Nota Interaktif Sains Tahun 1

1. TP1

   Menyatakan semua deria yang terlibat untuk membuat pemerhatian tentang fenomena yang berlaku.

   Aktiviti: Secara lisan, guru tunjuk sebiji limau. Murid berpasangan sebut deria yang mereka guna untuk memerhati limau itu: mata, hidung, tangan, lidah dan telinga. Setiap pasangan sebut sekurang-kurangnya tiga deria dalam 5 minit.

   Evidens PBD: Guru dengar dan tanda senarai semak deria yang disebut murid.

   SP disasar: 1.1.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Memerihalkan penggunaan semua deria yang terlibat untuk membuat pemerhatian tentang fenomena atau perubahan yang berlaku. Merekod maklumat atau idea dalam sebarang bentuk.

   Aktiviti: Murid pegang kuih atau buah dan huraikan dengan ayat mudah apa yang dilihat, dihidu dan dirasa. Murid lukis atau tulis satu idea pada kad. Aktiviti individu, 10 minit, guru bimbing murid lemah.

   Evidens PBD: Kad rekod murid dan jawapan lisan diperiksa guru.

   SP disasar: 1.1.1, 1.1.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Menggunakan semua deria yang terlibat untuk membuat pemerhatian tentang fenomena atau perubahan yang berlaku. Merekodkan maklumat atau idea dalam bentuk yang sesuai.

   Aktiviti: Kumpulan kecil memerhati seketul ais yang mencair di dalam pinggan selama 5 minit. Murid guna deria yang sesuai dan merekod perubahan dalam jadual atau lakaran mudah pada kertas.

   Evidens PBD: Jadual atau lakaran kumpulan dinilai dengan senarai semak ringkas.

   SP disasar: 1.1.1, 1.1.2 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   • (i) Menggunakan semua deria yang terlibat untuk membuat pemerhatian secara kualitatif bagi menerangkan fenomena atau perubahan yang berlaku. • (ii) Menggunakan alat yang sesuai jika perlu untuk membantu pemerhatian. Merekod maklumat atau idea dalam bentuk yang sesuai dan mempersembahkan maklumat atau idea tersebut secara sistematik.

   Aktiviti: Murid memerhati bunga dan daun melalui kanta pembesar. Murid huraikan warna, bau dan rupa bentuk, kemudian persembahkan rekod pemerhatian dalam jadual yang kemas kepada rakan. Kerja berpasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Jadual pemerhatian dan persembahan lisan murid dinilai guru dengan rubrik.

   SP disasar: 1.1.1, 1.1.2 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   • (i) Menggunakan semua deria yang terlibat untuk membuat pemerhatian secara kualitatif dan kuantitatif bagi menerangkan fenomena atau perubahan yang berlaku. • (ii) Menggunakan alat yang sesuai jika perlu untuk membantu pemerhatian. Merekodkan maklumat atau idea dalam lebih dari satu bentuk yang sesuai dan mempersembahkan maklumat atau idea tersebut secara sistematik.

   Aktiviti: Kumpulan memerhati dua keping biskut berbeza. Murid merekod ciri kualitatif (warna, bau, rasa) dan ukuran panjang dengan pembaris. Hasil dipersembahkan dalam jadual dan lakaran. Masa 20 minit.

   Evidens PBD: Rekod murid dalam dua bentuk diperiksa; ukuran dan ciri diteliti.

   SP disasar: 1.1.1, 1.1.2 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   • (i) Menggunakan semua deria yang terlibat untuk membuat pemerhatian secara kualitatif dan kuantitatif bagi menerangkan fenomena atau perubahan yang berlaku secara sistematik. • (ii) Menggunakan alat yang sesuai jika perlu untuk membantu pemerhatian. Merekodkan maklumat atau idea dalam lebih dari satu bentuk yang sesuai dan mempersembahkan maklumat atau idea tersebut secara sistematik, kreatif dan inovatif serta boleh memberi maklum balas.

   Aktiviti: Murid memerhati pertumbuhan kacang hijau selama tiga hari. Murid rekod ciri dan ukuran dengan sistematik, hasilkan poster kreatif untuk dipamerkan, dan beri maklum balas kepada poster rakan.

   Evidens PBD: Poster, rekod harian dan maklum balas murid dinilai dengan rubrik.

   SP disasar: 1.1.1, 1.1.2 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Menyenaraikan peralatan, bahan sains dan spesimen yang diperlukan bagi suatu aktiviti.

   Aktiviti: Guru letak kanta pembesar, penitis, bikar dan pembaris di atas meja. Murid senaraikan nama peralatan yang diperlukan untuk memerhati daun. Murid menyebut dan menunjuk setiap alat. Aktiviti 10 minit berpasangan.

   Evidens PBD: Senarai lisan dan senarai semak guru bagi alat yang betul.

   SP disasar: 1.2.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Memerihalkan penggunaan peralatan, bahan sains dan spesimen yang diperlukan bagi suatu aktiviti dengan kaedah yang betul.

   Aktiviti: Murid berkumpulan huraikan secara lisan cara menggunakan kanta pembesar dan cara memegang spesimen seperti daun dengan cermat. Guru tunjuk contoh, murid ulang dengan kad gambar langkah. Masa 10 minit.

   Evidens PBD: Jawapan lisan murid dan kad langkah yang disusun betul.

   SP disasar: 1.2.1, 1.2.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Mengendalikan peralatan, bahan sains dan spesimen yang diperlukan bagi suatu aktiviti dengan kaedah yang betul.

   Aktiviti: Murid kendalikan kanta pembesar dan bekas spesimen untuk memerhati seekor semut dalam bekas. Murid pegang spesimen dengan cermat dan letakkan semula selepas selesai. Setiap murid cuba secara bergilir, 15 minit.

   Evidens PBD: Pemerhatian guru terhadap cara mengendali dengan senarai semak.

   SP disasar: 1.2.1, 1.2.2 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Mengguna, mengendali, melakar, membersih dan menyimpan peralatan, bahan sains dan spesimen yang digunakan dalam suatu aktiviti dengan kaedah yang betul.

   Aktiviti: Murid guna kanta pembesar untuk memerhati daun, lakar daun itu, cuci peralatan dengan air dan sabun, lalu simpan di tempat asal. Kerja individu dengan arahan guru, 20 minit.

   Evidens PBD: Lakaran murid, peralatan yang bersih dan tersusun diperiksa guru.

   SP disasar: 1.2.1, 1.2.3, 1.2.4, 1.2.5 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Mengguna, mengendali, melakar, membersih dan menyimpan peralatan, bahan sains dan spesimen yang digunakan dalam suatu aktiviti dengan kaedah yang betul, bersistematik dan berhemah.

   Aktiviti: Kumpulan jalankan satu aktiviti sains yang mudah dengan peralatan kaca plastik. Murid urus peralatan mengikut urutan: guna, lakar, bersih dan simpan, serta kekal berhemah. Guru gunakan rubrik tiga tahap.

   Evidens PBD: Rubrik sistematik dan berhemah diisi guru semasa pemerhatian.

   SP disasar: 1.2.1, 1.2.2, 1.2.3, 1.2.4, 1.2.5 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Mengguna, mengendali, melakar, membersih dan menyimpan peralatan, bahan sains dan spesimen yang digunakan dalam suatu aktiviti dengan kaedah yang betul, bersistematik, berhemah dan menjadi contoh kepada rakan lain.

   Aktiviti: Murid yang mahir menjadi tutor kecil. Mereka tunjuk rakan cara mengguna, melakar, membersih dan menyimpan peralatan dalam satu aktiviti, serta ingatkan rakan tentang cara yang selamat. Masa 20 minit.

   Evidens PBD: Pemerhatian guru dan maklum balas rakan tentang tutor tersebut.

   SP disasar: 1.2.1, 1.2.2, 1.2.3, 1.2.4, 1.2.5 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Menyatakan salah satu peraturan bilik sains.

   Aktiviti: Guru tunjuk poster peraturan bilik sains. Setiap murid pilih satu poster dan sebut peraturan itu dengan suara kuat, contohnya jangan makan di bilik sains. Masa 5 minit.

   Evidens PBD: Jawapan lisan murid dicatat guru dalam senarai semak.

   SP disasar: 2.1.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menyatakan lebih daripada satu peraturan bilik sains.

   Aktiviti: Murid berpasangan sebut tiga peraturan bilik sains dengan bantuan kad gambar dan padankan kad itu pada papan putih. Guru semak kad yang betul. Masa 10 minit.

   Evidens PBD: Padanan kad gambar dan sebutan lisan oleh pasangan.

   SP disasar: 2.1.1 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Mengaplikasi salah satu peraturan bilik sains.

   Aktiviti: Dalam satu aktiviti mudah di meja, murid kekalkan satu peraturan, misalnya basuh tangan selepas aktiviti. Guru pantau murid melakukannya dengan betul tanpa diingatkan.

   Evidens PBD: Pemerhatian guru, murid dicatat melakukan peraturan itu.

   SP disasar: 2.1.1 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Mengaplikasi lebih daripada satu peraturan bilik sains

   Aktiviti: Murid jalankan aktiviti mencampur air dan pewarna dengan mematuhi lebih daripada satu peraturan: pakai apron, jangan main, kemas meja. Guru semak setiap peraturan dengan senarai semak. Masa 15 minit.

   Evidens PBD: Senarai semak peraturan yang dipatuhi setiap murid.

   SP disasar: 2.1.1 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Memberi sebab peraturan bilik sains perlu dipatuhi.

   Aktiviti: Murid lihat tiga gambar kejadian di bilik sains dan kenal pasti peraturan yang dilanggar. Murid beri sebab mengapa peraturan itu perlu dipatuhi dalam perbincangan kumpulan. Masa 15 minit.

   Evidens PBD: Jawapan sebab murid dalam lembaran kerja atau lisan.

   SP disasar: 2.1.1 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Menjadi contoh kepada rakan dalam mematuhi peraturan bilik sains.

   Aktiviti: Murid yang patuh menjadi ketua keselamatan kumpulan. Mereka ingatkan rakan dengan sopan tentang peraturan dan tunjuk contoh yang betul sepanjang satu aktiviti sains. Masa 20 minit.

   Evidens PBD: Pemerhatian guru dan catatan tentang contoh yang ditunjukkan murid.

   SP disasar: 2.1.1 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Menyatakan contoh benda hidup dan benda bukan hidup.

   Aktiviti: Guru tunjuk gambar kucing, batu, pokok, kereta dan ikan. Murid asingkan gambar kepada dua kumpulan benda hidup dan benda bukan hidup dan sebut nama setiap gambar. Masa 10 minit berpasangan.

   Evidens PBD: Pengelasan gambar murid dan sebutan lisan diperiksa guru.

   SP disasar: 3.1.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Membanding beza benda hidup dan benda bukan hidup.

   Aktiviti: Murid bandingkan seekor ikan dalam bekas dengan seketul batu dengan jadual dua lajur: bernafas, bergerak, membesar dan membiak. Murid beri tanda pada ciri yang ada. Kumpulan kecil, 15 minit.

   Evidens PBD: Jadual perbandingan yang lengkap dinilai guru.

   SP disasar: 3.1.1 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Memerihalkan keperluan asas benda hidup bagi manusia, haiwan dan tumbuhan.

   Aktiviti: Murid melihat gambar manusia, kucing dan pokok, kemudian memerihalkan keperluan asas setiap satu: makanan, air dan udara. Aktiviti kumpulan dengan kad gambar, 15 minit.

   Evidens PBD: Penerangan lisan kumpulan dicatat guru dengan senarai semak.

   SP disasar: 3.1.1 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Membuat urutan contoh-contoh benda hidup yang diberikan berdasarkan saiz.

   Aktiviti: Murid susun lapan kad gambar benda hidup (contohnya kuman, semut, ikan, kucing, pokok, gajah) dari yang kecil ke yang besar. Tulis nombor 1 hingga 8 pada kad. Kerja berpasangan, 10 minit.

   Evidens PBD: Urutan kad gambar yang betul diperiksa guru.

   SP disasar: 3.1.2 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menaakul mengapa makanan, air, udara dan tempat perlindungan adalah penting kepada manusia dan haiwan.

   Aktiviti: Kumpulan diberi situasi: kucing tanpa makanan atau air selama tiga hari. Murid bincang dan beri sebab mengapa makanan, air, udara dan tempat perlindungan penting. Wakil kumpulan bentang secara lisan.

   Evidens PBD: Alasan murid dalam perbincangan dan lembaran kerja.

   SP disasar: 3.1.1, 3.1.2 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Murid menyusun contoh benda hidup dari yang bersaiz kecil hingga ke saiz besar seperti gajah dan kuman, dan berkomunikasi tentang susunan yang dibuat.

   Aktiviti: Murid susun gambar benda hidup dari kuman hingga gajah pada carta dinding, kemudian berkomunikasi dengan rakan tentang susunan itu dan sebab setiap kedudukan. Masa 20 minit.

   Evidens PBD: Carta susunan dan penerangan lisan dinilai dengan rubrik.

   SP disasar: 3.1.2 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Menyatakan contoh benda hidup dan benda bukan hidup.

   Aktiviti: Guru tunjuk gambar pelbagai benda hidup dan bukan hidup. Murid sebut keperluan asas benda hidup: makanan, air dan udara. Masa 5 minit secara lisan di tempat duduk.

   Evidens PBD: Jawapan lisan murid dicatat guru.

   SP disasar: 3.2.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Membanding beza benda hidup dan benda bukan hidup.

   Aktiviti: Murid bandingkan ikan dan batu: manakah yang memerlukan makanan, air dan udara. Murid tanda jadual dua lajur berpasangan, 10 minit.

   Evidens PBD: Jadual tanda murid dinilai guru.

   SP disasar: 3.2.1, 3.2.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Memerihalkan keperluan asas benda hidup bagi manusia, haiwan dan tumbuhan.

   Aktiviti: Murid melihat gambar manusia, kucing dan pokok, kemudian memerihalkan cara setiap satu mendapat makanan, air dan udara. Murid juga memerihalkan tempat perlindungan manusia dan haiwan. Kumpulan, 15 minit.

   Evidens PBD: Penerangan kumpulan dan lembaran kerja deskripsi.

   SP disasar: 3.2.2, 3.2.3 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Membuat urutan contoh-contoh benda hidup yang diberikan berdasarkan saiz.

   Aktiviti: Murid susun kad gambar kitaran keperluan asas manusia dalam sehari mengikut urutan, contohnya minum air, makan, tidur di rumah. Murid terangkan susunan kepada pasangan. Masa 10 minit.

   Evidens PBD: Urutan kad dan sebutan murid diperiksa guru.

   SP disasar: 3.2.1, 3.2.3 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menaakul mengapa makanan, air, udara dan tempat perlindungan adalah penting kepada manusia dan haiwan.

   Aktiviti: Kumpulan berbincang: apa berlaku kepada haiwan peliharaan jika tiada makanan, air, udara dan tempat berteduh. Murid beri sebab untuk setiap keperluan dan wakil kumpulan membentang. Masa 15 minit.

   Evidens PBD: Jawapan sebab murid dalam lembaran kerja atau lisan.

   SP disasar: 3.2.4 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Murid menyusun contoh benda hidup dari yang bersaiz kecil hingga ke saiz besar seperti gajah dan kuman, dan berkomunikasi tentang susunan yang dibuat.

   Aktiviti: Murid lukis atau tunjuk dengan TMK bagaimana mereka menjaga haiwan di rumah dengan keperluan asas lengkap. Murid berkomunikasi tentang hasil kerja kepada rakan dalam 20 minit.

   Evidens PBD: Lakaran, paparan TMK dan penerangan lisan dinilai guru.

   SP disasar: 3.2.5 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Menyatakan bahagian tubuh manusia.

   Aktiviti: Murid sentuh dan sebut bahagian tubuh yang guru tunjuk pada poster: mata, telinga, hidung, lidah dan kulit. Permainan Cikgu Kata, 5 minit, semua murid.

   Evidens PBD: Sebutan dan sentuhan murid dilihat guru dalam senarai semak.

   SP disasar: 4.1.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menghubungkait bahagian tubuh manusia dengan deria yang berkenaan.

   Aktiviti: Murid padankan kad bahagian tubuh dengan kad deria: mata dengan melihat, telinga dengan mendengar, hidung dengan menghidu, lidah dengan merasa. Kerja berpasangan, 10 minit.

   Evidens PBD: Padanan kad yang betul diperiksa guru.

   SP disasar: 4.1.1 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Memerihalkan ciri objek menggunakan pelbagai deria

   Aktiviti: Murid guna deria untuk memerihalkan sebiji epal, kain kasar dan loceng: warna, rasa, kekasaran dan bunyi. Setiap murid sebut satu ciri melalui pelbagai deria. Kumpulan kecil, 15 minit.

   Evidens PBD: Huraian lisan dan lembaran ciri objek yang diisi murid.

   SP disasar: 4.1.2, 4.1.3 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Mengelaskan objek yang diberikan mengikut ciri yang dipilih

   Aktiviti: Murid kelaskan 10 objek dalam kotak mengikut ciri yang dipilih sendiri, contohnya kasar atau licin, keras atau lembut. Murid tunjuk kumpulan yang dibuat. Kerja berkumpulan, 15 minit.

   Evidens PBD: Pengelasan objek dan ciri yang dipilih murid diperiksa guru.

   SP disasar: 4.1.2 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Mengenalpasti objek yang diberikan sekiranya salah satu deria tidak dapat berfungsi

   Aktiviti: Murid ditutup mata dengan kain bersih dan cuba mengenal pasti objek dalam kotak menggunakan deria lain seperti sentuhan dan bau. Rakan merekod. Kemudian murid bincang deria yang membantu. Masa 15 minit.

   Evidens PBD: Jadual rekod pasangan dan jawapan murid dinilai guru.

   SP disasar: 4.1.3, 4.1.4 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Berkomunikasi tentang alat yang boleh membantu organ deria yang tidak boleh berfungsi dengan baik

   Aktiviti: Murid berbincang dan menunjukkan gambar alat seperti cermin mata, alat bantu pendengaran dan tongkat. Murid berkomunikasi bagaimana alat itu membantu organ deria yang tidak berfungsi baik. Masa 15 minit.

   Evidens PBD: Penerangan lisan murid dinilai dengan rubrik ringkas.

   SP disasar: 4.1.4, 4.1.5 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Memberi contoh haiwan.

   Aktiviti: Guru tunjuk gambar haiwan. Murid beri contoh haiwan yang mereka tahu di rumah dan di kebun binatang. Setiap murid sebut seekor haiwan. Masa 5 minit, secara lisan.

   Evidens PBD: Senarai haiwan yang disebut dicatat guru.

   SP disasar: 5.1.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Memerihalkan bahagian tubuh bagi haiwan.

   Aktiviti: Murid lihat gambar ayam, ikan dan kucing. Murid memerihalkan bahagian tubuh yang dilihat seperti paruh, sisik dan sirip. Kerja berpasangan dengan kad gambar, 10 minit.

   Evidens PBD: Huraian lisan dan kad gambar yang dilabel betul.

   SP disasar: 5.1.1 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Menghubungkaitkan kepentingan bahagian tubuh haiwan kepada haiwan berkenaan.

   Aktiviti: Murid padankan kad bahagian tubuh haiwan dengan kegunaannya: sirip untuk berenang, sayap untuk terbang, paruh untuk makan. Murid terangkan padanan kepada rakan. Kumpulan, 15 minit.

   Evidens PBD: Padanan yang betul dan penerangan lisan murid.

   SP disasar: 5.1.2 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menjelaskan melalui contoh bahagian yang terdapat pada tubuh haiwan yang dinyatakan.

   Aktiviti: Murid pilih satu haiwan dan jelaskan melalui contoh bahagian tubuhnya, misalnya itik mempunyai kaki selaput renang. Murid lukis haiwan dan labelkan tiga bahagian. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lakaran berlabel dan penerangan murid dinilai guru.

   SP disasar: 5.1.3 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Mengitlak bahawa terdapat haiwan yang berbeza tetapi mempunyai bahagian tubuh yang serupa.

   Aktiviti: Murid banding gambar itik dan katak untuk mencari bahagian tubuh yang serupa, contohnya kaki selaput renang. Murid kemukakan pengitlakan bahawa haiwan berlainan boleh mempunyai bahagian serupa. Kumpulan, 15 minit.

   Evidens PBD: Pengitlakan murid dalam lembaran kerja dibaca guru.

   SP disasar: 5.1.4 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Berkomunikasi tentang peranan manusia dalam mencegah haiwan dizalimi hingga mengakibatkan kecederaan pada bahagian tubuh haiwan.

   Aktiviti: Murid berbincang dan bercerita peranan manusia dalam mencegah haiwan dizalimi sehingga cedera pada bahagian tubuh, contohnya tidak mencabut bulu atau memukul. Murid lukis poster penjagaan haiwan. Masa 20 minit.

   Evidens PBD: Poster dan penerangan lisan dinilai dengan rubrik.

   SP disasar: 5.1.5 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Menyatakan bahagian pada tumbuhan.

   Aktiviti: Murid pegang satu pokok kecil dalam pasu dan sebut bahagiannya: daun, batang, akar dan bunga. Guru tunjuk dan murid ulang. Masa 5 minit, berpasangan.

   Evidens PBD: Sebutan murid dicatat dalam senarai semak guru.

   SP disasar: 6.1.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Mengenal pasti bahagian yang terdapat pada satu tumbuhan sebenar yang dipilih.

   Aktiviti: Murid kenal pasti bahagian pada pokok bunga sebenar di sekolah dan labelkan lakaran mudah pokok itu. Kerja berpasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Lakaran berlabel diperiksa guru.

   SP disasar: 6.1.1, 6.1.4 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Menyatakan kepentingan bahagian tumbuhan kepada tumbuhan

   Aktiviti: Murid pasangkan kad bahagian tumbuhan dengan kepentingannya: akar menyerap air, daun membuat makanan, batang menyokong. Murid sebut kepentingan setiap bahagian dalam kumpulan, 10 minit.

   Evidens PBD: Padanan kad dan jawapan lisan murid.

   SP disasar: 6.1.2 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Mengelaskan tumbuhan berdasarkan ciri yang dipilih.

   Aktiviti: Murid kelaskan lima daun, lima akar dan lima batang yang dikumpul mengikut ciri yang dipilih: urat daun, jenis akar atau batang berkayu. Murid tunjuk kumpulan yang dibuat. Masa 20 minit.

   Evidens PBD: Pengelasan yang dibuat murid dan ciri yang dipilih.

   SP disasar: 6.1.1 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Mengitlak bahawa terdapat tumbuhan yang berlainan mempunyai ciri yang sama

   Aktiviti: Murid bandingkan dua pokok berlainan, contohnya pokok cili dan pokok jagung, untuk mencari ciri yang sama seperti akar atau bunga. Murid buat pengitlakan bahawa tumbuhan berlainan boleh mempunyai bahagian serupa. Kumpulan, 15 minit.

   Evidens PBD: Pengitlakan dalam lembaran kerja dinilai guru.

   SP disasar: 6.1.3 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Berkomunikasi untuk menunjukkan perbezaan antara dua tumbuhan yang berlainan jenis dari aspek jenis urat daun, berbunga atau tidak berbunga, jenis batang dan jenis akar.

   Aktiviti: Murid berkomunikasi dalam bentuk poster atau persembahan lisan untuk menunjukkan perbezaan dua tumbuhan dari segi urat daun, bunga, batang dan akar. Masa 20 minit.

   Evidens PBD: Poster atau persembahan murid dinilai dengan rubrik.

   SP disasar: 6.1.1, 6.1.4 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Memberi contoh objek atau alat yang menggunakan magnet.

   Aktiviti: Murid lihat gambar peti sejuk, pintu almari dan penutup kotak pensel. Murid beri contoh objek atau alat yang menggunakan magnet dan sebut kegunaannya. Masa 10 minit, berpasangan.

   Evidens PBD: Contoh lisan murid dicatat guru.

   SP disasar: 7.1.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Mengenal pasti pelbagai bentuk magnet.

   Aktiviti: Murid pegang pelbagai magnet dan kenal pasti bentuknya: bar, ladam, silinder, butang dan cincin. Murid padankan kad nama dengan magnet sebenar. Kumpulan, 10 minit.

   Evidens PBD: Padanan kad nama dengan bentuk magnet diperiksa guru.

   SP disasar: 7.1.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Mengitlak tindakan magnet ke atas pelbagai objek.

   Aktiviti: Murid uji magnet pada paku, klip kertas, kayu, plastik, kertas dan syiling. Murid rekod objek yang ditarik dan buat pengitlakan tentang tindakan magnet. Kumpulan, 20 minit.

   Evidens PBD: Jadual rekod objek dan pengitlakan murid.

   SP disasar: 7.1.3 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Membuat pengitlakan tentang daya tarikan dan tolakan antara kutub-kutub magnet.

   Aktiviti: Murid dekatkan dua magnet bar dengan kutub berbeza dan kutub sama. Murid rekod tarikan dan tolakan, kemudian buat pengitlakan tentang daya antara kutub. Kumpulan, 15 minit.

   Evidens PBD: Jadual pemerhatian dan pengitlakan dinilai guru.

   SP disasar: 7.1.4 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Membuat kesimpulan kekuatan suatu magnet berdasarkan penyiasatan yang dibuat.

   Aktiviti: Murid siasat magnet manakah paling kuat dengan mengira jumlah klip kertas yang dapat diangkat. Pemboleh ubah dimalarkan ialah jenis klip. Murid membuat kesimpulan. Kumpulan, 20 minit.

   Evidens PBD: Jadual rekod bilangan klip dan kesimpulan murid.

   SP disasar: 7.1.5 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Murid boleh mereka permainan mudah seperti perlumbaan menggerakkan paku dengan menggunakan magnet tanpa menyentuh paku tersebut.

   Aktiviti: Murid reka permainan perlumbaan paku menggunakan magnet tanpa menyentuh paku. Kumpulan lukis reka bentuk permainan, bina dan uji dengan rakan. Masa 30 minit.

   Evidens PBD: Rekaan permainan dan lakaran dinilai dengan rubrik kreativiti.

   SP disasar: 7.1.3, 7.1.6 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Menyatakan objek yang boleh menyerap dan tidak boleh menyerap air.

   Aktiviti: Murid menyentuh span, tuala kecil, plastik dan kertas minyak. Murid sebut objek yang boleh menyerap air dan yang tidak boleh. Secara lisan berpasangan, 10 minit.

   Evidens PBD: Jawapan lisan murid direkod guru.

   SP disasar: 8.1.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menyenaraikan kepentingan kebolehan bahan yang boleh menyerap air dan tidak menyerap air dalam kehidupan.

   Aktiviti: Murid berbincang dalam kumpulan dan senaraikan kepentingan bahan yang boleh menyerap air seperti tuala, dan bahan yang tidak menyerap air seperti baju hujan. Masa 15 minit.

   Evidens PBD: Senarai kepentingan dalam lembaran kerja murid.

   SP disasar: 8.1.4 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Mengelas objek yang boleh menyerap air dan tidak boleh menyerap air.

   Aktiviti: Murid titiskan air pada pelbagai objek, kemudian kelaskan objek yang menyerap air dan tidak menyerap air dalam jadual dua lajur. Kumpulan, 15 minit.

   Evidens PBD: Jadual pengelasan murid diperiksa guru.

   SP disasar: 8.1.1, 8.1.2 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menaakul kepentingan bahan yang tidak menyerap air dalam kehidupan.

   Aktiviti: Murid berfikir mengapa payung, baju hujan dan kasut getah dibuat daripada bahan yang tidak menyerap air. Murid beri alasan dalam pasangan dan sebut kepada kelas. Masa 10 minit.

   Evidens PBD: Alasan lisan murid dinilai oleh guru.

   SP disasar: 8.1.4 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Membuat urutan keupayaan objek menyerap air berdasarkan jenis bahan.

   Aktiviti: Murid siasat tiga jenis kain (kapas, plastik, nilon) dengan menuang 10 ml air. Murid susun urutan keupayaan menyerap air dan nyatakan pemboleh ubah dimalarkan. Kumpulan, 20 minit.

   Evidens PBD: Urutan kain dan jadual pemboleh ubah dinilai guru.

   SP disasar: 8.1.3 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Menyelesaikan masalah dengan mengaplikasikan pengetahuan tentang keupayaan objek menyerap air.

   Aktiviti: Murid selesaikan masalah: reka cipta lap dapur atau tudung bekas ikut keupayaan menyerap air, lukis rekaan dan uji dengan air. Kumpulan, 30 minit.

   Evidens PBD: Rekaan, lakaran dan ujian dinilai guru dengan rubrik.

   SP disasar: 8.1.5, 8.1.6 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Menyatakan bentuk muka bumi.

   Aktiviti: Guru tunjuk gambar gunung, pantai, sungai dan tasik. Murid sebut nama bentuk muka Bumi itu bersama-sama dan padankan nama dengan gambar. Masa 10 minit.

   Evidens PBD: Padanan nama dan gambar diperiksa guru.

   SP disasar: 9.1.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Memberi contoh jenis tanah.

   Aktiviti: Murid memberi contoh tempat sebenar yang mereka tahu untuk setiap bentuk muka Bumi, misalnya Gunung Kinabalu dan Laut China Selatan. Perbincangan berpasangan, 10 minit.

   Evidens PBD: Contoh yang diberi murid dicatat guru.

   SP disasar: 9.1.1 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Melakar bongkah bentuk asas.

   Aktiviti: Murid melakar bentuk muka Bumi mudah seperti gunung, sungai dan pantai pada sehelai kertas A4 dan labelkan setiap satu. Kerja individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lakaran berlabel murid diperiksa guru.

   SP disasar: 9.1.1 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Membina objek atau struktur menggunakan bentuk asas dan bongkah.

   Aktiviti: Murid membina model muka Bumi dengan tanah liat atau plastisin: gunung, lembah dan sungai. Kumpulan kecil bina model, 20 minit.

   Evidens PBD: Model yang dibina dan penamaan bahagian oleh murid.

   SP disasar: 9.1.1 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Berkomunikasi untuk menerangkan objek atau struktur yang dibina.

   Aktiviti: Murid kumpulan terangkan model muka Bumi yang dibina kepada kumpulan lain, menyebut nama dan ciri setiap bentuk. Masa 15 minit untuk persembahan.

   Evidens PBD: Penerangan lisan dinilai dengan senarai semak.

   SP disasar: 9.1.1 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Menaakul kepentingan pelbagai bentuk bongkah dalam kehidupan.

   Aktiviti: Murid berbincang kepentingan bentuk muka Bumi kepada manusia, contohnya sungai untuk air, laut untuk ikan dan gunung untuk udara sejuk. Murid beri alasan dan tulis dalam lembaran kerja. Masa 20 minit.

   Evidens PBD: Alasan murid dalam lembaran kerja dinilai guru.

   SP disasar: 9.1.1 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Menyatakan bentuk muka bumi.

   Aktiviti: Murid lihat gambar sungai, pantai, bukit dan lembah. Murid sebut bentuk muka Bumi yang ada di sekitar sekolah. Perbincangan lisan, 10 minit.

   Evidens PBD: Sebutan lisan murid dicatat guru.

   SP disasar: 9.2.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Memberi contoh jenis tanah.

   Aktiviti: Murid lihat tanah kebun, tanah liat dan pasir di atas pinggan. Murid beri contoh jenis tanah dan padankan nama dengan sampel. Berpasangan, 10 minit.

   Evidens PBD: Padanan nama dan sampel tanah diperiksa guru.

   SP disasar: 9.2.1 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Mengenalpasti kandungan bagi satu jenis tanah berdasarkan pemerhatian.

   Aktiviti: Murid mengenal pasti kandungan tanah kebun melalui pemerhatian dengan kanta pembesar: batu kecil, daun reput dan akar. Murid rekod dalam lakaran. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lakaran dan senarai kandungan tanah murid.

   SP disasar: 9.2.1, 9.2.2 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Membanding beza kandungan tanah bagi contoh tanah yang diberikan.

   Aktiviti: Murid bandingkan kandungan tanah kebun dengan pasir menggunakan kanta pembesar dan air dalam bekas. Murid nyatakan persamaan dan perbezaan. Kumpulan, 20 minit.

   Evidens PBD: Jadual perbandingan kandungan murid dinilai guru.

   SP disasar: 9.2.2 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Merekodkan perbezaan kandungan bagi contoh tanah yang berbeza.

   Aktiviti: Murid rekod perbezaan kandungan tiga jenis tanah dalam jadual dengan pemboleh ubah dimalarkan jumlah tanah. Kerja kumpulan, 20 minit.

   Evidens PBD: Jadual rekod perbezaan tanah dinilai dengan rubrik.

   SP disasar: 9.2.2, 9.2.3 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Berkomunikasi dengan meramalkan kegunaan tanah dan menjelaskan berdasarkan pengetahuan tentang kandungan tanah.

   Aktiviti: Murid meramalkan kegunaan tanah liat dan tanah kebun, misalnya membuat pasu atau menanam sayur, dan jelaskan berdasarkan kandungan tanah. Murid berkomunikasi dalam persembahan 3 minit.

   Evidens PBD: Ramalan dan penjelasan lisan murid dinilai guru.

   SP disasar: 9.2.1, 9.2.3 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Menyatakan bentuk asas iaitu segitiga, segi empat sama, segi empat tepat dan bulatan.

   Aktiviti: Guru tunjuk kad segitiga, segi empat sama, segi empat tepat dan bulatan. Murid sebut nama bentuk dan cari bentuk itu di dalam kelas. Masa 10 minit.

   Evidens PBD: Sebutan lisan dan bentuk yang ditemui diperiksa guru.

   SP disasar: 10.1.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Mengenal pasti bongkah iaitu kubus, kuboid, piramid, prisma, kon, silinder dan sfera.

   Aktiviti: Murid pegang kubus, kuboid, piramid, prisma, kon, silinder dan sfera. Murid padankan kad nama dengan bongkah. Berpasangan, 10 minit.

   Evidens PBD: Padanan nama bongkah dengan model diperiksa guru.

   SP disasar: 10.1.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Melakar bongkah bentuk asas.

   Aktiviti: Murid melakar bongkah bentuk asas yang dipilih dengan pensel pada kertas, dan labelkan nama. Kerja individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lakaran dan label murid diperiksa guru.

   SP disasar: 10.1.2, 10.1.5 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Membina objek atau struktur menggunakan bentuk asas dan bongkah.

   Aktiviti: Murid membina struktur mudah seperti menara atau rumah menggunakan bongkah bentuk asas. Kumpulan kecil, 20 minit.

   Evidens PBD: Struktur yang dibina dan bentuk yang digunakan dinilai guru.

   SP disasar: 10.1.3 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Berkomunikasi untuk menerangkan objek atau struktur yang dibina.

   Aktiviti: Murid kumpulan terangkan struktur yang dibina: bongkah apa digunakan dan sebab memilihnya. Persembahan lisan kepada kelas, 15 minit.

   Evidens PBD: Penerangan lisan dinilai dengan senarai semak ringkas.

   SP disasar: 10.1.3, 10.1.5 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Menaakul kepentingan pelbagai bentuk bongkah dalam kehidupan.

   Aktiviti: Murid berbincang mengapa tiang bangunan berbentuk silinder dan atap berbentuk piramid. Murid beri sebab kepentingan pelbagai bongkah dalam lembaran kerja. Masa 20 minit.

   Evidens PBD: Alasan dalam lembaran kerja murid dinilai guru.

   SP disasar: 10.1.4 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan