid menerangkan maksud berdoa dan menyusun kad adab berdoa mengikut urutan: memuji Allah, berselawat, memohon hajat dan mengaminkan. Masa 10 minit.

   Evidens PBD: Kad susunan adab berdoa dan penerangan lisan

   SP disasar: 5.3.1, 5.3.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   ‏Murid menjelaskan dan mengaplikasikan konsep asas adab بر dengan betul.

   Aktiviti: Guru memberi situasi: murid berasa takut sebelum peperiksaan dan hendak memohon pertolongan Allah. Dalam kumpulan kecil, murid memilih tindakan yang betul berkaitan adab berdoa daripada kad pilihan, menyusun langkahnya dan melakonkannya selama tiga minit. Kumpulan lain menyemak ketepatan tindakan.

   Evidens PBD: Pemerhatian lakonan dan rubrik ketepatan tindakan

   SP disasar: 5.3.3 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   ‏Murid menghuraikan dan mengamalkan konsep asas adab بر secara bersungguh-- bersungguh-sungguh dalam kehidupan harian.

   Aktiviti: Murid menghuraikan adab berdoa dalam bentuk peta alir ringkas, lalu melengkapkan jadual semak amalan berdoa selepas solat dan sebelum memulakan kerja selama seminggu di rumah dan sekolah dengan bersungguh-sungguh. Ibu bapa atau guru menandatangani jadual setiap hari.

   Evidens PBD: Peta alir murid dan jadual semak amalan seminggu

   SP disasar: 5.3.3 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   ‏Murid menganalisis dan mengamalkan konsep asas adab بر secara istiqamah dengan mengutamakan kepentingan melakukannya.

   Aktiviti: Murid menganalisis dua situasi, satu yang mengamalkan adab berdoa dan satu yang mengabaikannya, kemudian membandingkan akibat seperti hati tenang dan yakin kepada Allah atau hati resah dan mudah putus asa. Murid menulis komitmen peribadi dan mencatat amalan berdoa selepas solat dan sebelum memulakan kerja dalam jurnal selama dua minggu secara istiqamah.

   Evidens PBD: Jurnal dua minggu dan rubrik analisis perbandingan akibat

   SP disasar: 5.3.4 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   ‏Murid merumus dan mengamalkan konsep asas adab بر secara istiqamah dengan mengutamakan kepentingan melakukannya serta boleh dicontohi atau boleh membimbing orang lain.

   Aktiviti: Murid merumus tiga pesanan ringkas tentang adab berdoa (berdoa dengan yakin, puji Allah dahulu, bersabar menunggu) dan membuat poster atau ucapan satu minit. Kemudian murid membimbing seorang rakan atau adik mengamalkannya. Guru memerhati teladan murid dalam tingkah laku harian.

   Evidens PBD: Poster atau ucapan murid dan pemerhatian guru terhadap teladan

   SP disasar: 5.3.4, 5.3.3 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Murid menyatakan konsep asas adab terhadap Rasul Allah SAW dengan cara mencontohi keperibadian baginda.

   Aktiviti: Guru menayangkan tiga kad bergambar tentang adab mengasihi Rasulullah SAW: berselawat ke atas baginda, mencontohi akhlak baginda dan mengamalkan sunnah baginda. Secara berpasangan, murid menyebut dan memadankan setiap kad dengan perkataan yang betul, kemudian beberapa pasangan menyebut semula di hadapan kelas. Masa 8 minit.

   Evidens PBD: Senarai semak lisan: murid menyatakan tiga perkara dengan betul

   SP disasar: 5.4.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Murid menjelaskan dan mempraktikkan konsep asas adab terhadap Rasul Allah SAW dengan cara mencontohi keperibadian baginda.

   Aktiviti: Murid membaca maksud dalil naqli yang berkaitan mengasihi Rasulullah SAW daripada kad bacaan. Berpasangan, murid menerangkan tiga adab mengasihi baginda dan menunjukkan contoh sunnah ringkas yang boleh diamalkan, contohnya memberi salam dan mendahulukan tangan kanan. Masa 10 minit.

   Evidens PBD: Bacaan maksud dalil dan senarai semak penerangan

   SP disasar: 5.4.1, 5.4.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Murid menjelaskan dan mengaplikasikan konsep asas adab terhadap Rasul Allah SAW dengan cara mencontohi keperibadian baginda dengan betul.

   Aktiviti: Guru memberi situasi: waktu rehat rakan bergurau kasar dan menyebut nama Rasulullah SAW tanpa adab. Dalam kumpulan kecil, murid memilih tindakan yang betul berkaitan adab mengasihi Rasulullah SAW daripada kad pilihan, menyusun langkahnya dan melakonkannya selama tiga minit. Kumpulan lain menyemak ketepatan tindakan.

   Evidens PBD: Pemerhatian lakonan dan rubrik ketepatan tindakan

   SP disasar: 5.4.3 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Murid menghuraikan dan mengamalkan konsep adab terhadap Rasul Allah SAW dengan cara mencontohi keperibadian baginda secara bersungguh-sungguh dalam kehidupan harian.

   Aktiviti: Murid menghuraikan adab mengasihi Rasulullah SAW dalam bentuk peta alir ringkas, lalu melengkapkan jadual semak amalan berselawat dan mengamalkan satu sunnah setiap hari selama seminggu di rumah dan sekolah dengan bersungguh-sungguh. Ibu bapa atau guru menandatangani jadual setiap hari.

   Evidens PBD: Peta alir murid dan jadual semak amalan seminggu

   SP disasar: 5.4.3 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Murid menganalisis dan mengamalkan adab terhadap Rasul Allah SAW dengan cara mencontohi keperibadian baginda secara istiqamah dengan mengutamakan kepentingan melakukannya.

   Aktiviti: Murid menganalisis dua situasi, satu yang mengamalkan adab mengasihi Rasulullah SAW dan satu yang mengabaikannya, kemudian membandingkan akibat seperti hati yang mengasihi baginda atau hati yang lalai daripada sunnah. Murid menulis komitmen peribadi dan mencatat amalan berselawat dan mengamalkan satu sunnah setiap hari dalam jurnal selama dua minggu secara istiqamah.

   Evidens PBD: Jurnal dua minggu dan rubrik analisis perbandingan akibat

   SP disasar: 5.4.4 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Murid merumuskan dan mengamalkan adab terhadap Rasul Allah SAW dengan cara mencontohi keperibadian baginda secara istiqamah dengan mengutamakan kepentingan melakukannya serta boleh dicontohi atau boleh membimbing orang lain.

   Aktiviti: Murid merumus tiga pesanan ringkas tentang adab mengasihi Rasulullah SAW (berselawat, contohi akhlak, amalkan sunnah) dan membuat poster atau ucapan satu minit. Kemudian murid membimbing seorang rakan atau adik mengamalkannya. Guru memerhati teladan murid dalam tingkah laku harian.

   Evidens PBD: Poster atau ucapan murid dan pemerhatian guru terhadap teladan

   SP disasar: 5.4.4, 5.4.3 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   ‏Murid boleh membaca، membina dan menulis perkataan yang terdiri daripada تيض suku kata atau lebih.

   Aktiviti: Guru menyebut perkataan tiga suku kata atau lebih menggunakan kad Rumi: pe-la-jar, ke-bun-an, pen-di-dik. Murid mengulang sebutan, kemudian menyusun kad huruf Jawi secara berpasangan untuk membentuk satu contoh yang disebut guru. Aktiviti bimbingan 10 minit dengan kad huruf besar.

   Evidens PBD: Senarai semak lisan: murid menyebut dan menyusun kad huruf dengan bimbingan

   SP disasar: 6.1.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   ‏Murid boleh membaca، membina dan menulis perkataan yang terdiri daripada تيض suku kata atau lebih dengan betul.

   Aktiviti: Murid membaca dan menulis perkataan tiga suku kata atau lebih pada papan kecil atau buku tulis berdasarkan contoh pe-la-jar, ke-bun-an, pen-di-dik. Murid menyebut setiap suku kata Jawi sebelum menulis. Rakan menyemak bentuk huruf dan sambungan. Masa 12 minit.

   Evidens PBD: Hasil tulisan murid dan semakan rakan tentang sambungan huruf

   SP disasar: 6.1.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   ‏Murid boleh membaca، membina dan menulis perkataan yang terdiri daripada تيض suku kata atau lebih dengan betul dan kemas.

   Aktiviti: Murid membina dan menulis perkataan tiga suku kata atau lebih yang betul dan kemas pada kertas bergaris mengikut contoh pe-la-jar, ke-bun-an, pen-di-dik, menyemak sambungan huruf dan baris. Guru menilai kekemasan tulisan menggunakan rubrik dan memberi teguran dengan segera.

   Evidens PBD: Rubrik kekemasan: betul, kemas dan tepat pada hasil tulisan

   SP disasar: 6.1.3 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   ‏Murid berkebolehan membaca، membina dan menulis perkataan yang terdiri daripada تيض suku kata atau lebih dengan betul dan kemas serta boleh membudayakannya disekolah.

   Aktiviti: Murid menulis lima perkataan tiga suku kata atau lebih baharu setiap hari selama seminggu dalam buku latihan Jawi, termasuk contoh seperti pe-la-jar, ke-bun-an, pen-di-dik, dengan betul, kemas dan tepat secara berterusan. Guru menyemak buku setiap hari Jumaat dan memberi cop kemas.

   Evidens PBD: Buku latihan Jawi seminggu dan cop semakan guru

   SP disasar: 6.1.3 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   ‏Murid berkebolehan membaca، membina dan menulis perkataan yang terdiri daripada تيض suku kata atau lebih dengan betul dan kemas secara berterusan.

   Aktiviti: Murid mengumpul hasil tulisan perkataan tiga suku kata atau lebih dalam portfolio Jawi selama dua minggu dan memperbaiki kesilapan yang ditandakan guru. Murid menyusun hasil terbaik ke papan paparan kelas untuk dibudayakan di sekolah secara berterusan.

   Evidens PBD: Portfolio Jawi dua minggu dan papan paparan kelas

   SP disasar: 6.1.3 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   ‏Murid berkebolehan membaca، membina dan menulis perkataan yang terdiri daripada تيض suku kata atau lebih dengan betul dan kemas serta boleh dicontohi dan menjadi pembimbing kepada rakan lain.

   Aktiviti: Murid yang tulisannya betul dan kemas menjadi pembimbing kepada dua rakan dan membantu mereka membaca serta menulis perkataan tiga suku kata atau lebih dengan contoh pe-la-jar, ke-bun-an, pen-di-dik. Guru memerhati tulisan pembimbing sebagai contoh dan kemahirannya membimbing rakan. Masa 15 minit.

   Evidens PBD: Pemerhatian guru terhadap tulisan contoh dan bimbingan kepada rakan

   SP disasar: 6.1.3 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Murid boleh membaca, membina dan menulis rangkai kata.

   Aktiviti: Guru menyebut rangkai kata menggunakan kad Rumi: buku cerita, kerusi guru, baju sekolah. Murid mengulang sebutan, kemudian menyusun kad huruf Jawi secara berpasangan untuk membentuk satu contoh yang disebut guru. Aktiviti bimbingan 10 minit dengan kad huruf besar.

   Evidens PBD: Senarai semak lisan: murid menyebut dan menyusun kad huruf dengan bimbingan

   SP disasar: 6.2.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Murid boleh membaca, membina dan menulis rangkai kata dengan betul.

   Aktiviti: Murid membaca dan menulis rangkai kata pada papan kecil atau buku tulis berdasarkan contoh buku cerita, kerusi guru, baju sekolah. Murid menyebut setiap suku kata Jawi sebelum menulis. Rakan menyemak bentuk huruf dan sambungan. Masa 12 minit.

   Evidens PBD: Hasil tulisan murid dan semakan rakan tentang sambungan huruf

   SP disasar: 6.2.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Murid boleh membaca, membina dan menulis rangkai kata dengan betul dan kemas.

   Aktiviti: Murid membina dan menulis rangkai kata yang betul dan kemas pada kertas bergaris mengikut contoh buku cerita, kerusi guru, baju sekolah, menyemak sambungan huruf dan baris. Guru menilai kekemasan tulisan menggunakan rubrik dan memberi teguran dengan segera.

   Evidens PBD: Rubrik kekemasan: betul, kemas dan tepat pada hasil tulisan

   SP disasar: 6.2.3 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Murid berkebolehan membaca, membina dan menulis rangkai kata dengan betul, kemas dan tepat secara berterusan.

   Aktiviti: Murid menulis lima rangkai kata baharu setiap hari selama seminggu dalam buku latihan Jawi, termasuk contoh seperti buku cerita, kerusi guru, baju sekolah, dengan betul, kemas dan tepat secara berterusan. Guru menyemak buku setiap hari Jumaat dan memberi cop kemas.

   Evidens PBD: Buku latihan Jawi seminggu dan cop semakan guru

   SP disasar: 6.2.3 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Murid berkebolehan membaca, membina dan menulis rangkai kata dengan betul, kemas dan tepat serta boleh membudayakannya di sekolah.

   Aktiviti: Murid mengumpul hasil tulisan rangkai kata dalam portfolio Jawi selama dua minggu dan memperbaiki kesilapan yang ditandakan guru. Murid menyusun hasil terbaik ke papan paparan kelas untuk dibudayakan di sekolah secara berterusan.

   Evidens PBD: Portfolio Jawi dua minggu dan papan paparan kelas

   SP disasar: 6.2.3 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   ‏Murid berkebolehan membaca، membina dan menulis rangkai kata dengan betul،kemas dan tepat serta boleh dicontohi dan menjadi pembimbing kepada rakan lain.

   Aktiviti: Murid yang tulisannya betul dan kemas menjadi pembimbing kepada dua rakan dan membantu mereka membaca serta menulis rangkai kata dengan contoh buku cerita, kerusi guru, baju sekolah. Guru memerhati tulisan pembimbing sebagai contoh dan kemahirannya membimbing rakan. Masa 15 minit.

   Evidens PBD: Pemerhatian guru terhadap tulisan contoh dan bimbingan kepada rakan

   SP disasar: 6.2.3 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   ‏Murid boleh membaca، membina dan menulis ayat dan teks س pendek.

   Aktiviti: Guru menyebut ayat dan teks pendek menggunakan kad Rumi: Ali membaca buku di perpustakaan. Murid mengulang sebutan, kemudian menyusun kad huruf Jawi secara berpasangan untuk membentuk satu contoh yang disebut guru. Aktiviti bimbingan 10 minit dengan kad huruf besar.

   Evidens PBD: Senarai semak lisan: murid menyebut dan menyusun kad huruf dengan bimbingan

   SP disasar: 6.3.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   ‏Murid boleh membaca، membina dan menulis ayat dan teks س pendek dengan betul.

   Aktiviti: Murid membaca dan menulis ayat dan teks pendek pada papan kecil atau buku tulis berdasarkan contoh Ali membaca buku di perpustakaan. Murid menyebut setiap suku kata Jawi sebelum menulis. Rakan menyemak bentuk huruf dan sambungan. Masa 12 minit.

   Evidens PBD: Hasil tulisan murid dan semakan rakan tentang sambungan huruf

   SP disasar: 6.3.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   ‏Murid boleh membaca، membina dan menulis ayat dan teks س pendek dengan tulisan yang kemas.

   Aktiviti: Murid membina dan menulis ayat dan teks pendek yang betul dan kemas pada kertas bergaris mengikut contoh Ali membaca buku di perpustakaan, menyemak sambungan huruf dan baris. Guru menilai kekemasan tulisan menggunakan rubrik dan memberi teguran dengan segera.

   Evidens PBD: Rubrik kekemasan: betul, kemas dan tepat pada hasil tulisan

   SP disasar: 6.3.3 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   ‏Murid berkebolehan membaca، membina dan menulis ayat dan teks س pendek dengan betul،kemas dan tepat secara berterusan.

   Aktiviti: Murid menulis lima ayat dan teks pendek baharu setiap hari selama seminggu dalam buku latihan Jawi, termasuk contoh seperti Ali membaca buku di perpustakaan, dengan betul, kemas dan tepat secara berterusan. Guru menyemak buku setiap hari Jumaat dan memberi cop kemas.

   Evidens PBD: Buku latihan Jawi seminggu dan cop semakan guru

   SP disasar: 6.3.3 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   ‏Murid berkebolehan membaca، membina dan menulis ayat dan teks س pendek dengan betul،kemas dan tepat serta boleh membudayakannya disekolah.

   Aktiviti: Murid mengumpul hasil tulisan ayat dan teks pendek dalam portfolio Jawi selama dua minggu dan memperbaiki kesilapan yang ditandakan guru. Murid menyusun hasil terbaik ke papan paparan kelas untuk dibudayakan di sekolah secara berterusan.

   Evidens PBD: Portfolio Jawi dua minggu dan papan paparan kelas

   SP disasar: 6.3.3 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   ‏Murid berkebolehan membaca، membina dan menulis ayat dan teks س pendek dengan betul،kemas dan tepat serta boleh dicontohi dan menjadi pembimbing kepada rakan lain.

   Aktiviti: Murid yang tulisannya betul dan kemas menjadi pembimbing kepada dua rakan dan membantu mereka membaca serta menulis ayat dan teks pendek dengan contoh Ali membaca buku di perpustakaan. Guru memerhati tulisan pembimbing sebagai contoh dan kemahirannya membimbing rakan. Masa 15 minit.

   Evidens PBD: Pemerhatian guru terhadap tulisan contoh dan bimbingan kepada rakan

   SP disasar: 6.3.3 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan